诱导和培养学生学习动机,提高体育教学质量

上课班级大、人数增加给提高体育教学效果和质量带来了新的挑战。经过几年的教学实践证明,只要正确地诱导和培养学生学习动机,把学习主体已形成的潜在的学习需要充分调动起来,就能发挥学生个性特征,因材施教,循环渐进,活而不乱,提高教学效果和质量。     

改革中考体育加试提高学生体育技能

目前的初中体育的现状是,体育的学习没有从终身体育和因人而异的方面进行考虑,很多地方的体育中考项目设计不是很科学。有些地方的中考体育加试已经加入了三大球以及其他很多新兴项目,但是有些地方还是徘徊在10年前的项目设计上。所以,对中考体育加试的改革变得很有必要。每个地区的情况和每个中学生的情况不一样,     

开展实验技能竞赛,提高学生实验技能

本文通过学校开展实验技能竞赛,使学生动手能力得到锻炼和提高。通过竞赛,赛出水平,找出差距、找出问题,最终达到提高实验教学质量,提高学生的基本操作水平和实际动手能力。     

运用教学管理技能,提高学生的有效倾听技能

本文就如何提高学生有效的倾听技能从八个方面分析了有效技能的培养和提高,旨在提高学生接受教学过程的效率和效益。     

高中体育课堂如何提高学生的运动技能

在运动技能教学中教师应该全面理解新课程改革的精神,更新教学观念,激发学生对体育学习的兴趣,遵循运动技能的形成规律和教学原则,强化高中体育教学效果。     

加强实验实训,提高学生技能

实验实训是学生验证理论,巩固知识,提高技能不可缺少的环节,是教师强化教学,掌握新技术,提高实践能力的重要手段。学校要切实提高教育质量,必须要重视实验实训,加强实验室的建设,提高实验人员的理论水平和技能水平。充分发掘实验设备的潜能,提高实验实训设备的利用率。     

加强实验教学,提高学生实验技能

正科学课是一门以实验为基础的学科,不仅每年上半年我市初中毕业生的综合素质测评中要考查学生的实验操作技能,而且这几年来,在中考试卷中实验的考查比分逐年增大,题型也逐年更新。这些变化对教师的日常实验教学提出了更高的要求。为了切实提高实验教学的质量,提高学生实验技能,就必须加强实验教学。     

提高教学技能,走进学生心灵

教学技能是教师获得好的教学效果、走进学生心灵的关键因素,在2008年开始的全日制普通高中新一轮基础教育课程改革不断深入的情况下,高中教师应不断提高课堂教学技能,与学生的生活实际紧密结合,从而在不断深化的课程教学改革中实现教师与学生心灵的贴近,达到预期效果。     

巧用想象,提高学生写字技能

正随着社会的进步与发展,信息技术的普及,电脑已渗入了人们生活的方方面面,甚至代替了人们的书写,越来越多的人已不愿提笔写字,认为写字已经不重要了。导致现在很多孩子以写字为苦差事,不愿认真书写,觉得这太枯燥无味,从而影响了他们写字技能的提高。但教师若能在写字教学中巧妙利用想象,那结果会完全不一样。在教学实践中,我们可从以下几方面入手。一、比喻想象,感受形象比喻,就是打比方,用某些有类似点的事物比拟想要说     

重视实验教学,提高学生实验技能

重视实验教学,不断提高学生实验技能,是培养医学人才的关键环节.从<营养与食品卫生学>的实验教学的实际出发,探讨和研究实验教学的方法和手段,促进理论与实践的紧密结合.     

重视实践教学,提高学生技能

山东盐业学校是山东省一轻厅所属的全日制中专学校。过去,学生的实习一般采取参观的方式,表现为简单的“走走、看看、听听、记记”的“流水作业”,实际技能得不到锻炼。近年来,这个学校对实习教学进行了改革:一是有计划地选派教师直接参与企业的生产实践活动,使教师具有“真”功夫。目     

改变评价策略,提高学生技能

<正>教育改革对教师提出了更高的要求,教师不仅传道、授业、解惑,而且是一位评价者——整个过程,多种方法对学生做出评价并提供反馈,用以评价学生对技能、知识和掌握程度;一位学习支持者——对学生的指导贯穿于学生学习的全过程,而且要做到少说多听。这就要求我们教师在课堂教学当中要更多的评价学生的思考能力,让学生更多地参与评价,特别是评价他们的思考过程。     

从学生实际出发,提高学生实验技能

物理学是一门以实验为基础的自然科学。中学物理教学大纲中指出:“加强学生实验,既能使学生深刻理解物理概念是怎样在实验基础上建立起来的,同时又能使学生通过实验掌握一定的技能,这些技能是他们进行科学实验和技术革新的重要基础;”所以,加强学生实验,提高学生的实验技能不仅是提高物理课教学质量的重要方面,也是学生将来参加四化建设的实际需要。近几年来,我们一方面积极加强实验室建设,另方面在提高实验课教学质量,培养学生实验技能方面也做了一些工作,收到了一定的效果。     

培养学生数学技能,提高学生数学能力

在全力推进素质教育的大背景下,教师要主动适应新课程改革的需要,在构建开放式、活力型的教学模式上下工夫、求实效。在小学数学教学中,教师要积极构建开放型、生动型、活力型的教学模式,激发学生学习兴趣,催生学生学习情感,调动学生的主观能动性,让学生掌握科学的学习方法,积极主动地投身各种学习活动,既掌握知识,又陶冶情操,促进教学目标的实现,推进素质教育的进程,取得良好的教学成效。     

培养学生体育能力,提高体育教学质量

中学体育教学是基础体育教学之一,是连接小学体育和大学体育乃至终身体育的关键所在。通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是每位体育教师的职责,也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。怎样培养学生的体育能力,提高体育教学质量呢?文章对此问题作了探讨。     

提高体育专业学生技术、技能的方法研究

为了进一步提高体育专业学生的专业技术、技能水平 ,完善这方面的教学方法 ,使所培养的体育专业毕业生 ,能够适应社会的需要。本文以教学手段和培训程序为出发点进行研究 ,取得了良好的效果。     

重视学生体育活动,提高学生身体素质

体育和学生的身心健康有十分直接的关系,甚至关系到学生的未来。没有健康结实的身体,就没有积极快乐的人生。体育是提高人的身体素质的根本途径,而保障学生的体育活动是必要前提。所以必须大力呼吁保障学生体育活动,提高学生的身体素质。     

紧扣素质教育脉搏,提高学生运动技能

高中体育教学是素质教育的重要组成部分。随着素质教育教学的深入推进,教师在体育教学中,要注重从激发学生体育兴趣,催生学生运动情感,提高体育教学效率,放大体育教学效用等方面入手,注重创新体育教学策略、优化体育教学过程、创设学生乐学情境,让学生积极参与、主动运动、提高技能,不断提高身体素质、人文素养、思维层次和综合素质,使体育教学步入教学改革良性互动的快车道,全力促进教学相长。     

真情诱导 耐心转化

<正>在钢筋水泥充斥的大城市中,人与人之间的情感越来越淡漠,缺少起码的关心、帮助和奉献。大人们的自私也潜移默化的影响到孩子们。学校中随处可见如下情景:某位同学摔倒了,周围同学不但不扶,居然在一旁笑得前仰后合;某位同学忘记带