跟着课本学写作

阅读老舍先生的《骆驼祥子》时,我们往往会因祥子起伏的一生扼腕叹息.其实,祥子,又何尝不是那个时代的缩影?读懂祥子,我们需要了解形形色色和他有关的人,他们也是那个时代具有代表性的写照,按照次要人物和祥子之间的关系分类来画思维导图,可以帮助我们很好地梳理整本小说哟!     

跟着课本学写作

怎样复习写作,我个人做过一点跟着课本学写作的实践,有一定成效,现在拿出来与大家分享。     

跟着课本例子学作文

<正>当前,有些语文教师在作文教学中出现了轻视语文教材的现象,一是没有真正发挥好例子的作用;二是没能很好地认识教材例子中的作文因子。如何避免此类现象的发生呢?首先要提高语文教师的认识和素养;其次要改变考试方式。怎样充分地发挥教材的例子作用?用足用好例子呢?弄清每册教材的编排规律和意图,努力挖掘教材例子的作文因子。从而改变作文教学"少慢差费"的局面。"语文教材无非是个例子"是叶圣陶先生一以贯之     

跟着黛玉学写作

《香菱学诗》是《红楼梦》中颇有意味的一部分,曹雪芹借黛玉等人之口,把自己作诗作文的经验毫不吝啬地倾吐了出来。联系中学写作的实际,这里面有很多经验值得我们汲取消化。下面试从黛玉的视角感悟一下写作的道理。     

跟着古诗词学写作

正~~     

巧用提示语,对话更精彩——跟着课本学写作

<正>《穷人》这篇课文运用了丰富的提示语以及精彩的人物对话,让我们感受到了桑娜善良的品质。恰当的语言描写能鲜明地展示人物的性格特征,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。对话描写,更让读者有如在观赏一部电影或一幕话剧。可怎样写好对话呢？其实课文里藏着很多写作密码。今天,我们就跟着课本,通过提示语的巧妙安排,学着让对话描写更精彩。     

跟着儿童文学作品学写作

基于小学语文的核心素养,遵循儿童文学作品具有写作的示范性,把儿童文学作品引入习作教学的资源当中来,引导学生以精彩片段为范例,初步懂得品味欣赏,理清思路,习得方法,自觉自愿地进行迁移,灵活运用,不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,我口抒我心,从而提高习作能力,提高习作水平。     

跟着课本听音乐

音乐的教化作用，在古代典籍中多有论述，虽然不少古代乐曲都已失传。不过跟着课本听听音乐。也能获得一些教益。     

跟着课本去旅行

一、舞雩台舞雩台,位于山东曲阜东南,是古代鲁国求雨的祀坛。求雨的时候,常由巫在坛上做舞以求神。"莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。"     

跟着“香菱”学写作

《香菱学诗》一文对于初中生写作具有重要启发,结合香菱学诗的成功原因,我们可以从写作兴趣、基础积累、作文修改、作文讲评四方面加以借鉴。     

跟着时评学写作（三）

<正>一个优秀的标题,往往能为作文增色不少。很多时评文章的标题简洁凝练、准确鲜明,更是深刻有力量。我们从《人民日报》中选取了几个“神仙级”时评标题,分析总结出时评的拟题技巧,教你拟写“王炸级”作文标题。1.《建画里乡村,留梦里乡愁》借鉴点：这个标题运用对偶手法,看起来整齐醒目,听起来铿锵悦耳,     

跟着课本游台湾

台湾是中国"多岛之省",因为美丽富饶、自然资源丰富,有"祖国宝岛"之称。这里冬无严寒、夏无酷暑。春天可以赏樱,夏天可以下海,秋天可以看红叶,冬天可以泡温泉,都各有趣味。但说到大家知晓度最高的景点,肯定莫过于阿里山     

跟着课本过节日

在中华民族的悠久历史中,传统节令是备受瞩目的文化之一,在语文教材中也有多处体现。一、春节农历正月初一,主要有贴春联、贴挂签、贴门神画、放鞭炮、拜年、吃饺子等风俗。春节,古称元旦,是最受国人     

跟着课本游燕赵

<正>语文周报振兴母语助教兴国隆重推出中小学生暑期研学旅行活动2016年11月30日,教育部等部门颁布了关于推进中小学生研学旅行的意见。意见指出,研学旅行的主要目的是让广大中小学生在研学旅行中感受祖国大好河山,感受中华传统美德,感受革命光荣历史,感受改革开放伟大成就;同时学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进身心健康、体魄强健、意志坚强,促进形成正确的世界观、人生观、价值观。     

议论文写作教学:跟着教材学说理

语文教材中有很多论述类文本的范例,《六国论》思路清晰,议论精辟;《留侯论》善析事例,鞭辟入里;《师说》推理严密,规范严谨。议论文写作教学不妨依本而行,引导学生学习、模仿。     

跟着鲁迅学写作

最近我们学习了《从百草园到三味书屋》,鲁迅先生不仅是阿累笔下那个"横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛"的经典形象,他同样也是一个充满童真,好奇心十足的天真小儿。在这篇经典的文章中,除了对封建教育的批判之余,我们更多的还可以跟着鲁迅先生学习写作的方法。     

作文教学的捷径：跟着佳篇学写作

基于作文教学中读写结合的优良传统和阅读对写作的积极作用,在高中课堂实践“跟着佳篇学写作”的训练策略,有利于切实提高作文教学的有效性。相关做法至少有二：一是“由读而悟,练写议论性散文”,二是“在补写与比较中学会‘阐发’”。     

“跟着课本去研学”——高中语文研学实践课程实施策略

将研学实践活动纳入中小学课程体系,是新时代我国教育落实“立德树人”根本任务的创新性探索,是让学生走向自然和社会,开阔学生视野,提升其综合实践能力的有效方式和重要途径,也是将课本内容加以生活性和实践性转化,帮助学生深度理解文本知识,并在实践中升华再造、融会贯通的有效平台。高中语文教学从根本上来说,离不开“语境”和“情境”的创设。研学实践活动极大地拓展了高中语文教学活动的空间,为“立德树人”根本任务的完成,提供了一个更加真实、更加直观、更加多元的操作“场域”。尽管“研学旅行”以及“研学实践课程”的实施尚处于起步阶段,需要在具体的教育教学实践中不断地深化认知、逐步升华探索,但就高中语文教学而言,由于高中生的知识面相对宽泛,理解力、想象力以及探索欲望都比较强,尤其适合这种“大场域”的教学创新尝试。因此,如何将高中语文的课堂教学和“立德树人”的育人实践,植入广阔丰富的自然与社会这个“大场域”中来,就成了影响语文教学效果乃至教育实践成败的重要因素和关键环节。应该说,这不仅是新时代背景下对广大中小学语文教师的一种现实挑战,也是所有教育工作者一种义不容辞的教育职责;不仅是持续有效改进传统语文教育教学方...     

跟着歌词学写作——流行歌词在初中写作教学中的运用

写作是义务教育阶段的重难点,如何在利用好现有教材的基础上,充分挖掘生活中的语言文字素材进行写作引导是师者亟待解决的问题。流行歌曲以旋律朗朗上口、歌词浅显易懂、情感表达直观深得学生喜爱,其内容无论在环境描写、叙事还是点题等方面都是学习写作的绝佳范例,通过开展跟着流行歌词学写作的教学尝试,引导学生关注随处可遇的文本素材,体现生活即语文、语文即生活的理念,提升学生写作能力的同时全面提升语文素养。     

跟着课文学写作

正学习写作文,对于小学生来讲是个具有挑战性的任务,特别是三年级刚刚作文起步时,大部分学生显得很迷茫,不知道写什么,如何写,更不知道如何将事物写具体,把文章写得有条理……要解决这样的难题,光靠一周的两节作文课是远远不够的。我们语文教师应该在平日的阅读教学中渗透作文指导,在阅读教学中不仅引导学生品味语言,明意悟情,而且根据课文特点,选择读写结合点,及时让学生模仿和创造性运用、联系,才能实现语文工具性与人文性的统一。怎样利用