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葛秀娟 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(4):136-137
成语对中学文言文教学有一定的辅助作用,在文言文中联系成语教学的方法有:联系成语释义、联系成语学习文言文语法、联系成语学习文言文句法等。 相似文献
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成语是古代汉语的继承者,其自身包含了许多文言文知识.了解成语中的文言文知识,不仅有助于了解成语,也是对古代汉语的学习.利用熟知的成语来进行文言文教学,事半功倍,一箭双雕.文章主要从实词、虚词、文言句法和结构特征等四大方面论述保留在成语中的文言文知识,从而说明成语在文言文教学中的作用. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(11)
试图通过探究汉语成语与苏教版文言文选文之间千丝万缕的联系,寻找文言文新课导入、脉络梳理、人物形象概括方面行之有效的方法,具体是:利用成语的故事性,激发学生的学习兴趣;利用成语的中介性,提高学生的自主学习能力;利用成语的知识性,丰富学生的文化素养。 相似文献
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在文言文教学中如果能适当结合成语,从学生熟知的成语入手,不但能挖掘学生的潜力,而且能提高学生的学习兴趣,收到事半功倍的效果。本文主要讲述文言文教学中联系成语的常用方法。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
高一学生在学习文言文时必然会接触到文言文特殊的语法,这是学生必须掌握的知识,也是教师在文言文教学中必须解决的问题。许多成语虽然只有四个字,却是一句简短的文言句子。用成语来讲解文言语法,就可以让学生轻松接受,提高学习效率。 相似文献
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唐功杰 《语文世界(高中版)》2003,(2)
许多成语保留了古代汉语的意思,通过成语学习古代词语,可以起到一石二鸟、相得益彰的效果。兹将部分文言文中的重要词语和在意义上与之相对应的成语整理如下,以便于同学们学习。Doit yooself! (主持人:唐功杰) 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(11):31-32
由于成语在汉语词汇系统中的特殊性,以它为出发点,我们不仅可以通过成语来学习古代汉语文言词义,还可以探讨汉语词义的变化与发展。文言文的学习虽然对初学者有些难度,但假如我们尝试着通过经常使用的成语来学习和记忆,就会简单很多了。 相似文献
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成语是中华文化精华的凝缩,其中包含历史典故、哲理故事等,反映了古代汉语的意义变化,同时存有古汉语的重要语法现象。学生通过成语学习文言文,一方面可以丰富对成语和文言文的认识,了解古代汉语在意义、语法方面与现代汉语的差别,另一方面,提高学生的文本阅读能力,还可以了解文本所传达出的文化内涵9包括人生哲理、人生态度等。 相似文献
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文言文学习难度较大,如果让学生死记硬背课文和字词含义,学生会觉得很吃力而且学习过程也很枯燥,这就容易导致学生失去学习文言文的信心和兴趣.但如果教师能够通过故事、成语等巧妙导入课文,增加学习文言文的趣味性,那么就能促使学生进入积极、愉悦的学习状态,提高学生学习文言文的效率. 相似文献
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文言字词向来是文言文学习中最难、最乏味的部分,但也是最重要的部分。文言文字词教学的现状不容乐观,教师一字一句的落实,学生毫无兴趣。如何更有效地进行文言文字词教学?本文认为可运用巧借成语、对应互释、故事阐释等策略提高学生学习文言文字词的兴趣。 相似文献