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小学语文是学生接受系统学习的初级时期,教师要在课堂教学中融合课程改革中的先进思想,不断培养学生对语言知识的应用能力,通过阅读教学丰富学生的情感,进而提升学生的语文核心素养。语文教师要重视课堂教学的过程,重视阅读教学在课堂内的影响,通过阅读培养学生完成语文学习素材的积累、锻炼学生的语文思维能力、深化学生在阅读学习中的情感认知,让小学生在语文课堂中获得整体高效的进步。教师可以通过读写结合的教学模式,实现上述课堂教学目标。本文介绍了核心素养思想环境下,小学语文读写结合教学模式的探究策略。 相似文献
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阅读与写作是相互联系、相互促进的,在语文阅读教学中运用读写结合教学模式,有利于激发学生的语文学习兴趣,提高学生的语文综合素养。文章分析当前语文阅读教学中存在的问题,探讨读写结合教学模式运用在语文阅读教学中的益处及其策略。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(6)
小学语文阅读教学对学生阅读理解能力的培养和提升具有关键性作用,良好的阅读理解能力也是其他学科学习的基础。随着小学语文教学改革的持续推进,转变阅读教学方式,引入读写结合教学模式,增强小学语文阅读教学的实效,是小学语文教学发展的关键一步。针对小学语文阅读教学中忽视写作的重要性等客观现实,结合小学语文学科核心素养培育的要求,探究读写结合教学模式的应用路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在当前小学语文教学中,学生开始接触到语文的学习,经历系统的听、说、读、写的训练,能够形成语文学科学习的体系。写作在小学高年级阶段学生开始尝试,在此之前学生已经接触到仿写句子等,逐渐培养写作素养。针对小学语文阅读教学中读写结合教学模式,探讨如何以读促写,实现读写的全面结合发展。 相似文献
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随着我国教育的不断进步和发展,在初中阶段,语文这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。在语文课堂中,阅读教学和写作教学十分关键,教师有必要从这方面入手,对学生进行语文素养的培养。在这其中,教师需要不断地创新教学模式和教学方法,通过阅读教学来促进学生主动地进行写作练习。只有这样,才能够让学生将语文知识串联起来,构建出完善的语文知识体系,使学生能够从一种更加全面的角度出发来对待语文课堂的学习。在这其中,教师需要根据教材中的内容采用读写结合的教学模式,让学生得到全方位的提升和发展,使学生在教师的引导下不断地丰富自身的文化素养和学习水平。文章将针对如何在初中语文课堂阅读教学中有效促进学生进行写作这一问题,提出几点相关的建议和策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在当前的小学语文教学中,教师要想提高学生的学习效果,培养学生的语文素养,就可以利用读写结合的教学模式来开展教学。读写结合的教学模式能够有效地提高学生的学习效果,受到了广大小学教育工作者的认同,它主要从学生的学习兴趣入手,联系教学实际,将阅读教学和写作教学相结合,能够有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的阅读理解能力,为学生的写作打下坚实的基础。结合当前小学语文教学的现状,探究在小学三年级语文教学中如何更好地将读写相结合,提高学生的学习效果,构建高效的语文教学课堂。 相似文献
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在小学语文教学中,阅读教学占据了相当大的比重,通过阅读教学既能够训练和培养学生听、说、读、写等语文学习的基本技能,还能够培养学生的自主学习能力以及良好的阅读习惯,对于培养学生的语文学习素养有着重要意义。但是,当前的小学语文阅读教学中,许多教师还在坚持原有的教学模式,导致学生在阅读学习过程中积极性不高。因此,需要小学语文教师在阅读教学中做出一定的改变,制订恰当的阅读教学策略,提升阅读教学的质量。 相似文献
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代小军 《中学语文(读写新空间)》2022,(18):45-46
阅读教学与写作教学是语文教学中的重要内容,以往一些语文教师在展开教学时,会将阅读与写作视为不同的板块进行分开教学。这种教学方式不利于学生思维能力与语言表达能力的发展,严重影响着学生语文学科综合素养的培养。为此,教师应摒弃这种教落后的教学方法,将阅读教学与写作教学进行融合,实施阅读与写作一体化教学。以培养学生的语言思维能力为前提,对学生的语言能力进行训练,促进学生情感的沉淀,使学生的语文综合素养得到强化。本文就阅读与写作一体化教学的策略进行了以下几点研究。 相似文献
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语文学习过程中,教师需要注重培养学生的阅读能力和写作能力,这也是语文核心素养强调的学生应该具备的基本语文素养。但在实际教学过程中,教师将更多的重心放在阅读教学中,将写作教学与阅读教学分割,学生的写作能力无法得到很好的提升。课堂小练笔可以将阅读教学与写作教学紧密结合,教师在文本讲解结束后让小学生进行小练笔,不仅可以加深学生对于文章的理解,也可以激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。 相似文献
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教育改革背景下注重语文学科阅读教学模式的创新,是培养学生语文核心素养,提高学生综合素养的有效方式之一。小学生在语文阅读过程中,主动性不强,学习能力不足,因此,在实际教学过程中,教师必须遵循以学生为核心,对语文阅读教学的方式方法进行创新,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。情感朗读是素质教育的要求。教师在阅读教学中要改变传统单一化的教学观念,以学生综合素质能力培养为目标,优化课堂教学活动,让学生在语文阅读学习中增强学习的动力,从而促进学生高效学习。本文对语文阅读中情感朗读教学的问题以及教学必要性进行阐述,就有效教学策略详细探究,以优化情感朗读教学方式,促进学生高效学习。 相似文献
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