社会学视角下对翻译机构的重解

按照布迪厄社会实践理论,翻译机构在其场域中带着惯习和各种资本进行权力的博弈,影响翻译实践。翻译机构场域与其他场域之间,以及翻译机构场域内部存在关联互动,以保持翻译机构场域自身的生机与活力,并推动翻译学科的建设与发展。     

由大陆、香港影片译名的不同谈翻译理论

片名是电影内容的眼睛,是电影广告的灵魂.文章对比分析了大陆、香港对引进电影片名的翻译.香港版译名大多脱离了原名,被视为"不信"、"乱译",受到传统译论的严厉批评,然而这些译名却常为观众所接受.本文用纽马克(Newmark)的文本范畴理论和交际翻译理论,德国学者克里斯蒂安·诺德(ChristianeNord)的目的论,以及英国著名翻译理论家西尔多·塞弗瑞(TheodoreSavory)的读者分析法理论解读了这种现象.     

生态翻译视角下的中英文影片片名的翻译

全球电影交流频繁,影片片名是点睛之笔,影片片名翻译的重要性不言而喻,而生态翻译学是一门生态学途径的翻译研究,强调译者只有在适应翻译生态环境的前提下,才能有效地进行选择性的翻译。作者从生态翻译学的视角,主要通过＂三维＂（语言维、文化维、交际维）的选择转换分析近年来中英文影片片名翻译的优劣。     

翻译社会学中的布尔迪厄场域理论与行动者网络理论对比研究

本文讨论分析了场域理论和行动者网络理论及其在翻译研究中的应用,分别从二者在翻译研究中研究对象的适用层面和研究内容的涵盖层面进行对比研究.翻译研究中两个理论核心概念的有效结合,能够更加全面透彻地分析各种复杂的翻译现象,大大增强了对翻译活动的解释力.     

基于翻转课堂的翻译教学场域建构研究

随着社会的发展和国际交流的频繁,市场对翻译人才提出了越来越高的要求。高校英语专业翻译课程所遵循的传统的"以教师为主、学生为辅"的授课模式已不能适应人才市场的需求和学生的需要。翻转课堂的兴起和出现,改变了传统的授课模式,为课堂注入了新的活力。本文试图将社会学家皮埃尔·布迪厄的"场域"概念引入翻译教学中,研究基于翻转课堂的翻译教学场域的建构,尝试建立新的翻译教学模式。     

外国影片片名翻译归化与异化

随着世界范围的文化交流的不断发展,电影作为一种重要的传媒手段,在各国的文化交流中扮演着举足轻重的作用。电影是语言文化的一扇窗口。通过一部电影,我们可以窥见一个民族绚丽多姿的文化信息。电影片名就如同标签,短短数语肩负着帮助人们理解影片,了解异域文化的重任。要使外语片名的翻译既能体现“异国情调”又能迎合译语观众的鉴赏力,在翻译中就应合理的选择使用归化与异化策略,使译名取得最佳翻译及宣传效果。     

国内影片片名翻译研究综观及现状

本文对国内影片片名翻译研究做了详实的概括总结,并指出了目前所存在的问题和今后研究的方向。目的在于为进行该方面研究的学者提供帮助和借鉴。     

浅析影片名翻译的特点与策略

随着国际交流的日趋频繁,电影已成为了当今文化传播的一个有效途径,这一点已被越来越多的大众所接受。由于中英文化之间的差异,当今影片翻译良莠不齐,尤其是影片名的翻译更是百花齐放,致使很多读者不能感受原作的内涵。这其中不乏译制得贴切甚至传神的例子,当然也有因种种原因而出现的不足之处,针对这种现象,该文试图展示英汉、汉英影片名中的一些方法,就影片名翻译的特点和策略呈管窥蠡测之见。     

进口电影本土化翻译的理据探究

以网络热词等富有中国特色的词汇翻译进口电影成为近年大众热议的话题之一,从理论上揭示这一现象存在的客观合理性有助于把握事物的本来面目。以翻译策略理论、接受美学理论和大众文化理论展开多视角探讨,认为:1)从翻译专业眼光衡量,本土化翻译是一种迎合电影受众的接受心理和审美情趣的归化翻译策略;2)从接受美学理论看,本土化、特别是网络热词是顺应观众“审美体验”争取电影受众的一种手段;3)大众文化理论揭示了翻译本土化是商品化娱乐性电影追求经济效益的必然选择。     

我国大规模英语测试场域分析——基于布迪厄场域社会学理论

基于布迪厄场域社会学理论,对我国大规模英语测试场域进行分析,有助于解决测试中出现的诸多问题,如规范性不足、测试素养欠缺、考试作弊严重、测试种类繁多等。场域行动者包括主考者、被考者和第三方使用者等;场域运行动力是行动者利用场域资本进行再生产的动机;场域资本主要包括以三种形态存在的文化资本,以及以文凭和证书为代表的符号资本;场域的惯习包括行动者的个体生活方式层面和集体的社会运行机制层面两个维度。英语测试场域的有序运行应采取四方面措施：一是研制测评质量标准,完善场域建构;二是强化惯习形塑,推动各行动者测试素养提升;三是提升场域运行动力,减少测试异化现象发生;四是优化资本配置,加速场域资本转化。     

A Sociological Analysis of Teaching

Teaching is an activity shared by teachers and students; that is, it is an activity in which teachers, in order to realize the goals of education, instruct students in studying. The mutual influence involved is a kind of social interaction. When educators used to talk about the sociological foundations of "teaching," they stressed only the importance of the educational goal of "collectivism" or explored how best to enhance results, from the angle of the teaching process and teacher-student relations, by using "methods of socialization." Most discussions were based on normative study, not analysis of educational theory. Development of the sociology of education in the past decade or more has begun to emphasize "micro" research and employ sociological perspectives and methods to study teaching and the teacher-student relationship. Not only has its contents and concepts become more substantive, the theoretical framework has also become more complete. This article attempts to analyze classroom teaching and the teacherstudent relationship, primarily the sociological foundation of the latter. Second, it will analyze, from the point of view of the social system, classroom teaching activity. Finally, it will conclude with possible approaches to the "sociology of teaching ."     

教育腐败的社会学解读

教育腐败指的是在教育活动中的行为主体选择搭便车消费教育这一公共物品,从而侵害教育公共性的行为,可分为教育行政腐败、学校管理腐败、学术腐败.其产生是由于部分群体成员在教育资源配置过程中,在监督和制衡薄弱的情况下,利用公权选择搭便车获得和消费教育资源.这种普遍存在的理性选择行为的后果是教育的公共性被践踏.     

融合教育的社会学分析

在社会分层的背景下,残疾人群体是获取资源最少的群体,又是离权力中心最远的群体,是弱势群体和边缘群体.在融合教育理念下,他们有平等接受各种教育和活动的权利,并从学校融合走向社区融合,最终实现社会融合.     

远程教育的社会学解析

教育是一个社会化过程,重视教育、知识、人才和智力开发是现时代大趋势,教育在近现代科技革命中所起的关键性历史作用不容忽视,教育投资和其他智力投资越来越具有战略意义。人的现代化很大程度上依赖于相应的教育,竞争的成败取决于国民教育水平。远程教育是建立在现代科技手段之上主动迎合教育现代化、主动适应知识特殊性、主动传播知识型产品、自我适应高教大众化、主动满足教育全民化所取得的重要成果。     

Imported or Important Theory? Sociological interrogations of disablement and special education

Drawing from sociologies of disablement this discussion affirms the importance of such theorising for identifying the epistemological basis, and therefore the implications for policy and practice, of special education. The discussion is both timely and necessary as professional resilience reinvents special education as consistent with inclusive education. This has been achieved through linguistic adjustments which eschew challenges to underlying assumptions about difference and schooling. Unless a sociological analysis is applied to educational practices to frame inclusive education as a project in cultural politics, special educational theory will reduce inclusive education to the functionalist endeavour of assimilation. This paper extends the discussion with Clark, Dyson, Millward and Skidmore (1995) to suggest that applying sociology to special educational needs is not an importation of theory to force intellectual closure by reducing educational complexities. Rather, sociologies of disability expose exclusions as mediated through curriculum, pedagogy and organisational practices to extend the possibilities for generating inclusive educational cultures.     

浅论中文电影片名英译

有质量的中文影片片名翻译是艺术的要求,也是电影这种文化产品实现商业价值的必然结果,更有益中西文化交流和中国文化的传播。通过对近年中文影片名英译实例的剖析,依据功能对等理论,探究了其英译策略,为中文影片片名英译提供有益经验,更是为了避免不理想英译的覆辙。     

成人教育教材的社会学分析

从社会学的角度看，成人教育教材是某种意识形态的反映。成人教育教材所反映的意识形态一般与国家主导意识形态相一致，但由于种种原因，二之间也可能会存在一定程度的偏离。     

社区教育工作者生存状态的社会学分析

从布迪厄场域理论视角探讨社区教育工作者在薪酬待遇、工作环境、专业支持、人际关系、专业发展内驱力和职业认同感等方面的生存状态。通过对宁波市社区教育工作者的调查研究发现社区教育工作者薪酬待遇较低、工作负担大、专业支持弱、社会尊重认可度不高、专业发展内驱力不足、职业认同感不高,在教育场域中处于边缘被动地位。提出建构社会资本、夯实文化资本、提升经济资本和注重惯习塑造是改善社区教育工作者生存状态的有效策略。     

成人高等学历教育的社会学分析

从成人高等学历教育发展的社会背景以及发展过程中对社会发展的相互作用入手,分析了成人高等学历教育对社会发展的积极影响与消极影响,对未来的成人学历教育方向进行了探索。