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中学生学习写作,不仅仅要做到文从字顺,表达准确,观点鲜明,还要力求文质兼美,让自己的语言生动形象起来,能够给人以美的享受。怎样才能使作文的语言生动起来呢? 相似文献
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正《毛诗序》有言曰:诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而行于言。无论是作诗还是做文章都一样,都是人们展现自己内心世界的窗口,文以载道,诗以言志。作者将自己的志向、感情、情绪写下来,这才是作文的意义所在。一篇文章要想引起读者的兴趣,作者就要通过描述,让读者了解自己的意图和思想 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2011,(8):81-87
议论文以议论为主要表达方式,目的是阐明观点,重在说理,以理服人。在议论过程中,要使论证准确有力,逻辑清晰,表述的语言就必须准确严密。提倡什么,反对什么,态度必须鲜明,这就决定了议论文语言的基本风格。纵观历年高考议论文佳作,无不是在语言上精雕细琢,苦心经营之作。 相似文献
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梁球 《广西教育学院学报》2006,(2):6-9
当代大学生文章的一个通病是词汇贫乏,语言苍白干瘪,枯燥乏味,有的虽通篇艳词丽句,但空洞无物.如何使文章的语言生动形象?本文作者认为在生活中学习和提炼语言、精选动词、恰当运用辞格是切实可行的办法和途径. 相似文献
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当代大学生文章的一个通病是词汇贫乏,语言苍白干瘪,枯燥乏味,有的虽通篇艳词丽句,但空洞无物。如何使文章的语言生动形象?本文作者认为在生活中学习和提炼语言、精选动词、恰当运用辞格是切实可行的办法和途径。 相似文献
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本文引用了笔者在教学中的一些实例,从如何发掘教材中的生动语言材料,如何借助生动描述,如何运用诗词、民谣,如何适当引经据典、穿插趣闻,如何利用漫画的语言色彩,以及如何运用言词、声调、面部表情配合等方面作了探讨,旨在说明:可以从多方面来增强生物课堂教学语言的生动形象性,增强语言的魅力,提高语言的感染力,促进课堂教学目标的实现。 相似文献
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史代平 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(1):20-21
在作文评分中,语言是个重要标准。许多同学写议论文,常摆出说大道理的架势,将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出,以求说理的充分、透彻,但效果适得其反。一个道理有一千种说法,要尽量选用形象的说法,以显生动之效,除了采用比喻、类比、事例等论证方法外,形象畅达乃至华美的语言必不可少。同是说理,修饰之后,用语虽繁,但神秀意满,令人赏心悦目,毫无枯燥之感。 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2014,(7):93-99
一、知识导引晋人陆机《文赋》有言:“石韫玉而山辉,水怀珠而川媚。”有文采的句子和语段,就像“玉”和“珠”,能使整篇文章熠熠生辉。语言是衡量一篇文章优劣的重要标尺,任何新颖的素材、精巧的构思、深刻的立意,最后都要以语言为载体。 相似文献
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《放弃射门》是人教版教材的一篇精读课文,文章描写了在一场激烈的足球比赛中发生的一个动人的故事。文章文辞优美,语言生动。特别是对比赛场面的描写条理清楚,用词准确,并采用夹叙夹议、心理活动描写等手法,生动形象地展现了紧张、激烈、扣人心弦的赛场风采。课文的编排意图是 相似文献
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李海英 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):101-101
平时作文中,我们常常自卑于自己的语言——平实有余而生动形象不足;阅读中,我们也往往羡慕别人的语言——那些作家的语言总是能让我们触摸到形象,感受到亲情、温情,品味到酸甜苦辣,体验到真善美、假恶丑……产生这些感觉的原因是什么呢?一个重要的原因,那就是我们的语言不够美,不够“靓”。要想让作文语言“靓”起来,我们不妨从以下几个方面运用一些写作技巧进行尝试。 相似文献
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张焕然 《新课程改革与实践》2010,(10):42-42
语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。 相似文献
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鲁嘉铭 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
数学课在大部分学生眼里是沉闷的、枯燥的.从很多方面入手,精练课堂语言,让课堂有自我特色,既严谨又不失活泼,让数学课堂鲜亮而生动,让学生在轻松的氛围中学到知识和技能,培养他们乐观向上的生活态度. 相似文献