科学实验与概念理解——基于科学实践的考察

概念理解的经验说明问题是哲学中的一大难题,科学实践哲学把研究该问题的着眼点从感觉经验转向了实验实践,表明概念理解并不仅仅是数学推理和语言表达的问题,实验系统在概念理解中发挥着基础性的作用,但相关研究对这种作用并没有给出清晰的说明。以科学史中对基因概念的理解为例对这种作用给出了进一步的说明:实验系统创造现象使得对新的概念的阐明是可进入的;实验系统开辟新的研究领域,为概念的阐明提供了方向和指导;实验系统为更进一步的概念的推理判断提供了空间和可能。     

试论马克思主义科学实践观的最基本特性

实践是改造物质世界的活动,是人的存在方式,是人类世界得以存在的根据和基础,其最基本的特性是客观性、能动性、社会历史性.     

理论和科学实验不可偏废

关于理论与科学实验两者不可偏废的问题从哲理上讲早已是十分清楚的问题了。但是,在具体的实际工作中,在研究生教育和科研工作中,至今仍存在一些模糊的认识和不符合这一原则的做法,颇有碍于四化建设和教育事业前进的步伐。所以,我想谈谈个人的几点看法。1.有的文献在     

科学实践 闪耀光华

新春将至,在此通过《中国研究生》杂志向广大研究生朋友致以新春问候和良好祝愿。研究生是高层次自主创新队伍的生力军,是我国社会主义现代化建设的重要后备力量。过去的一年,是我们国家历史上很不平凡的一年。我们既经历了南方雨雪冰冻灾害和汶川特大地震的挑战和伤痛,又分享了北京奥运会、残奥会成功举办和神舟七号载人航天飞行圆满成功的骄傲和喜悦,当前还面临着世界金融危机的严峻考验。在这一过程中,广大研究生和青年学子与全国人民一道,万众一心,众志成城,表现出了强烈的社会责任感和可贵的担当精神。从你们身上,看到了祖国的未来和希望。     

科学实验与科学实验中的能动认识

科学实验以认识世界为直接目标，进行科学实验就要在变革中反映自然，实验能充分表现认识的能动性，承认科学实验的这种特点和作用，是能动反映论的重要内容。     

科学实验记录的设计和使用

让学生经历科学,体验科学,理解科学,一直是小学科学课程改革的主题。如果把探究这一主题看作一个面来理解的话,那么科学研究记录就是其中的一个点,它展示着学生在亲历科学的过程中所留下的印迹。我们来看看本期论坛中几位老师是如何看待这个问题的。     

科学实验中的学习理性和成长

如果你去饭店想吃得健康一点儿,你会选择哪种食品呢?烤鸡还是炸鸡?多数人都会选择烤鸡,的确,烤鸡含有较少的脂肪和卡路里。但是,烤鸡存在一个潜在的危险。     

科学实验实效性和新颖性的探究

<正>科学是一门以实验为基础的学科,科学实验教学是科学教学的重要组成部分。成功的实验教学能激发学生学习科学的兴趣,引导学生最大限度地发挥积极创新的主动性,这是实施和落实科学教学目的的有效保证,成功的实验教学对学生新概念     

科学实践观与历史唯物主义

本文通过对实践范畴的研究,认为实践的观点应是历史唯物主义的基本观点,科学实践观在历史唯物主义中具有十分重要的地位.只有运用实践的观点,才能正确认识人的本质和社会生活的本质,揭示社会有机体的辩证运动.因此,“实践”应是历史唯物主义的基本范畴.     

科学实践观论纲

人类实践活动肇始于人类之初，与人类相伴而生。这也注定了实践是一个深厚绵长，复杂的问题。笔者所做的课题试图通过对实践观进行历史性地考察，厘清其发展脉络找出马克思主义成为科学实践观的内在逻辑，并以马克思主义实践观为理论基础，对实践观的涵义，要素、结构、形式、本质特征、运行机制等做出全面、科学的阐述。本文对这个课题做了纲要性的论述，相信对科学的实践观的探讨与认识具有十分积极的理论和现实意义。     

浅谈初二体育科学实践

体育教学不仅增强了一个班级、一个集体的团结协作能力,同时也锻炼了学生强健的体魄,但由于多年以来较为老套的教学课程,让原本的体育课在学生眼里渐渐地成为自由活动课。体育教学不仅培养了学生对体育项目的爱好,同时更能够活跃思维,锻炼肢体灵活性。由于初二学生心智渐渐成熟,身体也处于生长发育的最佳时期,所以科学的体育运动能很好地促进发育、增强学生的体质、培养学生吃苦耐劳的品质。     

科学实验简讯

改造山坑冷(土並)田 水稻亩产超千斤 阳春县双滘中学在校办农场的二十四亩山坑冷底(土並)田开展了“改(土並)夺高产”的科学试验。他们采取了五条措施:一、开环山排洪沟,阻挡洪水进入农田;二、开主灌渠;三、砌石拱暗沟,将田底铁锈水等毒水排出;四、平整土地,小块田变大块田;五、改良土壤,每年每亩下草皮泥二百担,河沙一百担,以及下大量的火烧土、土杂肥和绿肥,以改变土壤有机质含量,增加团粒结构,降低土壤酸性浓度。改造后的山坑冷底(土並)田,生产条件起了根本的变化。一九七五年及一九七六年,连续实现亩产超千斤,比改造前的一九七四年增产百分之六十六,比一九七三年的产量翻了三番。两年来,公社党委多次组织大队、生产队干部参观,总结推广他们的经验,在全社掀起了改造山坑冷底(土並)田的热潮,推动了当地农业学大寨运动的发展。     

科学实践观视域下的教师教学和研究

科学实践观是科学实践哲学所倡导的一种有关实践在科学研究中的卓越作用和基础性地位的观念。科学实践哲学的核心论题不仅仅在于提出一种新的科学观,更在于引导人们规范地去理解作为实践的科学。这里的规范性主要包括三个方面:构成性、动态性和介入性。科学实践观为全面认识教师的教学和研究行为提供了认识论和方法论基础,有助于人们重新审视教师的教学和研究行为。     

关于“科学实践课”的思考和实践

关于“科学实践课”的思考和实践中国人民大学附属中学杨正川肖乐和跨世纪的思考我们进行了以下思考：１．进行科学教育是迎接２１世纪的需要许多社会学家、教育家都指出，目前我国的教育有忽略人文学科的唯科学主义倾向，而这种唯科学主义的教育也是不全面的，即我们的学...     

科学实验仪器和自制教具的使用

小学科学课中有相当一部分内容是实验教学,实验教学需要利用实验仪器、自制教具去完成教学任务。实验仪器和自制教具是学生科学课堂中的操作对象,教师要引导学生选择合适的实验仪器,利用自制教具     

国内科学实践哲学研究综述

科学实践哲学成为国内科学技术哲学界的一个新的研究热点。国内相关研究已经取得了成果，但已有的研究仅仅着眼于科学观的更新而未能充分注意到哲学观的变革，这是一个重大的缺憾。完整意义上的科学实践研究应该蕴含着科学哲学本土化的主题。     

开展科学实践活动的探讨

科学实践活动是科学课程的重要组成成分。在传统的分科课程体制中,由于教师主观或客观原因的影响,学校条件的限制等因素的存在,科学实践活动普遍不受重视。多年来,在我国传统的物理、化学、生物课程体制中,由于培养目标不明确,评价方式单一等原因,导致学生学习方式单一,科学实践活动处于可有可无的地位,直接影响了学生的全面发展。也正是由于上述原因,多年来,广大教师对科学实践活动的认识也是模糊不清的,本来属于课程重要组成部分的实践活动,常常被课外活动取而代之,或与现行课程中的活动课程、综合实践活动课程相混淆。在新课程改革的新形式下,科学实践活动在科学课程中占有的比例明显增加,地位十分重要,科学实践活动对于全面实现课程目标具有十分重要的意义。     

小学科学实践基地教学效果初探

<正>创新教育是一个民族发展进步的灵魂,党和国家高度重视教育创新和提高教学质量的根本所在,把德育和学科教育在学习过程中相互渗透,小学生建设农村实践教学基地很好地把学与实践相结合,目的在于减轻小学生课业的情况下,让小学生更多地接触到实践性较强的学习中来,让小学生从根本上认识到科学知识的重要性,从而在减轻小学生     

结合学科特点 注重科学实践

中学生物教学是实施素质教育的重要一环 ,而实践性是生物学科重要的特点和教学原则。本文试从日常生活中的认识性、地方生产中的实用性、身心发展中的保健性、学生探索中的能力性对之作一探讨。1　日常生活中的认识性我们知道 ,生物学是与人们日常生活最密切的学科之一 ,生活中的生命现象和生物学事实 ,有些是学生熟悉的 ,有些是尚未深入了解的 ,有些是认识错误的 ,或被忽视的。因此 ,生物学教学一定要联系日常生活实际 ,让学生在实践中加深对生物和生物科学价值、人类生存和重大社会问题等的认识 ,从而自觉地按生物规律和自然规律办事。首…