关于认知高能学生的教育研究

认知高能学生是指在教育实践中那些具有超常的能力或天分的学生,这些学生在智力、学术能力、创造力、艺术能力、领导力等方面表现出超人的成绩或潜能。教育机构和教育工作者需要为他们提供特殊的教育服务以使他们的潜能得到最充分的发展。     

追求适合学生教学,打造美丽信息课堂

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。"对我们学校层面而言就是提供适合学生的教学。面对不同需要的、有差异的所有学生,为全体学生提供"适合学生的教学",让他们接受有效学习,教师就会考虑不同学习需要、特点、风格和能力,为他们提供差异化和针对性指导。下面笔者结合实践谈谈在"适合学生教学"方面的一些看法。一、认真做好教学前测,科学制定教学目标     

高考英语作文获取高分的五个步骤

本文阐述高考英语作文取得高分的五个步骤:审、译、连、改,抄,实施五个步骤的具体做法,以及需要注意的细节,旨在为参加高考的学生在答此题时提供一些便捷的方法,为他们提供切实可行的复习方法和答题技巧,使他们在高考中获得高分。     

打造学生自主学习的语文课堂

<正>在新课改背景下,课堂教学是学生与教师交流平台,注重学生参与,要求学生参与到教学过程中。教师要根据教学内容为学生自学探究提供尽可能充分的时间,让学生在读中感知,在读中感悟、思考、质疑。让学生在多媒体教学手段的引导下,学会观察,老师加以讲解,使学生能表达想法。从学生年龄特点和实际需要出发,提高他们的观察力、思维力和想象力,发展学生积极向上的情感,教给他们正确的学习方式,培养他们的自学能力。课堂教学应着眼于学生潜能的发掘,促进学生有     

课堂教学应关注学生的情感需要

本人所在的聋校有很多听障学生,他们在与人交往过程中的情感需要主要表现为尊重需要、依恋需要和成功需要等。我在长期的教学活动中发现,教师如果能注意学生的这些需要,并且满足这些需要,就能引起学生的积极情感反应,从而调动他们的学习积极性。一、满足学生的尊重需要,创设平等的学习环境1.学习目标层次化听障学生往往把自尊感放在其他情感之上,他们特别在意别人是否尊重他们的言行和人格。因此,在课堂     

低年级绘本阅读教学反思与展望

在小学低年级学生的成长与发展过程中,阅读能够为他们提供广阔的视野,为他们营造丰富的精神世界。但受认知能力以及阅读水平等限制,在低年级学生阅读过程中,需要图画来帮他们将书中的内容在脑海里进行建构。绘本阅读因其图文并茂,而受到孩子们和家长的喜爱,不仅能够提高孩子们的语文成绩、数学成绩,并且能培养学生语言及书面文字表达能力,锻炼孩子们丰富的想象力。     

“关注”,撑起另一片爱的天空

正一句话这样说:"学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候.如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始,实质上就已经结束了."学生,尤其是学困生,就好比种子,需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光.作为他们的班主任更应最大限度地理解、宽容、善待他们,为他们的进步提供良好的环境.我们不能因为学困生学习差,纪律差就讨厌他们,而要更加"偏爱"他们,关注他们,     

“关注”，撑起另一片爱的天空

一句话这样说：“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候．如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始,实质上就已经结束了．”学生,尤其是学困生,就好比种子,需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光．作为他们的班主任更应最大限度地理解、宽容、善待他们,为他们的进步提供良好的环境．我们不能因为学困生学习差,纪律差就讨厌他们,而要更加“偏爱”他们,关注他们,真正地关心他们的生活,关心他们的学习,这是使学困生进步的基础和前提．     

小学美术课堂教育语言的有效运用与实践

<正>小学美术教育是培养学生审美情感、艺术修养和创造力的重要途径之一。教师在教育过程中不仅需要传授专业的美术知识和技巧,还需要运用有效的语言来引导学生思考,激发他们的兴趣和创造力。语言是美术课堂中不可或缺的一部分,能够激励学生,帮助他们更好地表达自己的想法。本文将深入探讨小学美术课堂中语言的有效运用与实践,以期为美术教师提供一些有价值的参考。一、激发学生的兴趣和创造力在小学美术教育中,语言的力量是不可小觑的,可以用来激发学生的兴趣和创造力,     

让学生在科学课中"动"起来

学生是科学学习的主体,学习科学是一个主动参与和能动的过程,科学课程必须满足学生的发展需要,为他们提供能直接参与的各种科学探究活动,尽可能多地为学生提供动手活动的机会,使科学课堂变“活”、变“动”,激活孩子的本能和欲望,让他们在不知不觉中进入学习科学的最佳状态。一、课前准备,让学生“自动”科学探究活动往往需要学生具有丰富的感性体验,学生掌握的相关事实越多,越有助于他们发现。课前,教师可根据教学内容和具体环境的特点,有意识地布置学生做一些力所能及的观察、调查、材料搜集、实际体验等实践活动,拉近科学学习与生活实际…     

教学中落实探究活动的几种策略

探究活动需要学生观察、思考、讨论、交流和小结。它给学生提供了足够的时间和空间让他们对知识进行消化,为学生提供了思考和主动构建知识的机会。     

让语文教学奏响创新的乐章

未来社会呼唤具有个性和探究精神的人,需要创新型、研究型的人才.新课程强调"一切为了学生的发展".教师在教学中.要把培养学生的创新意识和创新能力作为教学重点,根据教材的内容和学生的心理需求.为学生提供探究所需要的时间和空间,创设具有开发性和开拓性的问题,激发学生求知欲,拨动波他们思考的琴弦.     

提高中学图书馆图书在学生中的流通率

图书馆是人类知识的宝库,如何利用图书馆资源做好读者服务工作是图书馆工作的重心。我们认为,学校图书馆的主要读者应该是学生,了解他们的阅读需要,提高图书在学生中流通率,才能为学生的发展提供优质服务。这就需要管理员在工作中努力做好如下几个方面的工作:一、熟悉和满足中学生的阅读需要提高图书流通率,就要熟悉读者,了解读者的阅读心理阅读取向和阅读能力,要根据各年级学生的年龄特点,通过各种方式,向他们推荐各类读物,引导他们读好书、用好书,帮助他们利用好图书馆资源。如初中学生,他们随着年龄的增长、知识的增加,好奇心和求知欲极…     

构建开放式培智语文课堂

培智学校开放式语文课堂的构建,是以智障儿童的发展为本,充分尊重他们的认知规律,并关注每一个学生的不同需要,把学习的主动权真正交给学生,最大限度地发挥学生的主体作用,最大限度地解放学生的各种感官,解放学生的时间和空间,尽量为学生提供自主探索、主动参与的机会,让他们在亲身体验中获得知识,学得技能。对构建开放式培智语文课堂的内涵、意义、途径与方法进行探索。     

谈核心素养下高中生物精彩课堂的构建

随着素质教育的推进,在高中生物教学中,教师要想提高学生的核心素养,需要优化教学内容,采用创新方式激趣,为学生提供丰富的学习内容,让学生高效、深刻、全面地理解生物知识,让他们在主动探索中获得提高和发展。在教学过程中,教师要注重利用创新教学环节和丰富教学内容的方式来引导学生的思维发展,让他们在明确学习目的的指引下进行深入学习,实现生物教学目标,打造核心素养下的高中生物精彩课堂。     

激发学生主动参与 促进个性化发展

教学活动是以个性化为出发点的,教学的目的在于最充分地发展每个学生的个性。课堂上,我们面对的是每一个学生。由于他们的遗传素质、家庭教育、学习习惯等诸多因素的不同,同一班级的孩子在课堂上表现出差异纷呈的独特性,形成不同的层面。这使他们对数学产生不同的需要。因此,应当积极创设情境,使不同层次的学生都能主动参与到教学活动中,发挥不同的作用,从而都得到相应的发展。一、设计活动,提供材料,为学生主动参与提供物质保证需要是学生参与的内驱力。作为教师,我们在深入钻研教材的同时还须深入了解学生的需要,从学生需要出发设计教学活…     

素质教育与人的全面发展

素质教育是“以提高全体国民素质为目标 ,以促进每一个人的全面发展为宗旨”的教育。坚持人的全面发展不仅是人自身素质提高、持续发展的需要 ,而且也是国家努力开发人力资源、积极参与未来国际竞争的需要。对中学生而言 ,他们真正需要的是一种机会 ,一种发展个性 ,培养能力、开拓创新、勇于实践的机会 ,而这种机会就需要教育工作者为学生提供和创造其主动成长的机会 ,以此来发展学生个性特征 ,激发学生主体意识 ,鼓励学生创新精神 ,体现学生实践能力 ,让他们主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫 ,并在这一过程中实现自身综合…     

着力学生的经历,建构立体的知识体系

数学知识体系的构建需要建立在学生理解和领悟的基础上,需要学生有善于发现的眼、善于思考的大脑,需要学生有足够的经历、足够的尝试。在实际教学中,教师要提供给学生更充足的空间,让他们自己去搭建数学知识体系,去触碰知识体系中的要点,从而有效提升学生的学习效率。     

整合教材,为学生学习提供乐于生长的土壤——“列方程解决实际问题”单元教学反思

数学教材中的内容既要反映社会的需要、数学的特点,又要符合学生的认知规律,有利于学生体验与理解、思考与探索。怎样为学生提供适合他们的学习素材,需要教师创造性地使用教材,为学生学习提供乐于长生的土壤。     

依托地方特色资源,激发学生创作灵感

本文的研究,就是要突破传统写作教学的空间限制,通过各类活动,从地方特色资源中找到创作源泉,提高学生的观察能力和感受能力;改变学生单一的写作方式,真正从学生的发展和社会的需要出发进行写作,鼓励学生用事实说话,训练他们"真实、真诚"的文风,培养他们健全的人格,帮助他们树立热爱祖国、热爱家乡的丰富情感;构建一种既符合学生实际,又适应时代发展需要的写作模式,为今后的作文教学提供科学的依据。