建立体育教学评估指标体系初探

中共中央关于《教育体制改革的决定》中指出:“要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估”。体育是整个学校教育的重要组成部份。学校体育中的体育教学是对学生进行体育教育最有代表性的过程。评估体育教学的质量和管理水平,将会促进学校体育的发展。 对体育教学进行评估,是对学校总体办学水平中微观对象的评估。通过评估,认识体育教学自身     

普通高校体育教育评估指标体系的构建与评价

普通高校体育教育质量的高低,直接影响着人才培养的质量,而积极地不断开展普通高校体育教育评估则是加强普通高校体育管理,确保普通高校体育教育质量的有效途径.采用专家调查、统计分析等方法,构建了普通高校体育教育评估指标体系并建立了综合评价公式.     

试论普通高校体育教育的评估原则

体育运动已成为社会文化的重要内容,学校的体育教学作为其惠及人类的方法和手段,显然也是举足轻重的。当我们对学校体育的目标和任务建立起正确的认识后,作为体育教学过程与目标、任务一致性的检验手段的评价体系的合理性便显得极为重要了。这种合理性是靠体育教育的评估原则来保证的。体育教育评估的原则是有效实施评估工作的指导思想和基本手段。本文提出,体育教育评估是事实测量和价值判断的有机统一。正因为如此,体育教育评估既可以反映和描述体育教学效果的现实水平,又可以帮助我们从中发现许多规律性的东西,为体育教育决策和改革提供依据。     

关于《上海市中学体育综合评估方案》和实施办法的研究

一、问题的提出中学体育评估是当前深化教育改革和贯彻执行《学校体育工作条例》的重要措施,也是宏观指导和管理中学体育的重要手段。目前,中学体育评估尚缺乏一套评估的基本理论和方法。因此,对中学体育评估的探索和研究对于科学、客观、全面地检查和评估中学体育教育质量,深化学校体育改革,提高中学体育工作的实效,更好地培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的“四化”建设的合格人才具有重要的现实意义和战略意义。     

高校体育教学中强化思想道德教育的创新性探索--基于CIPP评估模式

体育教育是素质教育中不可或缺的部分,而高校是培养高质量高素质人才最为重要的场所,因此,高校的体育教育在整个教育体系中显得尤为重要。在以人为本的文化教育氛围下,思想道德教育一直是素质教育的灵魂。体育教育与思想道德教育都是我国教育中的主要组成部分,统一于我国人才培养中。在探索如何才能更好地在高校体育教育过程中将学生思想道德教育有机融合的过程中,作为典型形成性评估模式的CIPP评估模式是最有效也是最完整方式之一。本研究旨在探索在CIPP评估模式的理论运用基础上,如何才能加强高校体育教育的思想道德教育的建设,从而进一步促进全面素质教育的发展。     

"转型期"我国高师体育专业课程评估标准研究

本文根据我国“高师”体育专业发展趋势，从体育课程建设的基本思路入手，确立新的人才培养目标，体育课程实施评估体系和评估标准进行研究探讨。旨在为促进“高师”体育教育专业课程评估向科学化、现代化方向发展。     

体育教育专业毕业生综合素质评价体系的构建

研究对象:体育教育专业毕业生。研究方法:文献资料法、问卷调查法。研究结果与分析1.目前,对体育教育专业毕业生综合素质评价的理解还处于一种模糊的状态。对体育教育专业毕业生综合素质评价的研究还没有触及到实质性的内容,目前主要是对概念、必要性以及体育教育专业毕业生评价中介机构等方面进行理论性的研究,还没有触及到如何发展和构建我国体育教育评价机制这一实质性问题。2.体育教育专业毕业生评价具有以下几个特点:体育教育人才素质影响的双重性;评估对象的散在性;评估过程干扰因素多;缺乏具体的测量指标等几个特点。因此,要对体育教…     

贯彻《纲要》，实施体育教师实际工作能力的量化评估，提高教学训练质量

贯彻《纲要》，实施体育教师实际工作能力的量化评估，提高教学训练质量西南政法学院唐果《全国普通高等学校体育课程指导纲要》提出：“体育课程评估是普通高等学校教育评估的一部分，是促进体育课程建设和提高教育质量的一项重要措施。”“教师、学生、教材、教学手段、...     

上海中职学校体育教学与健康教育融合实践研究

采用文献资料法和逻辑分析分法对上海中职学校体育教学与健康教育融合实践进行了研究,阐述了中职体育教学与健康教育融合具有促进学生身心健康发展、培养学生综合素质和促进学生职业发展等重要价值。研究结果表明：上海中职学校体育教学与健康教育融合问题主要表现为教师对健康教育认识不足、教学资源相对匮乏和评估与反馈机制不完善,并提出了提升教师综合素质、丰富教育资源、在体育教学中融入健康教育和完善评估与反馈机制等策略。     

学生基市功：高校体育教育专业建设的历史责任和时代诉求

由教育部主办的全国高校体育教育专业学生基本功大赛属于教学比赛,是对高校体育教育专业办学情况进行教学检查和评估的一项重要措施,旨在进一步培养体育教育专业大学生扎实的教学基本功,加强高校体育教育专业的“本色”建设,以适应现代教育发展的需求。继2009年6月在武汉体育学院举办的全国高校体育教育专业学生基本功大赛天津体育学院获得比赛冠军后,全国24支代表队又于2011年8月在沈阳体育学院20ll’全国高校体育教育专业学生基本功大赛上进行了角逐。大赛具有涉及科目范围广、评估科目全面、影响力大的特点,一直受到各参赛省和高校的高度重视,同时引发了人们对高校体育教育专业办学的历史责任和时代诉求的进一步思考。     

高校体育教学评估综合系统模式初探

现代体育教学是一个结构复杂、目标繁多的动态系统,它是社会、心理,生物三大方面综合的结果。对这样一个由多种因素构成的复杂系统进行评估,研究其评估的总体特征和评估模式就显得十分必要。体育教学评估的不同模式,是由体育教学系统本身的特殊性和组成体育教学系绕的各要素的结构关系所决定的。按照系统论的观点,高校体育教育是一个大系统,体育教学是其子系统。构成体育     

目前高等体育教育质量评估存在的问题与对策研究

2004年．教育部成立了“教育部高等教育教学评估中心”并确立该中心每5年对全国高等学校完成一次教学评估,每年公开发布一次高校教学基本状态数据。在高等教育质量评估的大环境下,我国高等体育教育质量评估在最近几年也逐渐走上科学正规的道路。但相关评估制度和评估体系还不完善,从目前的评估现状看,问题较多。本文采用文献资料法查阅了大量文献,搜集并翻阅近年来我国教育主管部门和各级政府有关体育教育方面的相关文件和评估标准,对我国高等体育教育质量评估存在的问题与对策进行初步探究。     

高等职业技术学院体育教育的创新思考

高等职业技术学院的体育教育是高等院校体育教育的一个重要组成部分。中对高等职业技术学院的形成作出了简要阐述，指出高等职业技术学院体育教育的创新应从管理制度、教学观念、资源利用、团结协作和教育评估5个方面进行。     

高等学校本科生培养质量评估方案——体育部分

建立我国高等学校教育评估制度,是高等教育体制改革的重大措施,是加强对高等教育宏观指导和管理的重要手段。它是一项政策性很强的工作。评估体系的制订必须适合国情,必须有利于调动学校各级领导、教师和学生的积极性,有利于培养德、智、体全面发展的“开拓型”的社会主义建设人才。体育是学校教育的重要组成部分,制订体育评估体系必须具有科学性、可比性和简易可行性。现将我们如何制订体育评估方案介绍如下:     

广东高校执行学校体育工作条例调查

通过广东省高校评估《学校体育工作条例》的材料,研究广东省执行条例的状况。结果表明,大多数学校基本符合条例的要求,法制观念强。但是仍有部分学校未能达到条例的要求。主要原因是体育法规意识淡薄、法规的约束力差和执法力度不够。建议加强对体育教育法规的学习、宣传、强化力度,教育行政部门要加强条例的执法检查与评估,确保学校体育工作的依法开展。     

贯彻落实《条例》 实施科学管理——黄石市制定普通学校体育评估方案

<正> 为贯彻《学校体育工作条例》,研究制定落实《条例》的实施细则,实现学校体育管理的科学化,黄石市教委、体委、教科所联合编制了《普通学校体育评估方案》。我们是从以下几方面来研究设计的: 一、总则 (一)学校体育是全面发展教育的重要组成部分。对中小学体育进行评估,其目的在于对学校体育活动过程与效用进行价值判断,鉴定其水平之高低,质量之优劣,促使教育行政部门和学校全面贯彻执行党     

论大学《体育与健康》课程增设安全教育内容的必要性和可行性——从风险管理的角度入手

以浙江省为例,借鉴风险管理理论,采用问卷调查、访谈和统计分析的方法对高校体育活动风险发生的可能性、严重性和可控性进行评估,对评估的结果分别采用列表排序法和帕累托法进行分析,区分主要风险并探究其形成的原因,在此基础上提出：风险防范的最好措施是加强安全教育,安全教育最理想的整合途径是体育教学,能够为整合提供最佳实践操作条件的体育教学阶段是大学体育教育,据此,文章从风险管理的角度论述了大学《体育与健康》课程增设安全教育内容的必要性和可行性。     

高等学校体育教学质量评估实施初探

一、建立评估指标体系的意义体育教学是学校体育工作的主要形式是评估高等学校教育质量的内容之一,进行体育教学质量评估,可以促进高校体育教学质量整体优化和提高,导向各校按指标体系有序的工作,向预定的目标努力奋进;上级主管体育部门和学校领导,对体育教学实施宏观控制和目标管理的重要措施,对体育教学效果得到及时的有效反馈信息,以作出正确的估价决策;各高校按指标体系进行评估,可使各校之间进行横向比较,开展校际之间的竞赛;同时进行     

用“督导评估”自查补缺中小学校体育工作

<正>2017年3月27日,为深入贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,加强中小学校体育督导检查,完善中小学校体育评价机制和建立问责机制,国务院教育督导委员会办公室研究制订并颁布了《中小学校体育工作督导评估办法》,这是继2008年颁布《中小学体育工作督导评估指标体系(试行)》的升级版,也是建国以来第二次针对学校体育工作发布的督导评估体系。为更好地理解《中小学校体育工作督导评估办法》的精神,基于文件对其基本要义、基本要求和基本办法等具体条文进行分析,基于督导评估内容、指标和评价     

试谈体育院系教育质量的评估

一、评估的意义开展体育院系教育质量的评估是教育体制改革的要求,也是落实中央关于教育体制改革决定而应办的一件实事。《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出,教育管理部门要“组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估,对