基于体验活动的课堂教学——浅析情感体验活动的教学策略

自新课程改革以来,素质教育的加深,产生了许多种新颖的教学模式。在这些教育模式中,基于体验活动的课堂教学,不仅强调学生对知识的掌握,也强调学生的情感及情思体验。从而在一定程度上有效地克服了学生体验不足的问题,提高了课堂教学的时效性。     

基于体验活动的课堂教学研究

体验活动注重体验主体的亲身经历,于课堂教学中应用体验活动,其目的是从素质教育出发,培养学生“德智体美劳”的全面发展.体验活动的过程,即是师生对人文关怀、教学文本、探究过程以及课堂情境的体验过程,对促进师生的身心发展具有引领性的价值意义,要实现体验活动在课堂教学中的作用最大化,要点在于对体验活动的教学过程进行合理的设计,以确保课堂教学的有效进行,使师生能够得到知识、情感、道德等多方面的提升.     

基于体验活动的课堂教学

体验教学是一种以关注人的活动和发展为过程和目的的教学,它注重的是活动的过程性与体验性。它以情感亲历性、全面投入性、自主能动性、意义生成性为特征,以哲学认识论理论、人本主义理论、经验学习理论为基础,深刻地阐述了基于体验活动的课堂教学过程,即创设体验活动情境、选好体验活动方式、开展体验探究活动、完成体验活动评价。     

基础会计课堂教学开展“活动体验”模式的探讨

在会计基础教学中,学生通过参与教师精心设计的活动体验学习模式系列活动,认识会计核算原理,掌握会计核算方法。把自身的生活经验与企业会计核算需求结合起来,把学习知识与能力培养结合起来,把理论学习与实践应用结合起来,培养出有知识,懂操作,善观察,讲合作,会分析,能创造的高素质中专人才。     

创设活动情境,体验语言践行的乐趣

一门语言的学习过程,本身就是一种实践过程.一味的死记硬背,一味的为了应试,不仅不利于青少年的身心健康,不利于他们的学习兴趣培养;同时也违背了语言本身的客观规律.语言来自于人类实践,用于实践.只有在实践中学习,在学习中实践,语言才会显得生动有趣,学生们才会乐于去学,才会真正地做到活学活用.英语作为第二语言,平时缺少的就是语官实践环境,所以我们在课堂上更应尽量创设活动的途径,让学生们亲历参与和体验语言实践的乐趣.     

基于游戏的体验活动探析

游戏体验活动体现了通过游戏来进行体验的教学理念,让学生亲身经历在游戏中体验、探究的学习活动,使学生真正成为学习者和发现者,促使每个学生提高了他们的学习主动性和观察能力。通过对游戏体验活动策略的设计,初步探索游戏体验活动对学生学习主动性的促进作用。     

基于自主活动的课堂教学

随着社会的发展,课堂教学不断改革、完善,传统的教学模式已不能满足现代教学的发展需求,课堂教学要求以学生为主体,提高学生自主学习、合作交流及分析和解决问题的能力。这就需要我们对自主活动课堂教学做深入的探究。     

浅谈体验活动在小学数学课堂教学中的渗透

小学生数学学习离不开个体的体验,学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学能力。     

基于情境体验下的高中物理课堂教学初探

“既见物,又见理”是物理教学的本质所在.在目前实际教学中,由于学生实际经历和体验的缺乏而造成的“只见理,不见物”的现状已成为学生创新能力提升和全面发展的重要障碍.本文从人教版高中物理教材中“相互作用”部分的教学内容出发,谈谈真实的经历体验对提升中学生的思维品质和创新能力的重要性.     

浅谈基于情感体验的小学数学课堂教学策略

情感需求是人们从事各种活动的动力和源泉,但在小学数学课堂教学中,人们越来越多地关注知识技能的掌握,而忽略了学生的内心感受,造成了学生对数学学科的抵触心理,影响了数学学习效果。因此,教师应将发展学生的情感态度放在与发展学生的知识技能同等重要的位置。一、尝试趣味课堂,满足学生对数学活动的娱乐需求     

基于学生核心素养发展的课堂教学改革

本文分析了核心素养背景下课堂教学改革存在的误区,我们提出了核心素养理念下课堂教学变革的建议:一是扩展延伸知识,提高学生思维敏锐度;二是用有效教学理念去引领新课堂;三是改革更新课堂教学方式,培养学生创造能力;四是教会学生探索知识的方法,引导学生创新思维。     

基于“雨课堂”的“数据结构”课程中师生互动教学模式的研究

"雨课堂"是由清华大学在线教育办公室与学堂在线共同推出的一款智慧型教学工具软件,它借助于微信平台,将手机转变为学习工具,使用方便、灵活."雨课堂"应用到"数据结构"课程教学过程中,通过精心设计课前、课中、课后的三段式导学模式活动,增加师生互动频率,改变教学模式,促进学生自主学习,在有限的时间内提高教学质量,更加有效地达到教学目的.     

浅谈英语课堂教学

英语课堂教学应培养和激发学生学习兴趣 ,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ,并把握课堂教学的灵活性和随机性     

立足课堂的语言构建

语言构建是语文学习的基础步骤,也是语文核心素养的重要组成部分。随着新课程改革的推进,语言构建与运用越来越成为语文教学的重点内容。在低年级语文教学中,运用多种方式培养学生的语言构建能力,能够为学生进行灵活的语言运用奠定基础,从而不断丰富学生的语言素养,促进学生进行长远的语文学习。     

以活动元为基础的高中地理课堂教学模式探讨

新课程改革的核心任务是实现学生学习方式的转变,促进学生的全面发展。高中地理新课程的基本理念之一是重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,而传统教学和社会竞争导致师生承受重压,如何快速有效的开展符合地理新课程要求的教学活动是每一个地理教育工作者面临的重要课题。以活动元教学理念为基础,对构建活动元高中地理课堂教学模式进行论述,可以促进地理教育工作者对教学设计的思考。     

课堂教学活动与小学英语素质教育

实施素质教育 ,英语是门重要的学科。因为 ,“语言文字能力是一个人最重要的素质之一。语言文字能力高不高 ,可以说在很大程度上决定了一个人的素质高不高。” (摘自柳斌同志 1997年 6月 2 6日于北京在中学外语教学座谈会上的讲话 )小学英语素质教育的内涵是什么呢 ?根据教学大纲的规定应是 :发展学生的听、说、读、写基本技能 ,培养口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力 ;使学生在学习的过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义方面的教育 ;发展学生智力 ,提高他们的思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。实施素质教育 ,课堂教…     

体验式教学在市场营销学教学中的应用

体验式教学是指在教学过程中教师组织学生参与实践或创设教学情境,激发学生兴趣,调动学生学习积极性并适当引导,学生通过亲历的感知和体验,主观能动地进行知识的学习、领悟与掌握的一种教学形式.     

基于“雨课堂”的混合式教学模式应用效果实证研究

随着教育信息化的高速发展,运用信息技术支撑教学、服务教学也日益普及。利用移动手机端辅助翻转课堂的教学模式是当前及未来在校大学生课程学习的必然方向。在这样的背景下,以思政课程为例,构建了基于“雨课堂”的混合式教学模式,通过课前——课中——课后三个环节进行教学内容的设计,并根据课堂效果适时调整教学节奏和教育教学方法,最后通过实证研究证明,该教学方式可以丰富大学生的网络学习资源,提高学习效率和质量。