新时期高校英语教师基本素质探讨

随着新时期社会发展对外语人才需求的增大、要求的提高,作为教学活动主导性因素的高校英语教师素质建设也面临了更大的挑战。本文通过对英语学科特性及时代性的阐述,浅析了加强新时期英语教师素质建设的相应对策。     

高校英语教师信息素养探析

现代教育技术对英语教学带来巨大冲击,英语教师的信息素养成为信息时代改革英语教学、提高英语教学质量的关键。本文对高校英语教师信息素养的内涵以及培养途径进行了探索。     

新时期高校英语教师的职业素养

大学英语教学成果的提高离不开高素质的教师队伍,英语教师素质的高低直接影响教学质量。本文以＂传道授业解惑＂为主线,探讨了在21世纪的新形式下高校英语教师的职业素养。     

论高校英语教师的专业发展

本文分析了我国高校英语教师的现状,提出了我国高校英语教师应该具备的专业素质框架。从外语学科教学能力、外语教育职业观和职业道德、外语教学观、外语教师学习和发展观四个维度来探讨促进英语教师的专业发展的有效途径。     

地方高校英语教师的现状及对策

在国际交流越来越频繁的趋势下,培养全面的应用型人才是大学英语教学的主要目标。为了达到这一目标,我们提出了新的教学模式、新的评价体系等教学改革措施,但这些教学改革能否达到预期目标、能否成功,最重要的依靠力量就是教师。我国地方本科院校占全国普通本科院校的85％以上。地方本科院校的地域环境和办学条件比较差,英语教师队伍的整体素质不高。正确认识地方本科院校英语教师的现状,对进一步加强地方本科院校英语教师教育的发展有着举足轻重的意义和作用。     

论高校英语教师的专业发展

本文分析了我国高校英语教师的现状,提出了我国高校英语教师应该具备的专业素质框架。从外语学科教学能力、外语教育职业观和职业道德、外语教学观、外语教师学习和发展观四个维度来探讨促进英语教师的专业发展的有效途径。     

浅谈高校英语教师应对大学英语四级改革的方法

大学英语四六级开始了机考改革,如改革成功,无疑能大力打击四六级考试中出现的作弊行为。然而,机考改革对于听力基础差的贵州学生来说,无疑是一个巨大的挑战,所以,如何让贵州学生能够适应四级机考,当务之急就是提高学生的听力能力。     

浅谈高校英语教师在教学中的作用

随着教育改革的不断深化,英语教学越来越显示出重要的地位和作用。英语教学的目标是培养学生英语综合应用能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。本文通过对高校英语教师作用的阐述希望对教师的教学有所帮助。     

高校英语教师课堂教学的学习模式探讨

所谓"活到老,学到老",对于知识的追求是没有止境的。现如今经济的发展、社会的进步,使得人们不能够固步自封,应该顺应时代发展的潮流,与时俱进。在高校之中,不论是教师自身的文化水平还是教学方式,都应该实事求是,参照时代的发展要求以及学生的自身,教师都应该积极地丰富自身的文化水平以及不断地提升自身的教学能力,将自己教学方式得以改变和提升,因此在高校中对于英语教师的教学中,应该找准正确的专业学习的模式。本文主要探讨关于高校英语教师在其实践教学中所学所得,对其课堂教学的学习模式进行研究。     

高校英语教师自主发展能力状况研究

本文通过对河北省六所高校大学英语教师自主发展意识和能力状况的调查,分析了目前影响大学英语教师自我发展的因素及其对策。     

教师校本共同体:高校新手英语教师专业发展的新视角

本文重点讨论了教师校本共同体的内涵及构建意义。研究者以促进高校新手英语教师的专业发展为目的,分析了当前新手英语教师的发展现状,并同时提出了为促进其发展构建教师校本共同体的运行方案等。     

教师校本共同体：高校新手英语教师专业发展的新视角

本文重点讨论了教师校本共同体的内涵及构建意义。研究者以促进高校新手英语教师的专业发展为目的,分析了当前新手英语教师的发展现状,并同时提出了为促进其发展构建教师校本共同体的运行方案等。     

高校英语教师企业挂职锻炼的研究与思考

工作到一定年限的高校英语教师往往会遭遇事业瓶颈期,出现教学内容和实际需求脱节的尴尬,而ESP(专门用途英语)的兴起则给广大教育工作者带来了机遇与挑战。到企业挂职锻炼是高校英语教师进修或培训的有效途径之一,不仅能够开拓行业视野,提高个人专业素质,还可构建校企合作,促进产学研结合。笔者结合亲身体验,对英语教师到企业挂职锻炼的经历做出了总结与思考。     

反思性教学与地方高校英语教师专业发展

本文分析了地方高校英语教师反思性教学的现状与反思性教学对地方高校英语教师专业发展的促进作用,并介绍了开展反思性教学的途径与方法。     

更新微观观念 促进高校英语教师专业发展

更新观念是教师专业发展的基础与关键。本文从高校英语教师自身角度出发,对微观观念层内涵、高校英语教师微观观念层存在的问题和如何及时更新微观观念的对策三方面进行探讨。     

有关高校英语教师专业发展的实践研究

在我国对高校教师专业能力发展的研究开始于20世纪90年代,然而研究层面却基本仅仅针对宽泛的高校教师,专门面向高校英语教师的研究少之又少。本文主要是研究高校中从事公共英语教学的教师。目前,高校英语教师的改革正在有序进行,因此,有关提升高校英语教师的专业发展和业务能力也变得尤为重要了。     

高校英语教师反思性教学能力培养策略研究

反思性教学是一种重要的教育理念,是提高教师素质最有效的途径。教师应将反思性教学贯穿于日常教学之中并与科研活动相结合,逐步成为一个学者型教师。     

21世纪高校英语教师的权利与义务

21世纪是信息化时代,高科技迅猛发展,人类文明的进程被进一步推进。在全球经济一体化的形势下,随着英语在世界的普及,高校英语教师责任重大,同时面临着机遇和挑战。为培养高等教育人才,高校英语教师如何看待自身的权利与义务,已被提升到显著的位置。权利与义务是相辅相成的,只有兼顾两者,才能无愧于高校英语教师这个圣职业。     

国内高校英语教师科研压力的实证研究

对教师压力的相关研究在国内外逐渐增多,教师压力已成为全球范围内一个日益严峻的问题。与此同时,除针对教师整体压力开展研究之外,针对某一特殊教师群体科研压力的研究也引起了关注。本研究以在英国某大学参加为期6个月专门学术英语项目进修学习的33名中国高校英语教师为研究对象,就高校教师科研压力的问题对他们进行了调查。研究发现:中国高校英语教师面临着较严重的科研压力,而引起科研压力的因素既有教师自身的原因,也有外在的因素。     

高校英语教师企业挂职锻炼的研究与思考

工作到一定年限的高校英语教师往往会遭遇事业瓶颈期,出现教学内容和实际需求脱节的尴尬,而ESP（专门用途英语）的兴起则给广大教育工作者带来了机遇与挑战。到企业挂职锻炼是高校英语教师进修或培训的有效途径之一,不仅能够开拓行业视野,提高个人专业素质,还可构建校企合作,促进产学研结合。笔者结合亲身体验,对英语教师到企业挂职锻炼的经历做出了总结与思考。