对西北四省(区)部分体育传统项目学校初中生体育活动情感的初步研究

本文从体育理论、社会学、心理学、教育学等多学科角度,采用定性和定量相结合的方法,初步探讨了“西北四省(区)部分体育传统项目学校初中生体育活动情感”这一体育教育中的重要问题。研究结果表明,初中学生体育活动的情感主表现为体育的社会交往、体育健身、寻求刺激、体育审美和体育献身等6个方面;体育传统项目学校的学生与普通学校的学生在6个方面的取向上既有共同性,又有差异性;而学生体育活动情感的形成和变化主要受学生的性别、年龄、居住环境、家长的职业及文化程度、体育活动积极程度和体育课成绩等多种因素的影响。这为我们进一步开展西北四省(区)体育传统项目学校的体育工作提供了一定的理论依据。     

初中生课外体育活动组织模式的研究

随着改革开放的不断深入,我国推行素质教育和中小学体育课程的全面改革,“健康第一”已成为体育与健康课程改革所必须贯彻的指导思想,并在实施过程中取得了一定成效。作为体育与健康课程的重要组成部分,课外体育活动在实施过程中发挥着重要作用,是实现学校体育目的、任务的重要途径。本文以大连市6所初级中学的部分学生作为调查对象,通过运用文献资料法、访问调查法和专家访谈法对部分学生进行访问调查,以详细了解大连市初中生参与课外体育活动组织模式的现状及影响因素,旨在揭示现阶段各初中生参与课外体育活动的现状及参与活动的组织模式,并针对实际情况提出可行性建议。     

对东北三省初中生体育情感的研究

情感是主体认识活动选择性的内在根据,是推动主体进行认识活动的内在动力,是诱发主体进行创造性思维的内在契机。然而问卷调查表明：目前学生对体育的情感仍处于较低水平,即接受体育和对体育感兴趣阶段。这种情感目标水平不能有效地驱使学生积极地参加体育活动,学生也很难成为终身体育者。情感是主体对客体是否满足自身需要而产生的态度评价或主观体验。调查结果表明：学生喜欢运动,希望与同学交往,希望得到教师的好评,也想学习运动技术、形成运动技能。所以根据学生所需,制定相应的对策,一定能培养学生产生更高层次的体育情感,使其树立科学的体育观,形成崇尚体育的良好风尚。     

体育隐蔽课程的实施及其对学生体育活动情感的影响

采用行动研究法、问卷调查法,对体育隐蔽课程的部分内容进行了设计与实施。结果表明,体育隐蔽课程对提高学生的体育活动情感具有良好效果。     

初中生体育兴趣的调查研究

本文采用问卷调查法对广东省1500名中小学生的体育兴趣现状进行调查,针对初中生体育兴趣下降、体育课难以组织、难以调动的状况进行分析研究,认为愉快的成功体验是初中生体育兴趣的生命,而运动技术、技能的提高则是初中生体育兴趣的生存土壤,合理的体育评价则是初中生体育兴趣的“加油站”,满足学生的需要是培养初中生体育兴趣的动力。并提出了四点建议。     

留守与非留守初中生课外体育活动与心理健康关系的对比分析

以自编"课外体育活动问卷"和王极盛教授编制的"中学生心理健康量表"为测量工具,对农村乡镇中学留守及非留守初中生各1 200名,就课外体育活动现状及心理健康状况分别进行了调查和测量及对比分析,以探讨课外体育活动与农村乡镇初中学生心理健康的关系.结果表明:初中生整体参加课外体育活动不足,留守生更甚;留守生心理健康不良倾向检出率为44.5%,明显高于非留守生的36%:留守生在性别之间及不同年级之间的心理健康水平也存在显著性差异,男生心理健康水平好于女生,初一、二年级学生心理健康状况好于初三年级学生;留守生的课外体育活动状况与心理健康各维度存在明显的相关性.     

辽宁省满族自治县初中生满族传统体育参与现状调查与分析

编制《辽宁省满族自治县初中生满族传统体育参与情况调查表》对辽宁省内6个满族自治县16所初中的695名初中生展开调查。全面了解满族自治县初中生样本自然情况,满族自治县初中生对满族传统体育的了解情况,初中校园内满族传统体育开展情况,初中生对满族传统体育的认识和态度等,为研究和制定满族传统体育在青少年群体中的发展政策和策略提供必要的参考。     

影响初中生参加体育活动的因素研究

通过问卷调查等方法，并采用聚类分析等统计学的处理，得出影响少儿参加体育活动的因素，有社会环境因素（包括同辈群体、体育宣传、体育教师、家庭、场地器材）和个体因素（有性别、个性、自我评价）两大类，并对这些因素进行分析讨论，提出了建议。     

佛山体育传统项目学校的现状研究

通过调查、文献资料等方法 ,对 1998～2 0 0 1年佛山市 33所体育传统项目学校的现状进行了调查 ,调查涉及到传统项目学校的学校基础工作、传统项目工作条件、工作状况、工作成效、竞赛制度等方面。旨在探讨体育传统项目学校的管理现状 ,为促进体育传统项目学校的发展 ,促进业余训练水平的提高 ,提供借鉴。     

对湖南省部分高校学生余暇体育活动的调查分析

通过对湖南省部分高校学生参加余暇体育活动的问卷调查与分析，发现高校学生参加余暇体育活动具有以集体形式为主体，活动项目偏爱三大球，活动目的呈现出健身、社交、娱乐等多元化特征，余暇体育已成为体育教学的延续和补充。     

西北少数民族群众参与传统体育活动的行为特征

采用文献资料、问卷调查、田野调查法等，对西北少数民族群众参与传统体育活动的行为特征进行研究。结果表明：西北少数民族地区具有民族风情的传统体育项目495项；参与传统体育活动的主要目的为弘扬民族精神，提高传统体育技艺；参与传统体育活动的直接诱因为增强民族成员之间的沟通；参与传统体育活动的行为特征有政府行为占主导，地缘经济式的活动场所，点缀民族节日的时间安排，根植于现实经济水平的实物消费，热衷于投资低的项目。     

体育漫画和卡通片与初中生体育态度之关系的研究

初中生的体育态度受到多个方面因素的影响,体育卡通片与漫画是否也是影响其因素之一,两者之间存在着何种关系,就此问题进行调查分析。实验结果表明：初中生对体育漫画和卡通片的熟悉程度与其体育态度之间存在着较为密切的相关性。     

初中生体质健康测试数据在学校体育教学中的应用研究

各校开展学生体质健康测试活动,不仅是辅助上级部门采集学生体质健康数据的一项常规性工作,而且对于学校体育教学也具有重要的指导作用。基于此,文章采用文献法与访谈法,对初中生体质健康测试数据在学校体育教学中的应用价值和应用方式展开了系统研究,由此提出学校可以从宏观和微观两个层面准确把握学生的体质健康水平情况,随后各所初级中学可以借助测试数据来树立学校体育工作目标、为各年级甚至各班级制定体育教学计划、把脉各学生体质健康状况并提供针对性建议、针对特殊群体开展针对性的体育教学活动以及来配置体育教学器材设施等等,从而提高学校体育教学工作质量和效率,并最终提升学生综合体质健康水平。     

西北少数民族传统体育的特征与发展趋势研究

运用文献资料法、田野调查法、问卷调查法、专家访谈法等,对西北少数民族传统体育的特征和发展趋势进行研究,结果表明：西北少数民族传统体育的特征是地域性、竞技性、节庆性、艺术性、休闲娱乐性、宗教关联性。西北少数民族传统体育发展趋势是：强化少数民族传统体育的竞技性,走向科学化、规范化的道路;借助传媒功能,西北少数民族传统体育将得到大力推广进入各级学校,将获得更大范围和更深层次的交流与融合;少数民族体育旅游资源将进一步得到开发和利用,将走向社会化、产业化的道路。     

正确认识学校体育工作 积极开展学校体育活动

<正>搞好体育锻炼与中考、高考一点都不矛盾,他们是相互促进、相互依存的关系。如果没有认识到这一点,源于学校体育活动没有开展好,源于学校体育观念的不正确,因为学校没有看到体育活动的价值,不敢去尝试。正确的认识是做好学校体育工作的基石1.开展学校体育有利于培养学生良好生活习惯,成就未来幸福生活一般人对体育的了解都是比较直观的,看到的只是体育表面的意义。体育对于青少年身体发育和健康成长的意义容易得     

衡阳市农村居民体育活动特征研究

运用文献资料调研、调查法、数理统计等研究方法,以衡阳市农村居民体育活动为研究对象,对衡阳市农村体育活动的现状进行归纳其特征,找出影响因素,提出衡阳市农村体育发展对策,保证农村居民体育活动更好地开展.结果显示:现阶段衡阳市农村居民参加体育活动的时间不稳定性、体育动机多元化、锻炼场所的随意性.影响衡阳市农村居民体育活动的因...     

学校推进阳光体育活动的研究

成功的学校教育首先培养的是身体健康的学生,这是推动祖国建设发展的重要基础。而阳光体育活动的开展将十分有助于学校体育教育的发展,促进培养体格健康的国家继承人。当前学校教育必须贯彻国家"一切为了学生,健康第一"的可持续发展原则与理念,积极推行阳光体育活动,让每一位学生都能够从学校开展的阳光体育活动中感受到运动的快乐,养成爱好运动的习惯。     

影响初中生体育兴趣形成因素的分析

体育水平考试是每一名健康初中生都要越过的一道坎,以至于如何培养和激发学生的体育兴趣,使其顺利开心地完成升学任务就显得愈发重要。通过对影响初中生体育兴趣形成若干因素进行研究,从中了解初中生学习体育的态度、选择方向、体育学习兴趣不高的原因并总结出若干条培养初中生体育兴趣的建议,希望对初中体育工作者有一定的借鉴。     

四川省体育传统项目学校发展现状及特征分析

采用文献研究法、实地调研法、电话访谈法、数理统计法等,对四川省13批次共297所省级体育传统项目学校的基本现状进行分析与研究.调查表明四川省体育传统项目学校在发展规模、项目设置、地域分布、人才培养、示范作用等存在着不少需要完善的问题,同时有针对性的提出四川省体育传统项目学校健康发展的对策与建议,以此提升四川省培养优秀体育后备人才的"基石"作用.     

体育传统项目学校学生运动员文化学习现状调研

体育传统项目学校,是指开展学生体育活动形成传统并在一至两个体育运动项目技能上具有特色的中小学校。我国体育传统项目学校源于20世纪60年代,诞生于上世纪80年代初。中小学体育传统项目学校在我国运动训练体制中的地位举足轻重,它是我国竞技体育体制初级训练形式之一。运动员的文化成绩是学校业余运动训练可持续发展的重要因