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语文是一门语言学科,也是当前中国学生学习其他科目的基础,在学生发展过程中的重要性不言而喻.小学语文教学的根本目的之一是为了促进学生的语言发展,而这其中也包括对学生读写能力的培养.就过往教学情况来看,小学语文中读与写的教学是相互独立的,两者之间缺乏逻辑思维上的联系,因此在教学效果上并不理想.基于此,本文将以实现读写互动为... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
读写互动符合语文教学规律,具有鲜活的生命力,是根植于中国语文教学领域的传统精华。阅读是理解吸收,写作是实践表达,以读带写,以写促读,读写互动,既可以帮助学生加深对课文内容的理解,又能让学生习得写作方法,提升写作能力。小学语文教学过程中,教师要充分挖掘语文教材文本中的读写结合点,从学生的兴趣出发,捕捉学生的真实感受,拓展学生的写作空间,从而将阅读和写作有效结合起来,使之并蒂花开,进而在提升学生学习效率的同时提升课堂教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
如今小学语文教学存在轻工具、重人文,轻写法、重感悟的现象,严重影响语文课堂教学的效率。对于小学语文教学而言,读写非常重要,是开启小学生语言窗口的钥匙,因此探究小学语文教学中的读写互动具有重要价值。结合工作经验,对教学过程中的读写互动进行探索,以期给相关研究者提供启示与借鉴。 相似文献
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语文是人类最重要的交际工具,也是人类文化重要的组成部分。根据语文课程工具性与人文性相统一的特征,语文教学在致力于引导学生学习博大精深的语言及感悟浓郁的人文思想的同时,还要重视培养他们运用语言的能力,如何将所学所悟所积累源源不断地内化为自己的知识体系。传统语文教学中死读书而不会学 相似文献
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目前,在小学高年级语文教学的过程中,遇到的最大难题就是学生的读写能力非常差,这样就给教师的教学带来了诸多的困难。为了能够有效地解决这个问题,并开展语文的诸多教学活动,全面提升学生语文综合素质,语文教师一定要研究出有力的措施加以解决。本文主要针对小学高年级语文读写教学进行相关的探析,为教师提供参考和借鉴。 相似文献
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进入到小学高年级后,学生的读写能力呈现出明显的差异,读写方面的问题和缺陷也逐渐凸显出来,一些学生口语表达能力、写作能力和分析阅读能力都相对欠缺,影响了语文教学活动的顺利开展,因此采取恰当的措施加强小学高年级语文读写教学至关重要. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
读写结合是符合语文教学基本规律的,是有着生命力且植根于我国语文教学中的精华。在语文阅读中通过读来促进写,实现读写结合也得到了众多语文界学者的认同。实现读写结合的关键在于深度挖掘教材,找好读写的切点,并以学生的兴趣为主捕捉学生的感受,进而拓展其写作的空间。随着课程改革的不断推进,语文教学观念也发生了变化。从学生发展出发,如何进行有效的读写训练是必须思考的问题。对小学语文教学读写结合的策略加以研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
新课程改革对我国小学语文教育提出了更高的发展要求,其中,加强高年级语文读写教学模式便是一项重要举措。小学语文一直以来都是我国素质教育中的重点教学科目,不仅能够促进学生人文素养的提高,更有利于我国国学文化的传承。但语文知识的概念性较强,又难以激发学生的学习兴趣,为此,从读写教学模式出发,对我国小学高年级语文读写教学提出相应对策,以期能够为我国小学语文教育的完善与发展尽绵薄之力。 相似文献