以话题为主线,有效实施高三英语复习教学

为了引导高中英语教师深入钻研高三复习课教学,本文分析了如何以话题为主线,将学生已学的零散知识进行有机的整合,形成知识网络,并在此基础上进行适度的拓展和延伸,切实提高学生的综合语言运用能力,最终达到不断提高复习课的有效性。     

以话题为主线的初中英语复习模式探索

英语学科要跟随新课程改革的趋势更进一步发展,从重视学生语言知识的掌握逐渐提升到学生综合学习能力和核心素养的培养。笔者以初中英语教材的编排为基础,反思传统复习课的优缺点,并结合课程标准的指导,将英语学习聚焦在话题和主题意义上,最后总结出以话题为主线的初中英语复习模式。文章结合理论研究以及实践操作,阐释了话题复习模式的重要性,同时对比了新型复习课与传统复习课的区别,进而论述了该模式对英语教育的意义,据此总结出与之对应的实施原则以及策略。     

以话题为主线，优化初三英语复习教学

作者根据GO for it！教材的话题编排结构,重组话题。然后以话题为主线,以学生的长远发展为目标,科学选用教学方法,精心设计教学过程,进行有效的初三复习教学。     

浅谈如何以话题为主线整合单元复习

初中英语单元复习教学中,以话题为主线整合教材,可使学生的知识结构更加系统化、条理化,实现对所学内容融会贯通和提高单元复习效率的目的。笔者以一个话题复习为例,探究重组单元模块、构建词句网络、梳理写作思路的单元整合复习模式。     

对初中英语以话题为主线新型复习法的研究

在英语教学中,复习课是重要的课型之一,有助于知识的巩固和创新,是学生能否取得良好成绩的关键,因此掌握最佳的复习策略对学生的成绩提升会起到事半功倍的效果。以话题为主线的新型复习法凭借其实用性、针对性和真实性等特点不仅提高了复习的效率,而且充分调动了学生的学习热情。故此,本文对以话题为主线的复习法进行了详细的分析,并阐述了在教学活动中的具体运用,以便为教师更好地运用话题复习法提供一定的理论参考。     

以话题为主线,有效提高中考英语复习效率

对于中考英语复习策略,仁者见仁,智者见智,但都有个共识,那就是必须立足教材、关注语篇。如何通过科学的方法备战中考,提高学生在各种语境中运用所学知识解决问题的能力呢？基于对教材的内容和中考发展的趋势的认真分析,我校在全市较早开展了关注语篇、整合教材的备考复习策略,经过备课组老师的反复摸索,取得了较好的效果,在全市中考中取得了很好的成绩。     

高中英语以话题为中心的英语复习课堂

高中,尤其是高三复习阶段是一个学习任务与学习压力繁重的时期,所学的知识与内容难点重点多。对于英语来说,按照传统的教学方法,即教师通过对单词或者语法的讲解,再通过大量的练习与背诵掌握知识点,是一种针对于应试教育最典型办法,但是却不是一个最高效的方法。英语作为一门语言,在生活的各个地方都可以用到,所以对于它的学习与复习,可以以话题为中心进行开展。在一个教师创造的情境中教授学生知识点,提高学生学习兴趣和学习效率。本文主要论述了在高中复习阶段如何运用话题复习提高课堂复习效率。     

以话题为牵引的英语复习课模式探讨

本文针对当前初中英语复习教学中存在的知识零散、方法单一、费时低效等问题,并参照《英语课程标准》中的话题项目,结合初中阶段学生应达到的综合语言运用能力目标,提出了"话题牵引复习法"的教学模式。着重阐述了话题牵引复习法聚合词块,构建词汇网络在构建词汇网络、归纳典型句式、梳理基本语法,开发课程资源,拓展听读训练、训练话题写作等方面的教学实践研究并对这些实践进行了反思。     

以话题语境为主线的初中英语复习教学探讨

以话题语境为主线的初中英语复习教学,注重对单元知识的整合,以话题为主线创设适宜的语境,基于课文文本而又超越文本,这样的复习教学既有助于提高学生的语言运用能力,也有助于培养学生的文化品格和思维品质。     

以话题为主线的高三英语复习教学

正一、引言复习课的目的是在教师的带领下学生复习、巩固所学知识,理解知识的延伸,提高运用知识的能力。复习课的主要任务非传授知识,而是对已学知识进行归整再造,并加以整合、调动、拓展和深化。笔者在复习教学中,探究以话题为主线,梳理词汇、巩固语言结构、拓展语篇阅读、落实写作表达的教学模式,着眼内容"新"、形式"趣"、学生思维"活",注重复习"效"。这是一种全新复习模式的尝试,更     

英语教学中的语境研究

语境长期以来是语用学及其他语言使用研究领域的重要概念。回顾在不同领域关于语言与语境之间的关系所做出的研究,可以发现动态地理解语境对于话语的理解起至关重要的作用。而在日常的英语教学中,有意识的引导学生对语境进行了解,可以有助于他们对于无论是文本语言还是话语语言都能更好地理解。     

商务英语的学习与应用研究

近年来,随着我国加入WTO,以及世界贸易的发展,商务英语的重要性变得越来越重要。同时,加之商务英语的自身特点与其特殊性,在一定程度上学习起来比较困难,在实际运用过程中也会遇到各种各样的问题。本文笔者针对商务英语在学习和运用中存在的一些问题,从专业角度、学习方法等方面进行分析,并提出了一些具体的建议。     

英文歌曲在初中英语课堂教学中的实践研究

通过运用英文歌曲改进英语教学的实践尝试,发现合理、灵活地运用英文歌曲是提高英语教学实效的一种有效方法。英文歌曲在课堂教学中的运用,可以极大地激发学生学习英语的热情,优化英语教学情景,有助于在轻松愉快的教学氛围中培养学生听、说、读、写的交际能力以及理解另一种文化的能力,并享受异质文化的熏陶和美好的情感,极大增强世界文化的理解力。     

英语中颜色形容词的隐喻认知研究

作为人类认识世界重要认知工具,隐喻在社会和历史中扮演着重要的角色。在人类社会发展的过程中,对自然界千姿百态的颜色性质的认知和与之相应的隐喻意义应用便成了语言学家的研究核心。从认知语言学角度对英语颜色形容词的应用进行研究不难发现,当自然界中的颜色通过人类劳动生活的应用被引入社会生活及语言应用层面之后,其作用也由单纯的描述变成具有特定意味的语言工具,因此对英语颜色词语及其深层含义中的隐喻色彩进行的研究也成为语言工作者们的一项重要任务。     

学术英语PBL教学模式研究

本研究以大学英语改革为背景,具体研究讨论了学术英语PB L教学模式。研究表明:学术英语PBL教学模式有利于学生自主学习能力、合作学习能力的提高,能够培养学生文献查找、课堂报告、英语论文写作以及批判性思维等方面的能力。     

数学复习课的研究性学习

数学研究性学习，把学生置身于一种动态、开放的学习环境中，为学生提供多样化的获取知识的方式和渠道；由于切入点的不同，为学生创新思维的培养开拓了广阔的空间．通过“抛物线”的研究性学习，介绍高中数学总复习中研究性学习的开展及其意义．     

拟人修辞格的英汉对比研究

无论在中国还是西方国家,人们表达情感的方式大体上是相同的,这一点也反映在文学作品的表现手法上。本文通过对中、西方拟人修辞格的比较分析,阐述了此种修辞格是如何加强、修饰和美化语言,增强其艺术感染力及表达效果,同时也指出加强对拟人修辞格的理解能够为跨文化研究和文学作品的美学研究打下基础。     

英语文本阅读中推理发生的认知研究

在英文阅读推理过程中前提决定结论,本文探讨影响前提确定的相关因素。     

大学新生英语的学法指导

新入学大学生跨入大学之门时，要掌握英语学习活动的一般模式，即预习、听课、交流、复习、作业、应考和组织学习。除了掌握学习活动的一般规律外，还应了解影响学习方法的诸因素。只有掌握了科学的学习方法，才能有事半功倍的效果。     

The Sogiometric study of children's groups in English schools

ABSTRACT

Pupils’ attribution of significance to sensitive ‘heritage’ of slavery may differ, particularly in multicultural classrooms. Little is known about the ways in which pupils establish a relationship with the present when discussing the significance of heritage of slavery. Starting from theories of historical significance and identity, these attributions and the interplay with the pupils’ identities were examined at a Dutch secondary school using questionnaires and interviews. Pupils primarily used two arguments: significance for a specific identity or group; and slavery as a historical example of inequality. The interplay with their identity was ambiguous.