老师，请等一等

前不久的一次校教研课上，看到这样一组教学镜头：屏幕显示：老猫和小猫一共钓了29条鱼。小猫钓了多少条鱼？图中显示老猫钓了20条鱼。一名学生回答：20＋9……师忙问：9是哪里的？然后示意他坐下，让另一名学生发言。生答：29－9=20。教师很满意，显然这名学生的回答更符合老师的要求。     

课堂教学，请等一等

镜头一：在等待中让学生个性飞扬 在一节练习课上．教师出示了这样一道题目：有一批苹果．如果每筐装25千克,正好装30筐,现在只有25个筐,要把这些苹果都装上。每筐必须多装多少千克苹果才行？     

宝贝，请你等一等

儿童教育专家提示：小朋友的忍耐力,其实与其年龄成反比。“耐性”这种特质,必须从小开始培养。培养忍耐力．从“等一等”开始。     

老师,请等一等

一天午饭后,我正在批改作业,班上的耿鑫、高坚两位同学被班长"押送"到我跟前。我抬头一看:一个气势汹汹,一个泪流满面,看样子才交过手,火药味很浓。看着他们那副模样,我强压着火气,了解到事情的缘由。原来,耿鑫硬抢了高坚的一本课外书,两人因此     

教师,请等一等

看看表,快上课了,我缓步走向教室。今天我借班上课,见面首先跟同学们说什么呢？我还没有想好。刚走近教室,就听到我们班乱糟糟的吵闹声。我站在教室门口一看,教室里已乱成了一锅粥：有下位打人的,有大声说笑的,     

老师,请等一等

等待,是做老师的基本功。老师等待的是学生自育的过程,是智慧的开启,是生命成长时的拔节,是对真善美的启蒙;是人生先行者对后来者的唤醒,是爱护,是信任,是平等,是尊重。     

老师,请等一等

偶听一位老师的课,课堂上一学生在黑板上板演时不知是因为不会还是突然忘记,题目做了一半,却不知为何停止了。他看看四周,再看看老师,一脸茫然,似乎在企求什么。老师看到这一切,再看看下面的学生一个接一个地举起稚嫩的小手,于是急忙叫一位学生帮忙解围。该生只得翘起小嘴,很不舒服地回到座位。看此情形,我暗暗为学生可惜,为老师惋惜。其实,学生并没有过错,何况争取一次板演的机会也来之不易,再者学生做题也需要时间考虑,需要思考的余地,老师何不等一等呢?我总以为,学生来到学校接受的是教育、是发展,但教育与发展并非一蹴而就,立竿见影,它…     

生气,请你等一等

【活动理念】生气属于负面情绪,如果情绪处理不当,容易成为强烈的、爆发性的状态,这种状态下往往出现“意识狭窄”现象,即认识活动的范围缩小,理智分析能力受到抑制,自控力减弱,进而使人的行为失去控制,甚至做出一些鲁莽的行为或动作。     

鸵鸟先生,请等一等

1 鸵鸟是陈松的外号,这是全年级都知道的. 可不是吗,他终日穿着灰色的衬衫,脸上的表情好像离线的QQ头像一样灰暗,走路低着头.这哪像他名字中的松啊,分明是一只鸵鸟,褐色的沉默的鸵鸟.     

语文课堂请“等一等”

听了不少课,常常困惑于现今语文课堂的＂热闹＂——学生似乎表现出了高涨的学习热情,师生之间问答的频率很高,讨论、表演、朗读等学习形式花样迭出,却鲜有学生凝神静默、沉思冥想的时刻。语文课堂显得＂热闹＂有余,而＂沉静＂不足。     

老师,请您等一等

从事教育工作20多年了,自己上过公开课,也听过不少其他教师上的公开课。一个突出的感受是,不少教师常常在课的最后说上这样的话:“这个问题我们下课以后再讨论。”或者是“还有什么话下课以后再讲给老师听”。但真正实践诺言的教师有多少呢?真正能珍惜与学生课外交流的教师有多少呢?     

老师,请您等一等

从事教育工作二十多年了,自己上过公开课,也听过不少其他教师上的公开课。一个突出的感受是,不少教师常常在课的最后说上这样的话:“这个问题我们下课以后再讨     

灵魂：请你等一等

电影以“五彩呼伦贝尔合唱团”为背景，描写现代都市一对富有的母女来到大草原，遇到爱唱歌的蒙古族孩子和淳朴善良的蒙古族老奶奶，草原的生活使她们的人生观得以改变的故事。合唱团有37人，故名《37》。整部电影充满内蒙古大草原的特色，蓝蓝的天，一望无际的草原，澄净蜿蜒的河流和河畔悠闲的牛羊，最动人的要数合唱团孩子们悠扬婉转的歌声...     

请"等一等"再纠错

在阅读教学中,学生出错的现象可以说是屡见不鲜。如朗读课文时,读错字、丢字、添字、重复,或读破句、拿腔捏调;发表看法时,语句不通,前后矛盾,观点明显错误,等等。教师应善于倾听,敏锐地捕捉其中的错误,并及时指正,以利于学生迅速地扬长避短,“改邪归正”。几年前的教学中,我们曾经习惯于一旦学生出错,便立马打断,即时纠正。结果,本来表现欲望很强,朗读课文、回答问题积极性很高的学生,一天天地变得“冷漠”起来。原本书声琅琅、议论纷纷的课堂逐渐变得“冷清”起来。偶有学生大胆地站起来朗读课文或发表看法,书没读完或话到中途,其他同学便…     

等一等，再睡觉

玩累了,天黑了,袜子脱了睡觉吧。当巴尼的爷爷准备好一切的时候,小熊却总是在说：“等一等!”嗡至廿底要做完什么才能睡觉呢？ 忙碌的一天结束了,小熊巴尼和爷爷一起往家里走去。“回家后我们做些什么呢？”巴尼问爷爷。“回家后？”爷爷拍拍巴尼的头,说,“回家后我们就该睡觉了,巴尼!”“啪”的一下,爷爷帮巴尼脱去了脚上的靴子。“好了,我们准备上床睡觉吧。”他笑眯眯地说。     

等一等，如何？

在教育实践中，不少教师对那些“学习困难生”总是缺乏等待的耐心，比如有的学生上课做小动作，老师发现后立马就不顾情面加以批评指责，或给予严厉惩罚；有的学生做作业磨磨蹭蹭，教师挖苦讽刺之后，就越俎代庖……如此等等，使得师生关系搞得很紧张，既不利于学生良好行为习惯的形成，也降低了教师的威信，可谓是一种“双输”。     

等一等，如何？

在教育实践中，不少教师对那些“学习困难生”缺乏等待的耐心。比如：有的学生上课做小动作，老师发现后就不顾情面地批评指责，或者给予严厉惩罚；有的学生做作业磨磨蹭蹭，教师挖苦讽刺之后，就越俎代庖……如此等等，使得师生关系很紧张，既不利于学生良好行为习惯的形成，也降低了教师的威信，可谓是“双输”。     

老师，请您莫说老

十月的一天，我校语文教研组的教师们吵吵嚷嚷，热闹非凡，原来是他们力推一位中年教师代表组内参加校内竞赛，而那位教师始终是老字不绝于口，百般推托。所以才引出了开头的一幕。     

老枣树，请你作证

我家门前有棵老枣树，枝叶．茂盛，听父亲讲，它已经有七十多岁了，比我父亲还大干来岁，经历了大半个世纪的沧桑岁月。