四个自信在新时期高校党建工作中的重要意义

党的十九大报告提出了新时代党的建设总要求,习近平总书记亲自参与召开了教育系统思想政治教育工作的座谈会,会议提出高等学校肩负着立德树人的根本任务,因此,加强和改进高校基层党建工作具有重要意义。新时代形式下,高校基层党组织肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的责任,要以政治建设为统领,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,强调四个自信在高校党建工作中的重要意义,必须坚持以问题为导向,以提升党建质量为目标,落实新时代党的建设总要求,切实加强高校基层党建工作。     

提升新时代大学生爱国主义教育的针对性

增强新时代大学生爱国主义教育的针对性,是新时代大学生爱国主义教育的出发点和落脚点。如何改进方法,提升大学生爱国主义教育的针对性是高校迫切需要解决的问题。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话指明了高校思想政治理论课教学的改革方向,也指明了新时代大学生爱国主义教育的方法。     

新时代高校基层共青团价值重塑研究——基于高校基层共青团活力提升

进入新时代,党中央对做好共青团工作作出了系列新部署,习近平总书记也对做好共青团工作作了系列新论述,这些部署和论述为解决新时期高校基层共青团面临的价值困境提供了改革思路。以提升活力为基本导向,以网络化、课程化、项目化、品牌化为方向,分别重塑思想政治价值、学习教育价值、社会参与价值、文化供给价值,是新时代提高高校基层共青团活力的基本路径选择。     

习近平新时代中国特色社会主义思想指导下的高校思想政治工作创新

十九大的胜利召开,标志着中国特色社会主义进入新时代,产生了习近平新时代中国特色社会主义新思想。中国特色社会主义教育事业也迎来了新时代,产生了中国特色社会主义教育理论发展的最新成果。高校思想政治工作如何在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下因事而化、因时而进、因势而新?本文将探索在十九大胜利召开后高校思想政治工作应有哪些方面的创新。     

高校思政课:对大学生进行新思想教育的主阵地

高校思想政治理论课是对大学生进行习近平新时代中国特色社会主义思想教育的主阵地.因为大学生思想政治教育的任务、高校思想政治理论课的目标和宗旨与习近平新时代中国特色社会主义思想教育任务、教育目标、教育宗旨相契合;高校思想政治理论课能以其宣传教育功能、理论建构功能与价值实践导引功能,强力推进习近平新时代中国特色社会主义思想教...     

以爱国教育与使命教育铸牢思想政治教育根基

爱国教育与使命教育是思想政治教育的重要内容,习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话,对新时代做好思想政治教育工作作出了重要的方向性部署。新时代下,正确把握爱国教育与使命教育蕴含的深刻内涵,对铸牢思想政治教育的根基具有重要意义。     

新形势下高校辅导员开展大学生思想政治教育方法新探——结合习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神

本文紧紧围绕习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,充分结合辅导员工作和当代大学生特点,对新形势下高校辅导员开展思想政治教育的方法进行了探讨。     

高职通识课在高校思想政治教育中协同性作用实践研究

习近平总书记强调:高校思想政治教育工作要实行全过程育人、全方位育人。高等职业学校历来把学生个人素质、道德素养与学习成绩视为同等重要的内容,高职院校对于学生思想政治教育工作也制定了一系列较为完整的体系和计划。为了避免高校教育工作者做表面工作、未将对学生人文素养、道德品行的教育工作贯彻落实,学校全面开展通识教育课程新体系,旨在培养品行品德高尚、具有良好修养素养的新时代高职院校学生。落实于当下,以解决实际问题为主要目的,有规划、有效率地进行通识课程的教育。本文就高职通识课在高校思想政治教育中协同性作用的实践研究进行简要分析。     

中国特色社会主义思想指导下加强高校党建的路径探究——评《新时代高校党建工作实务与创新手册》

高校作为培养中国特色社会主义现代化建设者和接班人的重要阵地,其党建工作至关重要.因此,各大高校应精准理解和有效把控习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义,结合自身党建工作现状,努力增强师生理想信念,将提升党组织综合能力作为发力点,全面推进特色高校建设,为实现人才强国梦和中华民族伟大复兴梦贡献力量.由吕虹编著、华文出版社出版的《新时代高校党建工作实务与创新手册》一书,以党的十九大精神和新时代中国特色社会主义思想为指导,坚决贯彻落实习近平总书记对高校党建工作的指示精神,通过丰富的理论知识和与时俱进的典型案例论述了新时代党建工作的地位、任务和价值,成为很多高校党员及干部和相关高校党建工作研究者关注的实用书籍.     

愚公移山精神融入新时代学校思想政治理论课的价值与方略

习近平总书记高度重视中华优秀传统文化在学校思想政治理论课教学中的重要作用,强调要把这些文化瑰宝有效融入学校思想政治理论课教学。作为中华优秀传统文化的重要组成部分,愚公移山精神长期激励着全国人民的奋斗之路,在新时代体现出具有时代价值的当代愚公精神,是新时代共产主义理想信念教育的重要素材,与学校思想政治理论课的教学过程有着天然联系。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思想政治理论课的改革和创新提出了“八个相统一”的具体要求。“八个相统一”是建立对思想政治理论课教学规律、学生成长规律、人才培养规律等系列规律的总结基础上,对进一步提升思想政治理论课的有效性,改进不同学段思想政治理论课教学的协调性,开拓思想政治理论课教学的方式方法、理论思路等方面的重要部署,更是愚公移山精神等中华优秀传统文化融入学校思想政治理论课教育的重要框架和实施方略。     

农业创新创业教育生态系统构建研究

创新创业已成为推动经济增长的重要动力,农业是创新创业的重要领域.引入教育生态学理论,构建农业创新创业教育生态系统模型.提出农业创新创业教育生态系统构建目标及原则,对农业创新创业教育生态的主体、环境和资源逐一分析,并从主体、环境和资源三个方面构建了农业创新创业教育生态系统.     

福建省高等农业教育现状的思考

福建高等农业教育颇有渊源,发展至今与当地经济发展相契合。如今,随着福建经济的高速发展、迅速转型,福建高等农业教育的发展战略显得尤为重要。立足福建农业的特点,培养适合当今社会需要的高等农业人才是福建高等农业教育迫切需要解决的问题。深化福建省高等农业教育体制改革,发展灵活多样的高等农业人才培养方式,是福建高等农业教育支持福建特色农业发展的战略。     

浅论创业教育对农林院校毕业生就业影响

面对就业形势的日益严峻,农林院校毕业生就业问题越来越突出,一次性就业率一直呈下降趋势,而创业教育作为高等教育发展史上一种新的教育理念,已经成为社会关注的热点之一.本文就当前农林院校毕业生就业难的形势分析,阐释了创业教育对农林院校毕业生就业的影响.     

天津市科教兴农体系现状调查与改革思路探讨

本文通过对天津市科教兴农体系现状的考察，指出存在资金投入力度小、农业科技成果有效供给和有效需求不足、农业推广体系功能弱化、科教兴农管理体制、运行机制落后以及非政府组织发育不足等问题，并据此提出天津市科教兴农体系的改革思路和推进改革的对策措施。     

农业院校大学生创业教育发展模式探析

目前,创业教育在高等院校处于刚刚起步阶段。本研究围绕高等农业院校创业教育的现状展开调查,针对高等农业院校创业教育存在的与专业人才培养脱节、师资力量薄弱、学生创业意识不足、创业校园文化环境有待发展等突出问题,提出符合农业院校大学生特点的创业教育发展模式、方法和途径。     

农业专业技术人员对继续教育认知态度的调查研究

近年来,随着建设社会主义新农村进程的加快,农业继续教育日益成为农业现代化建设中备受关注的焦点.尽管国内外学者对此已有一定的研究,但基于农业专业技术人员视角的农业继续教育的研究相对缺乏.本文根据在福建、安徽、山东和黑龙江四省的调查数据,深入分析了农业专业技术人员对继续教育的认知态度、参与行为及其需求意愿.结果表明,农业继续教育中存在着认知度低、积极性差、投入和激励不足等缺陷,且农业专业技术人员对继续教育的认知、参与行为和需求意愿受到其职称的影响.在此基础上,本文提出加大继续教育的宣传力度、完善继续教育的制度体系、增加继续教育的财政支持以及建立分层分类的继续教育培训体系等相关政策建议.     

高等农业院校产学研结合教育的发展途径

高等农业院校产学研结合教育是培养人才、发展科学研究、实现成果转化的重要途径。通过探讨我国农业高等院校产学研结合教育发展的有效途径,明确了以科研项目作为产学研结合教育的基础、科研基地作为产学研教育发展的平台、农业科技园作为成果转化基地与人才培养摇篮的模式。将教学、研究、生产有机地结合,形成一种独特的教育方式,旨在推动教学改革与成果的转化,实现高素质复合型人才的培养。     

农户参与农业面源污染防治的教育培训项目影响因素分析

对陕西省331份农户实地调查,采用Logit模型实证分析农户参与农业面源污染防治教育培训项目的影响因素,利用单因素分析法考察显著影响因素与农户参与行为的关联关系,结果显示:教育引导治理机制变量对农户的参与行为产生显著影响。     

基于农业普查数据的江西农村教育发展统计分析

本方基于江西省第二次农业普查有关农村教育方面统计数据和资料,对乡镇小学、乡镇中学、乡镇职业技术学校等从静态分析和动态对比等方面进行了统计分析,从而对江西省农村教育发展规模、结构、特点以及变化等有一个全面而准确的掌握和认识.     

农业院校信息素养教育的调查、分析与思考

信息素养和信息素养教育是国内外研究的热点。本文综述信息素养发展脉络和历程;选取国内有代表性的农业院校,从图书馆、论文和科研立项课题等几个方面,与综合院校、理工院校、师范院校做对比,分析农业院校信息素养研究的现状,提出建议和对策。