口语交际教学的误区透视及应对策略

尽管课标强调了培养学生口语交际能力的重要性,但口语交际教学中仍存在诸多问题,口语交际教学现状不容乐观。为真正落实课标精神,改善当前学生口语交际能力欠缺的状况,走出口语交际教学的误区,本文提出针对性的应对策略,以期有效开展口语交际教学工作,提高学生的口语交际能力。     

民办二级学院非英语专业口语教学探析

民办二级学院非英语专业口语教学现状不容乐观,明确口语教学的制约因素,口语教学要实施以学生为中心的交际法口语教学,激励学生口语学习兴趣;同时,口语教学有必要导入跨文化教育和注重课外口语实践训练,从而提高学生口语应用能力。     

口语交际教学的“五性”

新课程下的语文口语交际教学对学生的倾听、交流、应对等能力的综合发展有了新的要求。它同识字教学、阅读教学、作文教学一样,是语文教学重要的一部分。如何提高学生的口语交际能力,促进学生有效地进行口语交际呢？多年的教学实践证明,灵活运用口语交际教学中的“五性”,能有效提高学生的口语交际能力。     

中职语文口语教学探析

中等职业学校语文口语教学在课程设置、教师口语水平和学生生源质量方面存在一定的弊端。本人根据教学实际,提出中职语文口语教学的方法和策略:增强教学工作者和学生的口语意识。发挥语文课堂教学主阵地作用;开展口语交际综合实践活动;紧扣学生专业特点以具体情境展现学生口语风采;开设口语交际课程,形成系统的口语教学体系,以此提高学生语文口语交际能力,为社会输送具有较强综合能力的高素质人才。     

高中英语口语情感教学的原则与策略

高中英语口语非常重要,但教学的难度最大.改革开放以来,口语教学一直没有质的发展,学生口语水平未得到很好的提高.针对这一问题,蒋钫(2004)认为,非交际教学、纯分析式教学和注入式教学等方式是影响学生口语提高的主要原因.曹桂花(2011)认为,导致口语教学效率低下的原因在于:学生缺乏更多口语学习的机会,学生的恐惧心理使其放弃口语训练的机会,学校无法为学生提供良好的口语学习环境.朱加红(2011)则认为考试制度是阻碍学生口语水平提高的根本原因.     

初中语文课堂口语教学现状分析及应对策略

口语交际教学是整个初中语文教学的重要组成部分,直接关乎学生口语表述能力与人际交往能力的提高,是全面提高学生语文素养的重要环节。文章分析了口语教学现状,从教师、教学内容、教学目标等方面,提出了能够提升口语教学质量的策略。     

初中英语口语教学方法的实践探索

初中英语口语一直以来都受到教师和学生的重视。也一直令老师和学生感到棘手。本文结合自身的教学实践,从抓实学生口语学习基础、加强语音语调教学的角度以及优化课堂教学实际的角度展开教学行为,激发并保持学生口语学习兴趣,拓宽学生口语学习途径,对提高初中英语口语教学效果作了有益的尝试和探索。     

不可忽视的初中英语口语教学

初中英语教材从一九九一年开始修改了多次,新的教材从内容上越来越体现重视听说方面能力的培养。 新的教材对提高学生的口语能力的培养无疑是起到了很大的作用,然而教材内容仍然有与学生实际脱节的地方,导致学生对口语学习积极性不高。而且习惯了重视课文教学语法教学的老师们还是没有把口语教学放在与读写教学的同等位置,当然我也不例外,所以这种学习环境不利于学生练好口语,只重视读写教学,难免会顾此失彼,往往把口语教学一带而过,没有引起足够的重视所以口语成绩总是很难提高,多数老师会得出同样的结论,学生口语成绩差是因为不认真学,其实反思一下我们的教学模式就不难找到答案了,忽视口语教学的模式有待改进。     

精选活动任务提高口语能力——初中英语口语任务化活动初探

口语教学在整个初中英语教学中占据重要的主导地位,注重学生口语表达交际已成为全社会的共识。口语任务化活动教学对学生口语训练意义重大,能够培养学生口语交际的能力,让学生养成良好的使用口语交际的习惯,使其学习活动变得目标明确。     

优化口语交际形式,提升语言表达能力

提高学生口语交际能力是小学语文教学的重要任务之一。在语文教学中,我们要重视口语交际教学,优化口语交际形式,让学生在现实生活情境中进行口语交际,把口语交际教学渗透到阅读教学中,通过不同的语文活动来发展学生的口语交际能力。     

小学语文教学中口语交际能力培养的几点思考

口语交际是对语言灵活的运用。口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,在小学阶段展开口语交际教学,不仅有利于培养学生的语文素养,让学生养成"听","说"的习惯,而且能够提高学生的个人素质。但在传统的语文教学中,由于种种原因,教师过于轻视口语交际教学,导致小学语文口语交际教学的现状不容乐观。就这种情况,本文先分析目前我国小学语文教学中口语交际教学的现状,然后从鼓励学生大胆进行口语交际;紧抓教材中口语交际内容;创设多种情景激发学生兴趣;培养学生注重积累的习惯等几个方面去分析如何在教学中培养学生的口语交际能力。     

提高学生口语交际能力的有效途径

当前的语文教学对口语交际的认识存在误区,对口语交际能力的构成缺乏研究,学生口语交际意识较弱,而且课堂教学中的口语交际的训练脱离了学生的生活情境。因此,影响了学生口语交际能力的发展。研究口语交际的具体教学目标、方式方法是语文教师应该重视的一个问题。     

巧用教材资源 指导课外阅读——初中语文口语交际教学浅探

本文结合语文教学实践,在口语交际教学中作了多方面的尝试。包括:充分挖掘语文教材中的口语交际教学素材;鼓励学生课外博览群书,积累口语交际的素材;学以致用,提供学生口语交际的实践机会。     

高职英语口语教学探讨

从高职英语口语教学中遇到的阻碍因素出发,探讨了多种教学思想在高职英语口语教学中的运用,提出了激活学生们的思维,培养学生学习口语的兴趣,结合行之有效的口语训练方法,提高学生的口语能力的一些想法.     

巧用教材资源 指导课外阅读——初中语文口语交际教学浅探

本文结合语文教学实践,在口语交际教学中作了多方面的尝试。包括：充分挖掘语文教材中的口语交际教学素材;鼓励学生课外博览群书,积累口语交际的素材;学以致用,提供学生口语交际的实践机会。     

谈语文口语交际教学

一、语文口语教学研究的背景1.新课标的诉求语文新课程标准对义务教育阶段学生的口语交际提出了明确的要求：要求学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。这是对于学生口语交际能力的新的界定。从新课标的实施不难看出,对于传统的听话、说话到口语交际的转变,强调了口语交际重要性,对于口语交际的教学也提出了新的要求。研读课标中对于口语交际能力教学的要求     

试论初中英语口语教学中的微视频应用

口语教学是初中英语教学的重要内容,口语教学的目标是提高学生的英语口语表达能力,让学生经过英语学习后可以进行基本的口语交流。老师可以通过运用微视频的教学资源来提高口语课堂的教学效果。本文从当下初中英语口语教学的现状入手,阐述了在教学过程中使用微视频的意义,并给出具体的应用方法。     

浅谈农村初中生口语表达能力的培养

我校是一所农村初中学校,学生绝大部分来自农村。以前,由于应试教育的影响,我总是认为口语表达能力不重要,况且中考也不安排口语测试,练也是白练,只会耽误教学时间,因此我在语文教学中只注重读写能力的训练,而忽视学生口语表达能力的培养,学生口语表达能力普遍较差。新课程重视口语能力的训练,我就改变了以前在口语训练教学中存在的落后的思想观念,把培养学生的口语表达能力这一教学目标真正落到实处。这几年我在培养学生口头表达能力方面,采取了一些有效的措施,取得了良好的效果。     

浅析大学英语口语教学如何有效运用交互性语言教学

口语能力向来是中国大学生英语能力的一个薄弱环节,如何使大学口语教学更有效地帮助学生提高口语能力是大学外语教学中需要探索和研究的一个问题。本文探讨了如何把交互性语言教学的方法运用到大学口语教学中,提出了在口语教学中要因材施教,应给学生施加适度的交流压力并进行适当的评价。     

小学语文中任务型口语交际教学策略探究

小学语文教学逐渐引起了重视,尤其是学生的口语交际能力培养,对于学生的综合能力提升具有重要的作用。本文对任务型口语交际教学展开研究,首先介绍了口语交际在小学语文中的教学目标,然后讨论了口语交际任务在小学语文中的设计,最后提出了小学语文任务型口语交际教学的具体实施方式,为现代小学语文教学提供了借鉴。