农村语文教学存在的问题

近几年,教学改革不断的深入,新课程标准和素质教育的实施,让语文教学也随之有了越来越广阔的发展空间,一系列行之有效的教育教学方法纷纷闪亮登场,在经历了种种批判、争议之后逐渐形成了相对稳定且适应形     

农村小学语文教学存在的问题及对策

一、当前农村小学语文教学存在的主要问题 近年来,小学语文教学改革的呼声很高。但在农村小学。却是“雷声大,雨点小”,旧的教学模式和教学方法仍然根深蒂固地存在。归纳起来,当前农村小学语文教学存在的问题主要有：     

农村小学语文教学之我见

当前,中央高度重视农村教育这一问题,给予的大量的投入,免除农村很多地方的书杂费,还拔大量的资金搞了很多方面的设施等等。这些确确实实的给农村的教育教学带来极大的好处,不过,目前农村的教育教学依然还存在着不少的问题,笔者如今也从事小学教育事业,而且从事的是语文教学,现就目前小学语文教学存在的问题作以下几点分析:     

新课程标准下的农村小学语文教学

农村小学语文教学要充分利用农村自然资源，从学生认知规律、情感出发，将课文同大自然融为一体，展示独特感受，全面提高学生语文素质。     

农村小学语文教学存在的问题及改进措施

首先阐述了现阶段在农村小学语文教学中存在的问题,并针对问题提出了具体的改进措施,为提高农村小学语文教学质量提供参考。     

新课程背景下语文教学改革所存在的问题及对策分析

《语文新课程标准》指出语文的工具性与人文性,即以培养学生的语文社会实践运用与提高学生个人语文素养为目的。新课程改革在语文教学中已提倡多年,其重要性已得到了广泛共识。但是按照新课程标准对教育模式与教育理念的改革还需要很长的路要走。本文将结合自身教学研究经验,以《语文新课程标准》为线索,分析指出了当前契机下语文课改中所存在的问题,并尝试性地提出了对策方法。     

农村作文教学存在的问题及对策

近年来．随着语文新课程改革的不断深入,各种考试越来越重视学生的写作能力考查。作文分值比例越来越大,部分地区中考作文的分值占了百分之五十,高考也占了百分之四十。因此,作文教学越来越受到人们的重视。但是,在我们农村地区,作文教学还没有引起教师们的高度重视,存在诸多问题,亟待解决。笔者现就农村作文教学存在的问题及应采取的策略试述于后。     

农村语文教学与语文教改前沿弥合之对策

剖析来自各方面的语文教学改革信息,有着本质的共性,归结起来四个字:返璞归真。如果能使广大农村语文教师从本质上把握这一教改趋势,他们必然能产生强烈的认同与共鸣,从根本意义上改变农村语文教学现状,在实施语文素质教育上可能出现突破。一、在教改方向上,强化民族性     

农村小学语文课堂教学存在的问题及改进策略--把脉农村小学语文课堂教学

最近两年，我们先后走进许多学校进行视导调研，深深地感到小学语文教学发生了巨大的变化，新课程理念已经深入人心，悄然地转化为教师的自觉行动，为传统的教学方法又赋予了新的生命力。总的感受是：走过了困惑，走出了误区，走向成熟。正因为是“走向”，难免会存在一些问题，需要我们修正、改进和提高。     

试析小学语文教学中存在的问题

小学语文教学是基础教育的基础，联系着千家万户，关系到祖国的未来。在全国语文界正在研讨和实旆素质教育的今天，社会各界关心语文教学，加入到语文教学的讨论中来，这对语文教学改革是一个促进。一方面可以引起我们对语文教学的重新认识、深入思考，另一方面可以促使我们努力寻求改进语文教学的办法。但是，讨论也好，改进也好，首先要对小学语文教学现状有一个客观、公正的估计。     

新课程标准下的农村小学语文教学

农村小学语文教学要充分利用农村自然资源,从学生认知规律、情感出发,将课文同大自然融为一体,展示独特感受,全面提高学生语文素质。     

新课程标准下的农村小学语文教学

农村小学语文教学要充分利用农村自然资源,从学生认知规律、情感出发,将课文同大自然融为一体,展示独特感受,全面提高学生语文素质.     

改革语文教学的思考

园丁笔会反思眼下的语文教学,我觉得把课堂建设成以学生为主体、师生平等参与的求知殿堂远未创设起来,表现在一些教师依然沿用习惯了的教学模式、教学方式方法,如,沿着写作背景、作者简介、词句分析、段落大意、中心思想、写作特点依次讲来,最多是运用一点“启发式”,把有关内容转换成一连串的小问题,上课就是这些问题的问与答。又如,当学生的思维稍一偏离“正轨”,教师便忧心忡忡地用成人的习惯思维去“匡正”;学生的回答稍有小错,就急不可待地将“标准答案”和盘托出。在课堂上,学生因怕犯错误而回避错误,变得谨小慎微,懒于动手,疏于思考…     

小学语文教学中学生主体性发展的思考

主体性是人的本质中最根本的属性，发展人就是要发展人的本质属性，教育的基本功能就是发展人、完善人。因此，教育的根本目的是发展和培养学生的主体性。语文教学是培养学生主体性的重要途径，探讨和研究语文教学中学生主体地位确立的相关问题是非常必要的，这是当前小学语文教学改革的重要内容，也是落实素质教育的重要方面。     

小学语文教学改革存在的问题及解决对策

在小学语文教学改革的过程中,存在不少问题,如教学内容枯燥乏味、教学方式单一、评价机制缺乏合理性等问题。为有效解决这些问题,教师应该深入理解新课程标准,将教学目标、教学任务进一步明确,有效把控教学结构,采取多元化的教学方式激发学生的语文学习兴趣,促使教学质量有效提升,进一步落实新课程标准的要求。     

从脑科学理论角度谈中职语文教学在素质教育中的重要作用

当代教育改革的方向,是由传统的知识教育向素质教育转变。语文教学在素质教育中处于极为关键的地位,强调这种观点,绝非出于专业兴趣与个人爱好,也绝无贬低其他学科的重要性的意思,而是因为语文学科的基础性、教学的特殊性以及教学改革的迫切性所使然。     

边远山区农村小学语文教学困境探析

随着我国国民经济的进步发展,我国各行各业都实现的改革创新发展,旨在能够全面推动我国各方面的发展,早日步入发达国家行列。教育领域同样如此,新课程标准改革是基于当前社会对人才的素质需求,根据我国教育发展的现状所提出来的教育改革创新活动。其所带来的意义是深远的,但是新课程标准改革理念下的诸多改革要素并不能在我国各个地区学校的教学活动中得到全面的推广,特别是边远山区的农村小学教育中。本文以边远山区农村小学语文教学困境为例,展开新课程标准下农村小学语文教学应该如何进行教学改革,如何提高教学质量,培养社会所需的高素质的人才。     

走出语文教学的误区

语文教学多年来一直陷入“少慢差费”的怪圈中而不能自拔。本文试图找出语文教学陷入误区的根本原因，进而提出“认清学科特殊性”的教改新视角。     

语文教学现代化中的三个关系

实施素质教育，更新教育观念，实现各学科的教学现代化，已成为当前中学教学改革的主旋律。在中学语文教学中，实现语文教学现代化，就要在学科、教法、学生三者的关系上寻找适当的位置。是否要运用和怎样运用现代化手段就要正确把握以下三个方面的关系。     

当前农村语文教学存在的问题分析研究

小学语文教学是教育的基础,是学习中华博大文化的前提。小学学校启蒙教育会直接关系到学生以后在文化学习中的发展和人才的培养,教学不是盲目的教学,教学培养出来的人才像物品一样讲究质量,人才质量提高了,国家才能得以致富富强,但是随着教育业的深入发展,城镇教育与农村教育随之发生了很大差异。虽然农村教育也在不断改革,但是,农村教育随之改革出现了一定的盲区,在找到问题的基础上,就要对此问题引起高度的重视,并且尽可能改正过来,加快农村与城市教育的差距,文章对当前小学农村教育教学存在的问题进行分析研究。