小学二年级语文“互动式教学”探究

"互动式教学"在小学二年级语文课堂中实施,有助于提高小学生学习的积极性,实现小学语文课堂有效教学。互动式教学在小学二年级语文课堂中运用的具体方法有:学生分组合作互动法;学生分角色互动学习法;设计生活化问题,促进互动教学等。     

小学语文教学中如何激发学生学习的积极性

在小学语文课堂教学活动中,如何有效激发学生的学习积极性,促进课堂教学质量的提升,成为相关教育者需要重点思考的问题。立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了"小学语文教学中如何激发学生学习的积极性"这一问题。     

关于小学高段数学“解决问题”的解题策略探究

解决数学问题是小学数学教学的重点。尤其是小学高段数学,此时学生已经具备了一定的基础知识,所以教学的重点应转移到发展数学能力,培养数学思维上。因此,小学高段数学教学中,教师要注重"解决问题"的教学,帮助学生初步完成形象思维到抽象思维的过渡,全面提升数学实力。但是,在"解决问题"的教学中,笔者发现学生在解题上存在困难。因而,本文对"解决问题"的解题策略方面进行了教学研究,以加强学生分析问题、解决问题的能力。     

小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法探究

培养学生"解决问题"能力是小学数学教学中一个重要的任务。随着素质教育和新课改的深入发展,当前小学数学教学中越来越重视对学生能力的培养,其中"解决问题"能力就是小学生学习数学必须具备的关键能力。文章主要分析了小学数学教学中培养学生的"解决问题"能力的重要意义以及当前小学数学教学中培养小学生"解决问题"能力存在的问题,探讨了小学数学教学中培养学生"解决问题"能力的方法,希望对小学数学教学促进学生能力发展有所启发。     

如何让小学语文课堂“活”起来

激活语文课堂教学是当前深化教育改革,优化课堂结构,提高教学效率的重要举措。在语文课堂教学中要使教师教得轻松、学生学得愉快,就得让师生双边活动充满激情与活力。本文通过对如何营造小学语文课堂良好氛围的论述,阐述了在小学语文教学中,如何激趣、激情、激励,从而促使小学语文课堂变活、变趣,以调动学生学习的积极性和主动性,让学生在玩中学、在学中玩,从而获得优质的课堂体验。     

新课程下语文教学中问题“度”的把握

在教学过程中,教师精心设计提问,创设问题情境,以问题为中心组织教学非常重要,课堂提问运用得好,不但可以轻松地帮助学生融入课堂教学所创设的氛围之中,还可以激发他们探究问题的兴趣,激励寻求解决问题的途径,从而有效地提高语文课堂教学效率。那么,如何提高小学语文课堂提问的有效性,把握好问题的度,让小学语文课堂焕发生命活力呢？     

小学语文课堂”有效性教学”中的问题及改进策略

小学语文课堂教学质量的高低直接影响到每个学生的语文学习情况,甚至影响学生其他各科学习习惯的养成。"有效性教学"从新课程改革开始被提出并逐渐得到重视。当前小学语文课堂活动生机盎然,但仍然存在许多隐性问题,例如师生、生生合作学习流于形式、课堂教学仍然存在教师"独舞"、学生并没有真正参与其中等。由此,本文对当前小学语文课堂教学中存在的问题进行了分析,并提出相关的建议。     

“教”与“学”互促 优化语文教学

<正>教学活动是教师"教"与学生"学"的双边活动,师生之间是教学相长的关系。在小学语文课堂教学中,教师应当发挥主导作用,通过指导、点拨、提问、答疑等教学活动,充分调动学生学习的自主性、积极性,落实学生的主体地位,学生通过接受性学习和自主、合作、探究式学习相结合的方式,实现教与学互相促进。一、巧妙导学,课堂组织学生设疑问难"学贵有疑"。所以,小学语文课堂上教师要善于创设"生疑"的情境,以疑促思。教会学生:或是从课文的字、词、句、标点中发现问题;或是从"不懂"、"似懂非懂"的地方提出有价值的问题;或是抓住文眼,     

小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径

小学是陪伴学生成长的重要阶段,而语文作为小学教学的核心课程之一,对学生有重要的人生意义。随着新课改的推进,语文教师为提高学生学习的积极性、创造性、兴趣性,要积极探索教学新途径,并根据学生实际情况、立足课堂教学现状,把“生本”理念教学方法贯彻落实在小学语文课堂上,以提高小学语文课堂教学质量,提高学生语文素养。     

高中数学课堂教学中“问题导学法”的运用

"学起于思,思源于疑。"可以说问题是学生学习的重要动因。而"问题导学法"是以"问题"为中心,以发现、分析和解决问题为基本教学环节,教学中通过引导学生进行问题探索激发学生学习的积极性,并促使学生在解决问题的过程中主动构建知识,提高课堂教学效率。通过结合教学实例就"问题导学法"在高中数学教学中的运用加以探讨。     

对小学语文课堂探究性教学的思考

在传统的小学语文课堂教学中,存在种种问题,教师往往对学生的主体性发挥不够重视,学生的发展受到一定的阻碍。对此,在小学语文的教学中,强化探究性的教与学,有效提高学生对学生的积极性,让学生变被动的"学"为主动的"学",从而提升教学效率。     

奏响有效教学的旋律——探究小学语文课堂教学的有效性

基于奏响有效教学的旋律——探究小学语文课堂教学的有效性。首先分析出小学语文课堂教学中存在的问题,其中包括学生没有进行课前预习和教师的教学模式两个问题。其次分析出小学语文课堂教学的有效策略,有语文课堂前、中、后的教学方案。最后分析出语文课堂的有效性教学,可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习语文的积极性,有利于提高学生的语文能力和语文素养。     

浅析如何运用“悦读”和“趣写”打造小学语文高效课堂

阅读和写作是语文教学的两个重要方面。小学时期的阅读和写作的目的是激发学生读与写的兴趣,提升学习能力。兴趣是最好的老师,是学生语文学习的前提和基础。有效激发学生爱上读书、爱上写作,既是新课改理念下的教学需求,也是学生学习和发展的内在需要。如何让学生爱上阅读和写作,值得我们小学语文教师根据教学实践需求,从兴趣激发的角度、从"以生为本"的层面对阅读和写作教学进行分析和研究。文章从"悦读"和"趣写"的语文课堂模式进行探讨,以"悦"和"趣"为抓手,创新教学思路,以激发学生兴趣,调动阅读和写作的积极性、主动性,促进学生全面发展。     

敢“问”路在何方——小学语文课堂中“问点”的选择

"善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解。不善问者反此。"小学语文课堂提问更是如此,切合学生与课文实际、引人深思的课堂提问,有助于点燃学生思想的火花,掀起感情的波澜,调动学习的积极性与主动性。教师在动态的语文课堂教学中,能找准最佳的"问点",择时择机在课     

如何提高小学语文课堂提问的有效性

在小学语文课堂中,提问能促进学生积极思考问题,并努力寻求解决问题的途径,营造良好的学习氛围,从而培养学生分析、思考并解决问题的能力,大大提高小学语文课堂的学习效率。目前,我国小学生在课堂上的提问能力还存在许多问题,对小学语文课堂教学效率造成一定的影响。广大语文教育工作者应当重视这一问题,将努力提高小学语文课堂的有效性作为重要任务。     

小学语文教学呼唤“低碳”课堂

小学语文课堂教学要结合教学内容,不仅对学生必备的语文知识进行传授,更应突出学生能力的提升,以培养学生的语文素养为核心,倡导"低碳"课堂。针对当前语文课堂教学中存在的"高耗低效"现象,本文从课堂现状出发,深入剖析并提出有效课堂教学的策略。     

注重合作学习,创设有针对性的问题

如何在教学中倡导新的学习方式?我认为，一要鼓励学生质疑，引导发现，解放学生的嘴巴，使他们敢想敢说．用自己的方式解决问题。二是恰当的运用讨论、探究等学习手段，制造和谐安全的学习气氛。2002年秋季．我和昌北片区十几名骨干教师共同设计了“注重合作学习．创设有针对性的问题——小学语文课堂教学中培养学生创新精神”这一课题。该课题以激活学生的积极性和创造性．使其成为知识的发现者和研究者为原则和目的．结合我区的实际，解决了我区小学语文课堂教学中长期存在的一些问题。     

点“石”成“金”唤醒课堂沉默者

小学高年级语文课堂教学中,存在气氛不活跃的现象,课堂的沉默者较多,学生回答问题的积极性不高。我们要进行思考,不断探索,找到解决的方法,促使教学效果得到更好地提升,彰显语文魅力。     

提高小学语文课堂教学效率的策略

小学语文课程是小学课程中非常重要的一部分内容。通过学习语文,使学生具备良好的文学素养,引导学生树立正确的人生观、价值观,对学生未来发展有非常重要的意义。然而现阶段,小学语文教学中却存在一些影响语文课堂教学效率的问题,如学生学习兴趣低,不重视语文课程学习等问题。所以,教师在教学中应该针对这些问题,通过应用科学的教学方法,为学生营造多元化的语文课堂环境,调动学生语文学习积极性,并不断提高小学语文课堂教学效率。     

浅谈小学语文课堂教学中提升师生互动对话效率的策略

为使小学语文课堂教学效率得到提升,应充分调动学生的积极性,让课堂“活”起来。传统语文课堂教学中以教师讲解为主,整体课堂氛围较为沉闷,学生参与不足,因此教师应积极调整教学方式,使学生参与到课堂中来。文章对小学语文课堂教学中师生互动对话进行探究,分析师生互动对话的内涵、意义与特征,了解语文课堂中实施对话式教学的要点,并结合当前小学语文课堂中师生互动对话中存在的问题和不足,尝试提出恰当的优化措施,全面提升课堂中师生互动对话效率,在确保语文课堂教学能够顺利开展的同时,提高学生的学习质量。