珠算的启智功能

三算结合即:小学数学教学,从一年级开始就把算盘请进课堂,纳入正常的教学轨道,进行口算、笔算教学的同时,也进行珠算的教学,把三者有机地结合起来。在“三算结合”教改实验中,我们发现珠算具有特殊的启发智力的功能。珠算的启智功能,自始至终贯穿于全部教学过程之中。对珠算启智功能的认识,在改革中不断深化。实验使教师们逐步理解: 其一、儿童智力活动的实质,是来源于外部的物质活动或者物质模型的操作活动,智力活动是物质操作活动的反映。珠算的操作,把数的概念、数量关系(加、减、乘、     

论德育的功能

对德育功能概念的理解影响对德育存在的价值和意义的认识。正确的德育功能观有助于德育目标的确定,有助于适度、适当的德育评价的形成,有助于适当、适度的德育实践。依据人们对于德育功能的诸多认识,再依据适度、分层的原则,可以大体将德育的主要功能分为社会性功能、个体性功能、教育性功能。德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用;德育的个体性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响;德育的教育性功能指德育的“教育”或价值属性以及德育作为教育子系统对平行系统的作用两个方面。     

论德育情感及其德育功能

德育情感的德育功能是指,德育传导者的德育情感在德育过程中,具有促进德育对象接受德育传导者所传导的政治思想和道德观念的作用。德育情感的德育功能具有内在的机制,表现为人格导向、动机激励和环境感染等作用。德育工作者应通过培育自身德育情感,充分展示德育情感,巩固德育情感的德育功效等途径去发挥德育情感的德育功能。     

论音乐的德育功能

音乐教育不仅仅是美育，由于其毕竟要表达一定的思想倾向，所以当然会起到德育的作用。从内容上分，音乐的德育作用可以分两个层次：具体的历史性的和抽象的永恒性的。以音乐作为德育的手段有其突出的优势，认识到音乐的这一作用则是施教的前提。     

论红色旅游的德育功能

红色旅游自20世纪90年代后期出现以来,一直被认为是对人们进行爱国主义教育和革命传统教育的鲜活教材。经过近10年的发展,如今,红色旅游与德育的结合日益紧密,而它的德育功能的发挥也不仅仅限于爱国主义教育和革命传统教育,通过红色旅游还可以对人们进行生态德育、生命德育以及生活德育等。对红色旅游德育功能的重新审视能最大限度地利用红色旅游资源开展德育工作。     

论红色旅游的德育功能

红色旅游自20世纪90年代后期出现以来,一直被认为是时人们进行爱国主义教育和革命传统教育的鲜活教材.经过近10年的发展,如今,红色旅游与德育的结合日益紧密,而它的德育功能的发挥也不仅仅限于爱国主义教育和革命传统教育,通过红色旅游还可以对人们进行生态德育、生命德育以及生活德育等.对红色旅游德育功能的重新审视能最大限度地利用红色旅游资源开展德育工作.     

论叙事德育的功能

叙事德育有助于道德教育回归自由本质,有助于培养学生的道德智慧,即增进学生对道德、对人和生命的理解;叙事德育通过培养学生道德主体意识和自我认同而引导学生的道德需要,能够训练学生换位思考的道德思维品质;叙事德育通过形成积极的道德舆论而增强学校德育的效果,其过程中体现出的宽容、民主、平等的道德规范和原则,会内化为学生的道德准则。     

论音乐教育的德育功能

如何在音乐教学中实施音乐的德育功能,使学生的德、智、体、美在音乐教学中全面展现出来,应当是我们长期探讨的课题.一、从心理学角度上,加强对学生非智力因素的培养,是音乐教育德育的重要组成部分.     

论音乐教育的德育功能

在对音乐功能的认识上,人们往往偏重于音乐教育的审美功能而忽略其德育功能。实际上,音乐教育一直发挥着重要的德育功能。本文以音乐教育德育功能的理论为基础,深入分析音乐教育德育功能表现形式及实践途径。     

论德育的开发功能

人力资源开发是促进社会发展和人的全面发展的统一，开发途径是智育和德育的统一。德育的开发功能表现在：激励人力资源自我开发；影响其开发力度和向度；提供科学的世界观和方法论；促进人力资源智力因素的充分发挥。     

论音乐教育的德育功能

作为美育重要组成部分的音乐教育，它的根本目标是培养全面发展的人，从德育方面来讲，其作用表现在：音乐教育可促进理想人格的形成；可以促进学生的心理健康；可以帮助学生理解自身的根本性问题，帮助学生建立良好的人际关系，更好地适应社会。     

论大众传媒的德育功能

大众传媒通过其特有的作用机制对社会产生了重要影响,其中包括对人们的思想观念、精神状态、道德水平以及世界观、人生观、价值观的影响,从而表现出巨大的道德教育功能。大众传媒的德育功能与大众传媒自身的内在机制和特点是分不开的,按照大众传媒在道德教育中所起到的各种作用,我们把大众传媒的德育功能分为道德认知功能、道德社会化功能、道德评价功能和道德监督功能。     

论勤工助学的德育功能

大学生勤工助学是高校改革的一个热点问题。但目前对勤工助学的认识仍存在着一些不足，最主要的是忽视了人才培养目标，忽视了勤工助学的德育功能。本文着重探求勤工助学的德育功能，开发新的德育资源，探索新形式下学生教育管理的新途径、新方法。     

论音乐教育的德育功能

传统的学校道德教育模式存在着教师的价值引导和学生的道德自主建构之间的矛盾.以儒家思想为核心的乐教思想和美育实践,为中国古代美育、德育奠定了坚实的理论基础.将德育的内容与形式纳入到音乐艺术之中,以"乐"进行道德教化,让道德教育在音乐艺术欣赏中完成,可能是解决广泛存在的德育困惑的出路之一.     

论科学发展观的德育功能

实现科学发展观的德育功能主要应进行"建设中国特色社会主义小康社会"与中国特色社会主义理想信念教育,"以人为本"与为人民服务的人生价值观教育,"可持续发展"与科学观教育,"社会主义荣辱观"与集体主义道德观教育以及"和谐思想"与自然观、社会发展观教育等.     

论校园文化的德育功能

校园文化是一种无意识的育人过程,这个过程是渐进的。对于学校的教育工作,特别是学生的思想政治教育和道德品质教育,校园文化发挥着非常重要的作用。具有以下几种功能：     

论校园文化的德育功能

文章对校园文化的构成及其德育功能作了探讨.     

论德育的批判功能

学校德育作为主要培养学生德性素质的教育活动 ,不仅应是传授的 ,还应该是创造的 ;不仅要扬善 ,而且要抑恶 ;不仅要促进学生正面发展 ,而且要为促进学生正面发展而批判不良现象。学校德育批判包括学校内批判和学校外批判两部分。其中的学校内批判主要有德育指导思想反思、德育形式批判和德育方法批判。学校外批判则为德育的政治批判、经济批判、文化批判、科技批判、生态环境观念批判等     

论校园文化的德育功能

<正>近年来,在大力加强校园文化建设,开展大量丰富多彩、生动活泼校园文化的活动中,我们深切地认识到校园文化具有独特、显著的德育功能,只要我们注重以校园文化为载体,挖掘和发挥其德育功能,学校的德育工作就能更上一层楼,更好地提高德育的实效、达到育人的目标。为此,本文仅对校园文化的德育功能谈几点认识和体会:一、校园文化的种类及其作用     

论德育的批判功能

学校德育作为主要培养学生德性素质的教育活动，不仅应是传授的，还应该是创造的；不仅要扬善，而且要抑恶；不仅要促进学生正面发展，而且要为促进学生正面发展而批判不良现象。学校德育批判包括学校内批判和学校外批判两部分。其中的学校内批判主要有德育指导思想反思、德育形式批判和德育方法批判。学校外批判则为德育的政治批判、经济批判、文化批判、科技批判、生态环境批判等。