影响中国竞技体育发展的文化背景

中国竞技体育，和世界体育强国相比还有一定的差距。影响竞技体育发展的因素是多方面的，但体育作为一种让会化现象，必然会受到历史化传统的制约。因此，探寻中国传统化对竞技体育的影响，对促进中国竞技体育的健康发展具有指导意义。     

多元文化背景下的中国体育区域规划

多样化的地理环境特征促成了区域体育文化的“百花争艳”。在多元文化背景下，区域体育规划应超越行政区划，把多个行政单元、多个利益主体协调在一起，发挥地区资源与历史比较优势，积极培育区域体育特色，因地制宜发展体育事业。研究指出，区域体育规划应充分考虑区域的自然地理条件、区域体育文化的特征以及高层次区域系统条件三大要素。当前，我国区域体育规划的具体策略包括建立相邻省市联合发展的区域体育圈、分区域制定体育圈发展策略、积极培育落后地区自发性体育推动力等。     

文化背景下的中国传统体育与古希腊体育的分别

由于地理环境、区域位置、生活方式、宗教信仰,社会制度的不同,孕育了不同的传统文化及民族性格,从而形成了中西方不同的特点、风格有别的传统体育,可以预见,在文化背景下,由分别走向融合,将是世界体育发展的必然趋势。     

论中国宗教对中国体育产生的影响

通过大量文献资料的查阅、梳理和研究,从中国宗教的角度审视体育的发生,并从具体的形式和形态中理解体育所蕴涵的文化智慧,进而把握其生存与发展流变的精神命脉。同时希望从一个新的角度理清体育历史,为中国体育理论建立一套新的体系找到一个历史的依托。     

中国学校体育研究会正式成立

由原中国教育学会体育研究会和原中国高等教育学会体育研究会联合组建的新的中国学校体育研究会于２０００年６月１６日在北京召开了第一次理事会议 ,并宣告研究会正式成立。教育部副部长王湛到会祝贺研究会的成立 ,并发表了重要讲话。他在讲话中强调指出 ,在贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的新形势下 ,学校体育研究会的成立 ,对于全面推进素质教育 ,提高学生体质健康水平和全面提高学生的基本素质是具有重要意义的。他希望研究会多作贡献。高等教育学会副会长郝维谦、教育学会秘书长赵闾先代表上级学会…     

论中国学校体育的国情

在学习和引进国外先进教育理论与体育理论时，或在推广某种先进的学校体育经验与改革措施时，我们经常可以听到两种完全不同的声音：一种声音是批评有些人，不考虑中国的“国情”，崇洋媚外，食洋不化，盲目套用，唬人误事。另一种是反批评前一种人，打着“国情”的幌子，夜郎自大，故步自封，盲目排外，抵制改革。 《中国教育改革和发展纲要》指出：“学校教材要反映中国和世界的优秀文明成果以及当代科学技术文化的最新发展。”由此可见，学习国内外一切先进的科学文化，是必要的；在学习时，结合国情，从实际出发，同样也是不可忽…     

中国学校体育的文化渊源

编者按今年本刊新增设了《学校体育与文化》这个栏目,其宗旨是,用文化学的理论与方法审视我国学校体育的发展演变过程,总结它的历史经验和教训,为新世纪我国学校体育的改革和发展寻求一个坚实的理论支点。我们将有针对性地研究这个领域存在的问题和矛盾。不必讳言,有...     

中国学校体育的文化前景

传统的或现有的学校体育课程的基本性质是“身体的教育”,其主要目的是增强学生体质。而未来学校体育课程的性质应该是广义的文化教育课。这里的“文化教育”不仅要向学生传授一定的知识、技能,增强体质,养成良好的习惯,而且还要将体育作为一种思维方式、行为方式和生...     

当代中国学校体育的使命

<正> 我国正处在一个深刻的社会变革的新的历史时期,在这个时期,对即将跨入二十一世纪的我国学校体育的历史使命应作出明确回答。 历史的回顾 建国四十五年来,中国学校体育经历了一个不断变革与发展的过程,在党的教育方针和体育方针的指引下,依靠广大学校体育工作者的努力,克服困难,取得了明显的进步。特别是进入八十年代以来,随着改革开放的不断深入,学校体育不仅呈现出了与社会主义事业相适应的向上景象,而且自身也经历了改革和发展的过程。主要体现在:     

体育与宗教

体育与宗教都是人类创造的文化，体育在产生与发展过程中，一直受到宗教的各种影响，与宗教有着亲密的血缘关系，至今还在深刻地影响和作用着人们的精神世界和社会生活。宗教这一重大的社会现象不可能不对体育运动发生作用。考察当今中国和世界的体育现象时，也常常可以看到宗教的“痕迹”和后作用。宗教在世界各国、各民族的历史和现实中，是一种普遍存在的社会现象。目前世界上信奉各种宗教的人数占全世界总人口一半以上。其中，影响最大的是基督教、伊斯兰教和佛教。宗教是一种社会意识形式，在不同的历史时期，对人类社会的政治、经济、…     

中国学校体育教育呼唤体育人文精神的回归

中国近代学校体育教育从其发展至今一直缺少一种人文精神，政治因素过多地渗入到了它的发展前期，而近几十年“强国强种”的激狂心理又使学校体育过多地贴上了竞技运动的标签，纯粹的体质教育成为学校体育教育的目标。随着对教育人性化和理性化的要求，在对中国古代体育和西方体育人文精神的回望中，反思当前的学校体育，呼吁尽快构建人文精神理念，使学生的身心教育得到应有的回归。     

社会体育发展的文化背景探析

从社会体育发展的文化背景入手,探讨教育、科学技术和传播媒介对社会体育发展的深远影响,旨在为从根本上解决社会体育发展中存在的问题提供参考和借鉴,为我国社会体育发展制定正确的方针和政策提供理论依据,从而推动社会体育的可持续发展。     

东德的学校体育与体育学校

在东德,全国人口1700万,体育活动很普遍,有260万人参加全国体育总会,超过了总人口的15%。近十年来,东德的运动技术水平也全面提高,在蒙特利尔奥运会上总分超过美国而跃居世界第二位。东德体育的基础,主要是青少年体育,包括从学校体育到体育学校和运动俱乐部(集训中心)的一系列措施和斯巴达克少年运动会这一竞赛制度。东德很重视学校体育,每周保证两小时体育课,对5-7年级,则规定每周三小时。为什么要增加一小时呢?因为10-12岁的儿童正处于身体发展的重要时期,也是接受能力最强的时期。他们的体育课是比较严格的,重视课的密度和强度,一般是30人一个班,分两组进行轮换教学。东德对游泳尤为重视,认为游泳对增强体质最有益处,所以把游泳列为必修体育     

近代中国学校体育思想寻踪

本文试图从历史的角度探寻近代中国学校体育思想的流和源。为进一步研究和探讨现代学校体育思想提供研究基础和参考。我们了解到从19世纪中叶到20世纪初(1864-1903)，我国学校体育可以感受到裴斯塔洛齐那种宗教之爱和自然主义体育思想的存在，中国传统教育和体育思想也深入其中；1902-1911年政治上的激荡和社会需要使军国民教育和体育思想占主导地位；1912-1929年是中国近代学校体育思想日渐成熟的时期。     

中国学校体育课程改革的新动向

围绕中国学校体育课程改革，从课程定位、课程目的和任务，课程结构及课程评价等方面阐述学校体育不仅仅是增强学生体质，而应在增强体质的基础之上促进学生身心健康，使学生的身心能够和谐发展，实现学校体育健康育人的目标。     

中国未来学校体育的基本特征

本文以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点为指导,运用教育预测原理及分析与综合的逻辑思维方法,试图从不断变化的国内外学校体育发展的动态中,寻求几个共同的趋势和特征,以期为我国未来学校体育的发展提供参者。     

中国古代学校体育的若干特色

中国古代的“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)包含着丰富的体育因素。自学校教育兴起以来,各时期实施的理想教育方案中,体育均占有重要位置,三千余年,几经起落,延绵不断。其文武兼备、学以致用的指导思想;礼乐教化的德育内容;以及适应军事需要和健身、娱乐性的多种综合目的,构成了古代学校体育的若干特色,其中有许多可贵的东西值得我们今天借鉴。特别是“文武兼备”的思想,虽与现代人的全面发展的教育观有本质的区别,但也可看到若干相通之处。培养有一定文化知识又有健全体魄武勇强壮的人以适应社会各方面需要,这也是今日学校体育的要求。又如“射、御”和“乐舞”中严格的有着鲜明道德色彩的制度、规则和要求,表明古人对体育的多种教育作用的深刻认识。古代学校体育与德育紧密结合这一特色,在我们强调体育为建设社会主义精神文明服务的今天,更值得学校体育工作借鉴。因此,正确认识中国古代学校体育的优点和特色,如实地评价和批判继承古代学校体育,有着不可忽视的现实意义。     

中国学校体育必须走出困境

20世纪80年代,体育运动在中国发生了两次重大的变异,学校体育随之陷入困境,至今还未能消解.其原因是多方面的,有历史的与现实的,社会的与体育教育自身的.经济、社会、文化、教育等几条逻辑线的叠加效应,使学校体育只能停留在最低层面,即仅能维持学生在校期间一般健康水平上.其后果是促发各种非传染性流行疾病的低龄化和普遍化,威胁到国家安全,并制约了竞技运动的发展.学校体育走出困境的过程,要与中国人口政策的调整、教育制度、体育体制的改革,以及人口总体文明素质的提高相伴随.只有全社会动员起来,学校体育才能逐步走出困境.     

当代中国学校体育发展趋势透视

采用文献资料法和逻辑分析方法讨论了学校体育发展趋势形成的社会背景及表现形式。在基础教育课程改革浪潮的影响下,当代中国学校体育发展呈现出六个方面的趋势表现:1)学校体育的指导思想向"健康第一"和"终身体育"转变;2)开放与可持续发展的学校体育观;3)体育课程改革如火如荼;4)体育教学改革不断向纵深发展;5)学校体育环境开始引起关注;6)体育教师成为学校体育改革的关键。