小学生阅读兴趣培养之我见

我校学生大多来自农村,这些孩子缺乏阅读的兴趣,他们的课外阅读也仅限于书本表面的囫囵吞枣式。因此,我一直注意加强对学生阅读兴趣的培养,收到了一定效果。下面,我将谈谈自己的一些粗浅认识。一、创设阅读环境阅读环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用,一个良好的阅读氛围会给学生带来阅读的激情,调动他们阅读的积极性。因此教师要在校园生活中有意识     

在数学教学中培养学生的阅读能力

<正>提到数学学习,大家首先想到做题。对一个数学成绩不好的孩子来说,他受到的"待遇"恐怕也是补课和做练习。苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读再阅读。"小学生的数学阅读主要有两大块,一是基于教材的课内阅读,二是课外延伸阅读。对学生而言,其接触最多的数学文本就是教材。因此,数学阅读首先要从"读课本"做起,逐步培养孩子的阅读兴趣和能力。近年来,笔者在自己任教的班级进行数学阅读教学的尝试,取得了很好的效果。     

在分享阅读活动中培养幼儿的早期阅读能力

分享阅读是指在轻松、愉快的气氛中,以培养幼儿的阅读兴趣、习惯,发展他们基本的阅读能力为主要目的,成年人和儿童共同阅读一本书的类似游戏的活动.分享阅读的过程,是一个让孩子感受爱、享受爱的过程.分享阅读之所以被称为"分享",就是由于他强调的是"分享",既让孩子享受到阅读的乐趣,也让孩子享受到成人的爱,这种享受是由成人和孩子一起阅读共同创造的.分享阅读能培养幼儿良好的阅读习惯和阅读技能.     

小学生家庭阅读情况的调查研究

社会建构主义认为社会因素对学生阅读能力培养起着重要的作用,本研究基于社会建构主义的观点调查了目前小学生家庭阅读情况及其与阅读成绩的关系。数据表明:家庭阅读环境普遍有利于学生的阅读能力的发展;家庭的藏书量、家庭的阅读活动、家长对于阅读的态度、家长的阅读习惯以及学生的阅读量是影响学生的阅读成绩的重要因素。     

如何提高小学生阅读能力

正新课程明确要求学生九年阅读总量达到400万字以上,可见课外阅读是新时期的要求,是非常重要的一个方面。作为教师,我们有责任让孩子们爱上阅读。有人说"自主阅读就是开拓精神空间"。的确,要开阔视野、汲取知识,光靠课内学习是远远不能达到目标要求的。为了提高小学生的阅读能力,我尝试了以下的一些方法。一、给孩子一个课外阅读的支点,扩大他们的知识面在教学中不难发现,课外阅读多的孩子,对很多问题、很多事物都能侃侃而谈,甚至有自己的想法和见解,当老师提问     

祝贺第七届“阅读·小书虫杯”双语阅读竞赛隆重举行

同学们,为了培养大家的阅读兴趣,帮助大家提高阅读能力．巩固语文、英语知识,丰富课外生活,我们举办了第七届“阅读．小书虫杯”双语阅读竞赛。这次竞赛活动的参赛对象为2012年在校的3-6年级小学生。竞赛将评出一、二、三等奖,并从参赛学校、教师中分别评出组织奖和优秀指导奖。     

祝贺第八届“阅读·小书虫杯”双语阅读竞赛隆重举行

同学们,为了培养大家的阅读兴趣,帮助大家提高阅读能力,巩固语文、英语知识,丰富课外生活,我们举办了第八届“阅读·小书虫杯”双语阅读竞赛。这次竞赛活动的参赛对象为2013年在校的3-6年级小学生。竞赛将评出一、二、三等奖,并从参赛学校、教师中分别评出组织奖和优秀指导奖。     

浅谈如何提高大学生的英语阅读能力

阅读能力的培养是大学英语教学的重要内容,就如何培养这种能力,还存在不同的看法。文章提出了从培养阅读兴趣,掌握阅读方法,提高阅读速度三个方面来探讨这个问题。     

对学生创新能力的培养

对于我们语文教育工作者来说,教学首先要培养学生的学习兴趣。学生良好的学习兴趣一经养成,那学生阅读课外书的兴趣以及创新能力就会大大提高。那么如何培养呢?下面是我在教学中的一点点尝试:首先,培养学生的读书兴趣,促进创新意识。孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者不如乐之     

中班分享阅读活动:床底下

设计意图:每到午睡上床前,孩子们总爱趴到床下看看,在他们看来,床底下是一个非常神秘的地方,于是我们利用孩子的这一兴趣点设计了《床底下》这一教学活动,目的在于满足孩子的好奇心,在游戏中培养孩子的阅读兴趣,发展孩子的语言表达能力。活动目标:1、初步培养幼儿的分享阅读兴趣。2、理解并学习使用“在……下,我发现……”的句型。3、培养幼儿大胆表达自己想法的能     

论阅读兴趣的来源及其教学意义

阅读兴趣是影响阅读活动的重要因素.在阅读教学中培养阅读兴趣,使学生长期投入到阅读活动中是培养阅读能力的有效途径,因此阅读兴趣的来源成为研究者和教师普遍关注的问题,本文试图从兴趣分类的角度阐述阅读兴趣的各种来源,为教师的阅读教学提供借鉴.     

探索初中名著导读教学的有效途径

在教学中我们要充分重视名著导读这一教学模块,从“导“入手培养学生的阅读兴趣;在阅读过程中教会学生阅读方法;通过开展各种课外活动来激发学生的阅读热情。让学生走进名著,让阅读融入他们的生活,形成良好的阅读习惯。     

传授学生识字方法 激发学生学习兴趣

正语文教学的核心是阅读,而阅读教学的基础又是识字。所以对于低年级的孩子来讲,如何快速高效的识字就成了重中之重,只有尽快识字,有了一定的识字量,才能提前到达语文教学的核心目的——阅读。可是如何让低年级孩子对识字有主动学习的愿望,从而激发学习兴趣呢?一、创设识字情境,激发识字兴趣低年级孩子形象思维较强,他们对于感官上的事物特别容易接受。而在多媒体已经普及的今天,把枯燥的识字用多媒体动画的     

阅读

我阅读我快乐我成长《阅读》杂志创办于2005年1月,由江苏省教育厅主管,江苏教育报刊总社主办。刊物以小学生为主要读者对象,指导小学生语文、英语课内外学习,培养阅读兴趣,提升科学素养。办刊以来,被国家新闻出版广电总局评为"向全国少年儿童推荐优秀少儿报刊",荣获首届"江苏省新闻出版政府奖"。2014年,被评为"江苏省十强社科期刊"。     

让阅读成为“悦读”——培养低年级孩子阅读兴趣之我见

阅读是语文学习的核心,阅读是文化传承的重要途径,阅读又是一个人精神成长的重要渠道。阅读教学的过程是引导学生精神成长的过程。小学阶段培养学生良好的阅读习惯关键是兴趣的培养。     

浅谈英语阅读能力的培养

通过分析英语阅读对于学生的重要性,进一步阐述了在英语阅读过程中存在部分教师对学生欠缺训练指导、以及学生受学习基础影响而导致英语阅读的效果不佳等方面的问题,并提出对学生英语阅读能力进行培养:如何培养学生英语阅读的兴趣、培养学生英语阅读的技巧、提高教师的教学水平等,最终能够帮助学生培养英语的阅读能力,提高英语的阅读水平。     

基于城乡差异的农村留守儿童绘本设计策略刍议

绘本是现代儿童书籍最常见的形式,它是帮助孩子建立精神世界、培养多元智能的重要媒介。我国儿童绘本研究多立足于城市,少见针对农村留守儿童受众群体的研究。尽管随着新型城镇化建设,农村留守儿童数量逐年递减,但他们仍旧是一个不容忽视的群体,其生活环境、心理特征和阅读方式与城市儿童均存在较明显差异,因此,针对这一群体的阅读需求进行绘本设计的差异化研究对推进教育公平有重要意义。     

浅谈古诗教学

<正>古诗有着含蓄凝练的语言,深邃的意境,是祖国文化的瑰宝。对于小学生而言,学习古诗不但是对性情的陶冶,更是对民族文化的传承。如何让小学生对看似深奥枯燥的古诗产生兴趣呢?教师在教孩子学古诗时,应该把它们最精妙的思想或最动人     

小学自主性习作教学改革实验研究

针对小学生写作现状,我们把培养小学生自主阅读、自主实践和自主写作的能力与品格作为小学习作教学改革实验的直接目标,开展了小学自主性习作教学的改革实验研究.让儿童能够自主地以自己的手写自己的心,表达儿童的世界.     

如何培养中学生的英语阅读能力

从培养兴趣、加深理解词义、加强语义单位阅读训练、提高阅读整篇文章的能力、鼓励学生阅读报刊等几个方面阐释如何培养中学生的英语阅读能力。并就阅读理解题答题技巧和养成良好的阅读习惯探讨思考和做法。