新时代高校思政课教学改革路径研究

高校思想政治课程是培养大学生形成正确价值观念的重要途径,在新时代发展环境下,对人才需求的标准也越来越高,因此,加强新时代高校思想政治课程教学改革非常有必要。现阶段,高校思想政治课程教学存在教学内容单一乏味,无法调动学生的学习积极性、高校未重视思想政治课,教学模式固定、思想政治教师总体水平较低三方面问题,为此,需要从完善教学内容,调动学生学习积极性、注重开展思想政治课程,引入新型教学方法、提高思想政治教师整体素养与水平三个方面进行解决。     

高校思政课教学困境及出路

直面高校思政课面临的挑战与问题,阐明转换教学思路,提高教学针对性,加强师生互动,创设良好的教学氛围,是实现思政课程教学目标的有效途径。     

浅析高校“思政课＂新功能

2005年我国高校对思想政治课（“思政课”）进行了第三次大调整,出台了“05方案”。与以往的“思政课”方案相比,新方案具有六大亮点,凸现了“思政课”理论应用新功能。     

高校思政课主体性实践教学模式构建

实践教学是关系思政课实效性的重要环节.发挥参与者的主体性作用是实践教学成功的关键.高校思政课主体性实践教学模式构建要在把握特征的基础上,从目标、程序、原则等方面着手.     

新时代高校思政课教学改革策略研究

高校思政课是高等教育的重要课程,国家非常重视大学生思想政治课建设,提高大学生思想政治教育,加强大学生道德教育是培养大学生综合素养重要内容。在新时代背景下,传统的思政课教学模式已经不适合现代思政课的要求,教师如何上好思政课,提高学生思想政治水平,这是现在高校需要解决问题。本论文主要从高校思政课教学改革的现状分析、新时代下高校思政课教学改革的策略研究进行阐述新时代高校思政课教学改革策略研究,希望为研究高校思政课教学改革的专家和学者提供理论参考依据。     

高校思政课教学型式再探

对大学生进行思想政治理论教育,仅靠单向灌输是不行的,必须尽可能创新多种教学方式方法,创新多种教育模式型式,以充分调动学生学习积极性。此文再探讨“情景教育”、“协调联动”等10种教学型式,以资同行借鉴。     

论高校思政课实践教学模式创新研究

在高校思想政治理论课实践教学环节中,存在着实践教学内容不规范、实践教学形式单一,学生参与面不广、缺乏运行机制和保障机制及实效考核评估不足等问题,针对这些问题,探索了在长期的教学实践中构建"全方位、立体化、系统化"的高校思政课实践教学新模式。     

让高校思政课“微”起来

在微时代背景下要真正提升高校思政课的教学效果,必须与时俱进,充分了解当代大学生心理特点,积极探索灵活有效的教学模式。微教学作为一种适应微时代的教学模式,既能够最大程度地让学生参与到教学中,更好地突出学生的学习主体地位,又能够有效地激发学生的学习兴趣,提高思政课的教学效果。     

高校思政课中的“三观”教育

目前国内外环境多变,思想、价值、认识的多元取向趋势进一步扩大,加强大学思政课中社会观、历史观、价值观教育具有重要的社会价值和历史意义。     

构建高校思政课互动教学模式及其实践

思想政治理论课教学要紧扣时代脉搏,培养创新型人才,就必须对传统的教学模式进行改革,从传统的讲授式教学转变为互动式教学模式。通过教学模式的转变,培养学生的创新精神和创新能力,以达到思政课的育人之目的。     

合格高校思政课教师的素养浅析

坚定的政治信仰、热爱本职岗位、迎难而上精神,共同组成合格思政课教师的基础条件。在教学中,课前充分准备是完成教学任务的首要条件,课上掌控能力是确保教学质量的关键环节,课后回顾咨询请教是教学设计的改善依据。教学中发现的问题可有力激发个人研究方向,循序拓展的研究深度逐渐提升教学理论水平,教学与研究的协调可收到事半功倍的效果,所以,教学与科研完美结合是事业不断升华的助推。     

高校思政课情景剧实践教学模式创新研究

高校思政课实践教学的传统情景剧模式,优点是具体生动、代入感受、综合锻炼,缺点是知识性不足、形式化严重、增加课业负担。社会上流行的革命题材“红色剧本杀”不仅具有同样优点,还可以有效弥补情景剧的缺点。这种改进后的“体验剧”实践教学模式在理论和实践上都证明其可以有效提升思政课实践教学效果。     

慕课视角下的高校思政课混合式教学探析

慕课为高校思政课混合式教学提供了线上指导和课程视频，有利于提高混合式教学质量与效率，激发学生的主观能动性，促进高校思政课程的改革。文章以慕课视角下的高校思政课混合式教学为研究方向，分析慕课视角下高校思政课混合式教学的优势，论述高校思政课混合式教学存在的问题，并提出以慕课为载体，构建高校思政课混合式教学的措施和路径。     

校园文化与高校思政课实践教学共性研究

在高校思政课教学中,实践是重要的组成部分,要让思政教学效用达到最优化,需要实现理论、实践的有机结合。校园文化则是建设精神文明的重要阵地,在提升学生思政素质上也有积极效应,在校园文化与高校思政课的实践上,无论是教学目标还是教学内容,都具有共性。本文分析了校园文化与高校思政课实践的教学共性,探讨两者的结合策略。     

混合式教学模式在高校思政课中的应用策略

习近平总书记指出,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。因此,思政课教师责任重大,要理直气壮地上好思政课,引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。思政课教师要保证疫情期间的线上教学质量,准确把握线上教学的"多样性"和"统一性",借鉴混合式教学模式的优势,开展形式多样的思政课教学,实现思政课铸魂育人教学效果的长期性和有效性。     

河南高校思政课讲好黄河故事探析

河南高校在讲述黄河故事方面有着得天独厚的优势。将黄河故事融入高校思政课,一方面有利于传播黄河文化、弘扬黄河精神,丰富思政课教学内容;另一方面有利于帮助大学生树立文化自信,厚植保护、传承、弘扬黄河文化的思想基础。在黄河故事融入路径上,需要从做好黄河故事的开发与研究、拓宽讲述黄河故事的网络渠道、将黄河故事融入课堂教学、围绕黄河故事开展实践活动等方面展开探索。     

高校辅导员与思政课教师队伍融合建设研究

为了促进学生的全面发展,我国各大高校都会开展思想政治教育工作,在这项工作中,辅导员和思政课教师是两大主要力量。在传统的运作模式中,辅导员的工作主要是负责大学生日常生活和学习的管理工作,而思政课教师主要负责课堂教学工作。两者都致力于培养学生的德育水平,但是交集较少。在各大高校中,思政课教学部主要属于教学部门,辅导员学工部主要属于党委领导,因此,各行其道,这就容易出现很多的问题。本文阐释了高校辅导员和思想课教师队伍建设的必要性,并分析了融合建设的策略。     

基于微博平台的高校思政课互动教学模式

微博作为新兴的网络传播工具,是当下大学生学习、生活和娱乐的主要工具之一,其极强的交互性特点为高校思政课的互动教学模式带来新的视角。本文基于微博互动特性的基础上构建高校思政课互动教学模式,从而不断增强高校思政课的思想政治教育实效。     

加强高校思政课实践教学效果的策略研究

本文通过概述思政课实践教学存在的问题,并从加强高校思政课的实践教学的重要性进行简单分析,进一步提出有效的应对策略。