新形势下社会体育专业人才培养模式的构建与课程体系的设计

笔者采用文献资料等研究方法 ,依据我国社会体育专业人才的培养模式 ,提出了构建培养社会体育人才的课程体系。认为要实现厚基础、宽口径、强能力、高素质的人才目标 ,就必须以社会需要为前提 ,以市场为导向 ,以素质教育为核心 ,以社会体育学、社会体育管理学、公共关系学等主干学科为支撑 ,公共课、专业基础课、专业选修课有机联系 ,社会体育发展需要的高级专业人才 ,发挥整体充分人功能。     

职业需求视域下的高职体育教学模式探究

随着社会经济的发展,人们的生活水平得到了很大改善,人才需求模式也发生了较大变化,比较重视实用型和技能型人才的培养,促进了高职体育教育的发展。高职体育教育的主要目标就是给社会培养大量综合型、技能型人才,但是以往高职体育教学时忽视了学生的职业需求,不能实现体育技能和实际教学的结合,影响了体育教学的发展,必须及时对其进行分析。     

体育专业复合应用型人才培养模式研究

近年来,各国纷纷举行大型运动比赛,显示了国际社会对高层次运动人才的需求。基于此,以山西省高等学校为依托,开展对体育专业复合应用型人才培养模式的探索研究。通过研究,明确山西省高等院校体育专业复合应用型人才培养目标、体育专业课程开设情况、体育专业人才培养师资情况和体育专业复合应用型人才培养现状。为培养更优质的体育专业复合应用型人才,从充分发挥目标引领作用,构建“双创”教学环境,丰富体育专业教育实践资源等方面提出一种新的人才培养模式,以期为体育专业教育改革提供参考,同时也为山西省高等学校体育教育转型提供参考依据。     

我国城市社区体育建设目标模式的理论分析

对社区体育建设目标模式进行功能定位的基础上 ,确立了政府、社区组织、社区成员 3方合作 ,经济、政治、社会文化 3种资源共同支持的社区体育建设目标模式的基本含义 ;提出了社区体育建设目标模式为存在模式 (社会体系模式、社会区域模式 )和功能模式 (计划变迁模式、政府授权模式、社会参与模式、文化创新模式 )及其保障体系 ,并对此进行了理论分析。     

从未来社会需要看体育人才培养

从培养什么样的体育人才、为谁培养和如何培养等方面论述了高等师范体育教育的培养目标,以及如何适应未来社会对高层次体育人才的需求。指出要突出师范特点,适合社会需要,改革课堂体系,拓宽教学目标,培养复合型高层次体育人才。     

面向21 世纪的高等社会体育教育

通过对２１世纪社会体育人才需求规格的分析,探讨了面向２１世纪的社会体育人才模式,提出了培养具有较宽厚的现代科学基础理论知识、良好的科学素养、较强的社会适应能力的新型社会体育人才的培养目标和相应的课程体系     

体育强国背景下高校体育教育专业对人才培养的探讨

在建设体育强国的背景下,传统的高校体育教育专业人才培养模式已无法满足现代社会对体育人才的需求。因此,高校需要培养新时代所需要的体育教育专业复合型人才。基于此,本文从目前高校体育教育的目标要求、体育教育的发展现状、体育教育专业中存在的核心问题、如何构建体育教学模式和培养复合型人才等方面进行分析,提出解决措施:高校体育教育要强化体育教学的主体意识;培养学生的核心素养;在核心素养指引下进行体育课程改革;构建新的体育教学模式;培养复合型人才。     

“3＋1”教育模式对实现高校社会体育专业培养目标的作用研究

从高校社会体育专业人才培养目标出发,根据现阶段社会对体育人才的需求,提出在高校社会体育专业实施＂3＋1＂教育模式,以优化社会体育专业课程设置,加强社会体育专业师资队伍的建设,增强社会体育专业人才竞争力,从而提高社会体育专业人才培养的实效性,满足社会对体育人才的需求。     

“三大理念”与大学体育“多元整合教育模式”的构建

1.“三大理念”与大学体育大学体育是连接奥林匹克运动与教育的桥梁,北京奥运会提出绿色奥运、科技奥运、人文奥运的“三大理念”拓宽了大学体育与人才教育的渠道。大学体育担负着培养全面发展和创新人才的重任,其教育理念和教育模式直接影响着人才培养的质量。大学体育随着社会经济的发展和教育目标的重新定位,相应的教育观念、教育模式、教育方法等也随之发生变化。尤其当今世界各国都把培养高素质的现代人──KA Q(知识、能力、素质)复合型人才放在首位,以适应国际人才竞争的需要。体育既然是一门学科,就应该发挥出它的教育功能,就应该…     

体育教育专业"普修"与"选修"相结合实习模式

当前我国高师体育教育专业教育实习模式存在时间少、目标单一的弊端，不能适应社会发展对人才的需求。提出改革实习模式，实行“普修”与“选修”相结合实习模式。体育教育专业“普修”与“选修”相结合实习模式，有助于解决体育专业学生实习时间不足的问题，拓展专业视野，提升综合能力。     

中外体育教育人才培养模式比较研究

21世纪社会的发展对体育教育人才的能力提出了新的要求,我国已有的体育教育人才培养模式已不适应时代发展的需要,而人才培养模式决定着人才培养的规格和质量。因此,研究与时俱进地体育教育人才培养模式是体育教育工作者的重要使命。本文通过文献资料法和比较分析法陈述了国内外各种体育教育人才模式兴起的时代背景和历史原因,并对人才培养模式的趋势作了展望,希望能为我国建立与时俱进地体育教育人才培养模式提供借鉴。     

社会发展对高层次体育人才培养需求研究

人类的需求是伴随着社会的发展和进步而有所改变的,在我国人民生活水平越来越高当今,人们对参与健身和保健的热情也在不断增加,也使得体育越来越贴近人民的生活,社会对体育的需求和对体育人才规格的要求也相应越来越高,这也就給我们在培养体育人才方面的规格提出了更高的要求.体育要服务于社会,就要针对社会的需求来培养体育人才.本文通过社会与体育的需求关系和高层次体育人才对社会化体育发展的重要性的分析,阐述了高层次体育人才培养目标架构和内容,为社会需求的高层次体育人才培养提供相应的理论基础.     

体育休闲娱乐人才培养模式的研究

对人才培养模式理论进行综述研究,明确体育休闲娱乐和人才概念的内涵以及人才培养模式的内容,同时构建体育休闲娱乐人才的培养类型目标和培养规格目标体系,再根据培养目标设置包含中华民族传统体育内容的现代体育休闲娱乐课程体系,主张实行以学分制为主的培养制度,强调合理的教学原则和科学的评价体系,来确保课程体系的顺利实施,从而构建起富有“通识教育”精神的体育休闲娱乐人才培养模式。     

职业教育改革:体育“技能型”人才培养模式探究

以地方高校职业教育改革为研究基点,探寻一条适合体校自身发展的人才培养模式,培养出适应时代发展需求的体育技能型人才,提出:体育运动技术学校与地方高校的合理对接,在原有的竞技体校3+2人才培养模式上进行创新,构建一套7年人才培养模式,将竞技体育与地方高校有机结合;新的人才培养模式将体校学生进行二次塑造,使这些学生达到社会需求的体育技能型人才标准,满足社会对体育人才的需求,C:\Users\Administrator\App Data\Local\Temp\360zip$Temp\360以地方高校职业教育改革为研究基点,探寻一条适合体校自身发展的人才培养模式,培养出适应时代发展需求的体育技能型人才,提出：体育运动技术学校与地方高校的合理对接,在原有的竞技体校3+2人才培养模式上进行创新,构建一套7年人才培养模式,将竞技体育与地方高校有机结合;新的人才培养模式将体校学生进行二次塑造,使这些学生达到社会需求的体育技能型人才标准,满足社会对体育人才的需求,C：\Users\Administrator\AppData\Local\Temp\360zip$Temp\360$0\PaperPass-VIP专业版-检测报告\htmls\sentence_detail\89.htm有效解决竞技体育人才出口问题,提高竞技体校人才利用率,依托地方高校实现竞技体育互补。     

高校体育专业社会体育指导员培养模式的构建

目前高校体育专业社会体育指导员粗放式人才发展模式已无法满足社会各阶层的健身要求。本文通过剖析现行社会体育指导员培养模式,认为：高校必须设置社会体育指导员研究方向,变集中培训为有计划培养;制定满足健身需求的培养目标;重新设置课程体系;完善教学及资格认证模式;构建高校同社会进行信息沟通的高效传递链;制定社会体育指导员再进修、再培训的培养模式。     

新时期大专院校体育教学改革现状探析

随着我国教育教学体制的不断深入,我国的教育改革迎来了新时期。大专院校的体育教学改革也已到了迫在眉睫的时刻。为此,现阶段大专院校体育教学的改革,应该确定明确的教学目标,建立完善的体育教学改革机制,激发学生体育学习的兴趣。本文针对大专院校教学中的诸多不足进行分析,提出改善各大学校大专体育教学的途径和方法,达到新时期体育教育的目标,满足社会对综合型高校人才的需求,进而实现高校体育在培养全面人才素质中的目标。     

高师体育院系培养本科学历小学体育教师的构想

新世纪以来,教育系统内部发生了质的变化,结构和功能要求作进一步调整,使得高等师范教育制度和目标必须改革和重新定位。高师体育院系为培养本科学历的小学体育教师体系,必须更新教育观念和课程设置。要从传统的模式中走出来,改革教学的目标、内容、形式和方法,使培养的体育人才更宽、更广泛地为社会所需要。     

高校社会体育专业实施“3＋1”教育模式探讨

通过对＂3＋1＂教育模式和高校社会体育专业人才培养目标的研究,表明高校社会体育专业实施＂3＋1＂教育模式,在学校社会体育专业的建设和发展,企事业单位群众体育开展和体育人才引进,学生实践能力培养等方面具有不可比拟的作用。因此认为,＂3＋1＂教育模式是高校社会体育专业人才培养的新选择。     

高校体育课内与课外结合的大课堂教学构思

从培养现代社会新型人才角度,透视高校体育教育改革及对培养人才的多方面功能,分析高校体育课内与课外教学的关系、相互影响及相互作用,充分发挥课外体育活动这块教学阵地作用,提出实施两者结合的大课堂教学模式的构想,探讨其对实现体育教育目标的价值,促进学生在未来岗位上的社会化作用。     

新时期中国高校体育对健康个性化教育的研究

面对 2 1世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求 ,体育教学的指导思想 ,发生了巨大的变化 ,体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变。鉴于这种转变形式 ,教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才 ,而体育运动本身的鲜明特征就是创造力。根据学生的个性培养其创造性思维和创造力就成了体育教育追求的目标。