浅谈如何根据小学生心理特征进行语文教学

教育教学心理研究表明，处于不同年龄阶段的学生，往往有着不同的心理特征。在教学中，我们要根据不同年龄阶段学生的心理特征采用不同的教学方法。     

小学语文教学中渗透德育的探讨

语文作为教育的重点,是学习汉语言的一个关键,贯彻于学生的学习之中。小学语文具有比较强的思想性,为加强学生的素质教育奠定了基础,不仅要求教授给学生基础理论知识,还要注重学生思想道德素养的培养。在小学语文中渗透德育,是需要每一个教师注意的重点问题。教师需要充分对教材进行剖析,利用教材知识创设教学情境,无形中传授给学生德育知识,从课堂教育、课后活动、思想指导等方面对学生进行德育渗透,提高学生的思想品德素质和道德水平。     

语文教学中的德育渗透

语文教学中的德育一直受片面追求升学率的影响，只讲语文知识，不讲德育；只讲语文训练，而不挖掘作者的情感，因此生硬地将其与社会生活割裂开来，造成枯燥乏味的被动局面。这已是一种司空见惯、屡见不鲜的不完全的教育现象。     

语文教学中德育渗透一二三

本文探讨采用感情朗读法、主次兼并法、美育渗透法、形象感染法、循循善诱法、探讨主旨法在中学语文教学中渗透德育的途径.     

论小学语文教学中德育的渗透

小学语文作为课程教育的基础性课程,具有进行德育的天然优势。因此,在小学语文课程教学中渗透德育成为每个语文教师义不容辞的责任。对如何在语文课堂教育中渗透德育,充分调动学生进行德育的积极性进行简要分析。     

小学语文教学中德育的渗透

文章首先论述了小学语文教学中渗透德育的必要性,然后分析了小学语文教学中渗透德育存在的问题,最后提出了小学语文教学中德育的渗透路径,包括在小学古诗词教学中渗透德育;在语文实践活动中渗透德育;在生字词教学中渗透德育。     

语文教学中德育的渗透

著名教育学家叶圣陶先生说过:文道统一、以文载道、教文育人。教育部副部长王湛在《建立有中国特色的基础教育课程体系》中指出:各门课程要结合自身特点,对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人身观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。利用教材,在语文教学中渗透德育教育。     

小学语文教学中德育渗透的分析

《语文课程标准》对我国语文教育提出了新的要求,语文课程不仅仅在于对教材知识的讲解以及对学生阅读能力的培养,还应当注重学生品德修养的熏陶,尤其是在小学阶段,小学生正处于身心发展的启蒙时期,教师应当重视培养学生的综合素质。不仅包括语文学习能力,还应当通过寓"德"于教,注重形成小学生树立健康良好的品德人格。因此在新课改要求的大背景下,国家与社会越来越重视对小学生德育的渗透,本文将通过探讨德育在小学生语文教学中渗透的意义,并分析当下小学生语文教学中德育发展的不足,并针对性地提出几点可行的措施,以期供教学实践参考。     

基于语文教学的中小学生德育方式探讨

中小学生由于年龄较小,对事物的认知尚处于不成熟阶段,缺乏对是非对错和善恶真假的鉴别能力。然而,在这个阶段,又是他们对世界充满好奇,接受新事物较快的时期,如果不对他们进行有针对性的思想品德教育,将会出现很多现实问题。将德育融入语文课堂教学,不仅是新形势下核心素养培育的基本要求,更是现代语文教学所必须承载的内容。     

语文教学中的德育渗透

语文教学中的德育一直受片面追求升学率的影响,只讲语文知识,不讲德育;只讲语文训练,而不挖掘作者的情感,因此生硬地将其与社会生活割裂开来,造成枯燥乏味的被动局面。这已是一种司空见惯、屡见不鲜的不完全的教育现象。     

浅谈根据小学生心理特征培养学习语文的兴趣

本文通过根据小学生的好奇心,让学生带着问题去学习,根据小学生独特的思维方式特点,发展小学生的智力,抓住学生集中力的不持久性,从多种多样的练习中,培养学生对语文学习的兴趣等,系统地阐述了如何根据小学生学习心理特征培养学习语文的兴趣。     

语文教学与德育

德育工作是学校各项工作的重点。语文教学就学科特点来讲，在德育方面有得天独厚的优势。首先，语文教材具有很多很好的德育内容，是语文课进行德育活动的有利条件。其次，语文教学的各个重要环节均可实施德育活动。再次，语文课外活动是加强德育工作的有效手段之一。语文教师是语文教学的关键，因此，德育工作对语文教师有更高的要求。     

小学语文教学中德育的渗透

文章首先分析了小学语文教学中的德育内容,然后提出了小学语文教学中德育的渗透策略,包括结合学生的生活实际实施德育,使德育内容贴合学生生活;结合语文教材实施德育,深入挖掘语文教材中的德育素材;结合教学内容实施德育,把德育融入小学语文教学等。     

浅议小学语文教学中德育的渗透

此文立足于教材文本、识字教学、情感熏陶及实践活动几方面,浅议小学语文教学过程中的德育渗透,从语文核心素养的视角来有效实施相关的德育渗透教学策略,以期能帮助小学语文教师完善教学改革策略,进一步提升小学语文教学价值。     

在语文教学中渗透德育的探索

俗话说：＂人无德不立,业无德不兴。＂这句话点明了＂德＂的重要性。小学阶段是学生行为方式、生活习惯和优良品质的形成期和塑造期,因此,教师在语文教学中除了牢固树立教书育人的观念外,还要把提高学生的思想道德品质作为语文教学的重要任务之一。语文教材中蕴含着大量的育人典范,教师要充分挖掘教材,把握教材中的德育内容,选好教学德育的方法,对学生进行德育渗透,让学生初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力,使教学达到“润物细无声”的效果。笔者认为,语文教学应该从以下两个方面渗透德育。     

如何在语文教学中渗透德育

德育是学校教育的永恒主题,对培养青少年学生逐步养成良好的社会公德,法纪观念和文明行为习惯,逐步确立科学的世界观和人生观、价值观起着主导作用.     

语文教学中的德育方法探讨

加强和改进未成年人思想道德建设已迫在眉睫，语文教学更是责无旁贷，教学过程中必须渗透德育。这一点，已引起广大语文教师的高度重视。但究竟怎样“寓德于教”，语文教学中的德育有哪些方法，这是一个值得深入研究探讨的问题。笔者通过结合教学实践，探索出了以下一些方法：     

如何寓德育于语文教学中

思想品德教育是学生成长过程中的一个重要因素.本文紧密联系教学实际,就语文教学中如何进行思想品德渗透谈一些粗浅的见解.