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“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用.”小学美术教学是小学生接触人文教育、艺术教育的重要方式和渠道,对培养学生的艺术情操、审美情趣及想象力有重要意义.“要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力.”美术教学的特殊意义要求教师不仅要对学生进行“传道、授业、解惑”,更要根据学生的思想个性、发展个性与艺术个性,进行个性化的教学. 相似文献
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随着教育改革的深入推进,初中美术教学越来越受到关注。初中美术大单元“教、学、练、评”一致性教学对于提高教学质量、培养学生创新思维和促进学生的全面发展具有重要意义。文章分析“教、学、练、评”一致性的内涵,强调美术大单元“教、学、练、评”一致性教学的意义,探讨新课标背景下初中美术大单元“教、学、练、评”一致性教学的策略,旨在实现初中美术教学的最优化,提高学生的审美能力和创造能力。 相似文献
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王建华 《深圳信息职业技术学院学报》2020,(1):56-62
将美育理念贯穿于高职美术教学具有重要意义,通过阐明高职美术教学与美育的价值,探析高职美术教学的美育功能缺位及原因,结合中国画基础的实践教学,以“作品”“艺品”“人品”的“三品”教学理念,提出美育视角下高职美术教学的育人途径。 相似文献
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在幼儿美术教育过程中,采取何种方法激发幼儿的创造兴趣,培养幼儿的想象力和创造力,是许多幼儿教师一直重视的问题。开展创意美术教学“三步曲”较好地解决了这个问题,对激发幼儿美术学习的兴趣,培养幼儿的创造力具有非常重要的意义。基于此,提出幼儿创意美术教学开展表象训练、培养幼儿兴趣和拓展幼儿想象三个步骤,环环相扣、紧密结合,以此提升幼儿创意美术教学的水平,促进幼儿更好的发展。 相似文献
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“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列,是在义务教育阶段美术课程中“欣赏?评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸,教学内容、方法与传统高中美术欣赏课有着许多区别。高中新课程教学模式与方法的探索研究,对于改变学生学习方式,更新教学理念,提升美术教师的教学能力具有重要的实践意义。 相似文献
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张碧莲 《雁北师范学院学报》1999,(4)
美术欣赏教学是中小学美术教学的一个组成部分。这一欣赏教学,是从目前的应试教育过渡到素质教育的重要手段之一。下面结合教学实践,谈谈美术欣赏教学中的几点体会。一、美术欣赏教学对提高学生素质具有重要意义。美术欣赏教学培养的是学生的审美能力,而审美能力的培养首先是从欣赏能力开始的。“物发于外而情动于中”,人们对自然现象、日常生活有所感知是普通的心理现象,但对艺术美的感知却不是与生俱来的,必须通过后天的教育培养才能具备。美术欣”赏教学就是直接以古今中外美术作品的精华为学习对象,通过感性直观和富有启发性叨教… 相似文献
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在美术鉴赏教学的基础上有效渗透思想政治教育,可以有效培养学生的必备品格,让学生在审美判断与文化理解中,形成更加科学的思想认识与坚定的政治信仰。高中美术鉴赏教学与思政教育有效结合的策略是:以美术鉴赏教学为基础,以思想政治教育为引导,在美术鉴赏教学中渗透思想政治教育,在思政教育的渗透过程中丰富美术鉴赏教学的内涵。教师在引导学生进行美术鉴赏时,要将“美”与“德”结合起来,这样美术鉴赏教学与思政教育就能够有机融合在一起,从而达到“美”与“德”并重的效果。 相似文献
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传统的小学美术教学以教材为中心,以教师为主导,教学形式比较单一,教学效率不高。当下“互联网+”在美术课堂得到了广泛的运用,对于提升美术教学实效,发展学生美术素养具有积极的意义。本文分析了“互联网+”在拓展美术教学范畴、培养学生实践能力、提升教师教学水平方面的突出优势,探讨了基于“互联网+”优化课堂导入、丰富教学资源、培养想象能力、趣化课堂情境、深化拓展教学的实践策略,以期为创新美术教学模式,发展学生核心素养助力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在小学美术课程的教学中,对学生的动手能力展开培养,是教师应该关注的一个重要教学目标。在课程改革深入推行的背景下,小学美术课程不能局限于单纯的美术知识讲解,还需要对学生的美术核心素养展开培养。动手能力在美术核心素养中占有一席之地。对此,首先分析了培养小学生动手能力的意义与现存问题,然后提出了具体的教学对策,以供参考。 相似文献
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在落实新颁布的美术课程标准过程中积极开展“画前意识”培育的研究 ,对于提高学生的审美创新能力具有重要意义。文章从培养学生审美情感 ,关注造型艺术的特征 ,发展艺术感觉和审美联想 ,形式美创新诸方面阐述了学生“画前意识”培育的方法。从而为丰富美术教学理论和新美术课程的实践提供了借鉴。 相似文献
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美术欣赏是小学美术教育的重要组成部分,它对儿童的审美能力、理解能力、创造能力和想象能力的培养起着重要的作用。从培养儿童艺术素养的意义上说,小学美术教育应当顺应小学生热爱艺术的天性,采用多种教学方式,满足学生的求知欲望,从而有效地进行美术欣赏教学,让美术欣赏教学“活”起来。 相似文献
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郑建智 《学生之友(初中版)》2010,(17):9-9
情感、态度和价值观是新课程教学的一个重要课程目标,在初中美术新课程教学中尤为重要。情感培养是初中美术新课程教学的主要特征,贯穿在初中美术教学的整个过程中。因为“情”是艺术的灵魂,美术是人类情感的温床,美术教学能够唤起学生的情感体验,激发学生的审美享受,进而提升他们的情感,陶冶美好的情操。 相似文献
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<正>一、日记画教学中“话”“画”交融的意义绘画与写作都是情感表达及进行信息交流的重要方式。在小学阶段,以日记画为载体,将绘画与写作教学进行有机融合——“话”“画”交融,其意义主要是:有助于培养学生写作与美术学习兴趣;有助于打破学科边界,促进课程的综合学习;有助于培养学生的想象力,通过“绘画”与“写话”相结合的方式表达情感和思想,给学生提供更广阔的想象空间,有效地激发了学生的创造性思维, 相似文献
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达尔文曾说:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。”观察力是人的综合能力中一项非常重要的能力,而美术是一门视觉艺术,在美术教学中培养学生的观察力,让学生认识到观察的意义及与其他能力的关系,可以更好地发挥美术教学在素质教育中的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
美术活动是培养儿童的道德感、认知能力、审美情趣、意志品质以及创造性的重要手段,要求美术教育渗透在一日活动的各个环节中,使幼儿能按照其本来的特质健康发展,最终成为一个健全的人。 相似文献
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浅谈美术教学中的审美教育淮南师范黄家琪美术教学“是对学生进行审美教育,促进智力、能力全面发展的重要途径,是小学师资素质教育的重要组成部分”。那就是“以审美教育为主线,以能力培养为核心,培养合格的小学教师”。在以往的美术教学中,往往对学生审美意识和艺术... 相似文献
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儿童美术对于培养儿童的创造性具有得天独厚的意义和作用。教师在教学中要认真分析影响儿童美术创造力的主要因素。“因意选材 ,因材施教” ,使美术成为儿童塑造美 ,塑造自身的广阔天地。 相似文献
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楼磊 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
美术作为基础教育的重要组成部分之一,除了培养小学生的绘画技能与审美能力外,还有着激发小学生的“随手画”能力训练的作用。随着素质教育的不断推进,这种作用愈发明显。培养小学生的“随手画”能力训练不但符合当前的教学趋势,还能够推动学生综合素质的提升。通过美术教学激发与培养学生的“随手画”能力训练后,小学生对待这个世界的视角会极大的不同,从而能使小学生的身心向更为健康的方向进行发展。为此,本文下面对如何在美术教学中激发小学生的“随手画”能力训练的方法进行具体的论述。 相似文献
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薛凤 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0065-0066
小学美术教学怎样培养学生的核心素养,成为教 师们在课堂教学中的重要研究课题。在教学中我时常创设情 境,为学生学习能力的发展铺路搭桥,让学生“学会学习”、“自 主发展”。让美术教学内容贴近学生的年龄和心理,使生乐学。精心设计自主学习环节,引导学生在美术活动中主动探究,引 生好学。最终在课堂生成中帮助学生形成一定的学习方法与 能力,助生会学,以此完成核心素养的培养与提升。 相似文献