谈校外培训活动的改革方向

<正> 一、适应社会需求,突出素质教育特色 素质教育的特点是面向全体、全面发展、重能力培养、使之愉快发展。为体现这些原则,校外教育培训活动,内容和方式也必须在传统的基础上,进行必要的调整。 1.专业设置要突出时代性。校外教育的培训目的是提高人的素质。在调查中表明,家长认为通过培训能成为专业人才的有0.9％;认为可以增加些兴趣的占13％;认为能学到一技之长占37％;认为提高人的整体素质占40％。由此可见,培训的内容设置要从如何提高素质入手。具体培训中,儿童绘画选用的材料应尽力扩展,如贴纸、撕纸、沙画、泥塑等,甚至计算机绘画等专业设置。体现超前意识,具有时代性。     

谈新课程理念下数学课堂的“活动教学”

所谓数学课堂“活动教学”就是在数学课堂教学过程中，通过对具有活动性的数学问题的解决，促使学生主动参与、主动实践、主动探索、主动创造，使学生的学习能力得到全面发展的教学形式。它以活动为基础，激发学生积极的思维活动，以活动促发展，达到真正具有主体性、能动眭、创造性。通过对课堂教学的研究，笔者发现：数学课堂滔动教学是一种较为理想的新的教学方式，在新课程理念下，它将更具有生命力。那么，应如何开展数学课堂活动教学呢？     

谈新课程理念下数学课堂的“活动教学”

所谓数学课堂"活动教学"就是在数学课堂教学过程中,通过对具有活动性的数学问题的解决,促使学生主动参与、主动实践、主动探索、主动创造,使学生的学习能力得到全面发展的教学形式。它以活动为基础,激发学生积极的思维活动,以活动促发展,达到真正具有主体性、能动性、创造性。通过对课堂教学的研究,笔者发现:数学课堂活动教学是一种较为理想的新的教学方式,在新课程理念下,它将更具有生命力。那么,应如何开展数学课堂活动教学呢?     

谈学生校外教育活动中的素质教育问题

少年儿童的少年宫教育是整个教育事业的重要组成部分,是对校内教育工作的一种补充和延伸。少年宫教育以它的技艺性、多样性和趣味性,在其广阔的领域里充分发挥着教育功能。那么,在少年宫这个以校外艺术教育和科技普及教育为主旨的业余活动场所,应不应该进行素质教育和如何进行素质教育呢?     

试论校外教育活动的“应然”状态

由于受各种因素的影响,当前在不少学校的校外教育活动中出现了缺失及功能异化等现象,对青少年的成人和成才产生消极影响。因此,校外教育活动面临着改革和完善的问题。研究校外教育活动的"应然"状态,可以为校外教育活动的改革指明方向。     

谈新课程之“新”

教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》,是新一轮课程改革的纲领性文件。正确把握新课程的“新”特点,是教师学习新课程、研究新课程、实施新课程、发展新课程的起点,是新课程实施能否取得成效的关键。概言之,新课程突破了历次课程改革仅仅围绕教材进行改革的局限,在课程目标、课程结构、课程标准以及教学、评价、课程管理、教师培养与培训、课程改革的组织与实施策略等方面追求创新,是一个面向21世纪的、全方位的。整体的、具有国际视野和中国特色课程理念的、     

谈新课程中的“师生关系”

教学改革要求我们厂大教育工作者在教学中要实行民主化。我认为,教学民主化的首要任务是建立新型的师生关系。 师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。以前在学校教学活动中存在着师生伦理关系方面的问题。学生权利经常得不到应有的保护。许多教师没有把学生作为一个有独立权利的社会人来对待,     

新课程中的任务型活动

一、英语新课程的任务 激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力,掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.     

新课程中的任务型活动

一、英语新课程的任务 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。     

在“活动”中走进新课程

从2003年开始，沪州市初一统一使用新教材，一些教师在面对新教材的时候感受到新教材的内容少了，难度降低了，感到无所适从，不知所措。“历史课程标准应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。”以现代教育理论中“以活动促发展”     

新课程语文“活动式”教学策略

语文“活动式”教学,是指语文教学过程中在老师引导下学生自主参加的,以学生语文学习兴趣的内在需求和认知规律为基础的,以培养学生的语文创新精神和实践能力,奠定学生全面发展与终身发展基础为目的的、以课堂为中心、课内外互动互补的,有序有效的主体实践活动。其外显形式,主要是听、说、读、写、思、做等言语实践,其内隐形式主要是情感、意志、品行等身心体验和人格雕塑。以学生的主体活动(外显活动与内隐活动有机结合)为基本方式,来构建语文教学的操作平台,推进语文的全程教学,即所谓语文“活动式”教学。实现教学活动化,具体到一堂课,就…     

例谈“活动型课程”的实施路径

<正>受苏州市教科院推荐,我有幸在本次展示活动中执教传统文化的继承与发展——爱国主义的昨天与今天一课。现结合本课教学,就高中思想政治活动型课程的实施路径与同仁们探讨。一、主题探究核心素养教学的本质特征是什么?也许有很多答案。但有一点是国内外公认的,那就是真实情境中的问题解决。要在课堂教学中落实核心素养,教     

小学语文“活动型”写作教学法例谈

新课改的深化发展,对于小学语文教学提出了一些新的要求,作为教师要能够积极地改变自己原有的教育理念和课堂模式,推动语文教学的不断发展。而语文教学中写作占据着重要的位置,但是写作教学一直也是教师比较头疼的一个教学内容。通过实践认识到,要想真正推动学生自发进行写作,提升写作动力,离不开兴趣的培养。为了培养学生的写作兴趣,教师要从小学生的特点出发,积极地开展活动型写作课堂。     

谈“合作探究”新课程模式

要想使职业学校学生对学习感兴趣,就要求老师更新教育观念,改变教学方法,优化课堂结构,要打破传统的灌输式、填鸭式教学方法。所以课堂教学改革,势在必行。在今后的课堂教学中要实行"合作探究"的教学模式,通过"预习、展示、反馈"这三个环节的有机结合和灵活运用     

谈高校校外共享型实训基地的可持续发展

高校校外共享型实训基地是政府、学校和企业协作共建,面向高等教育、劳动力培训、企业技术改造和技术创新,整合高校和企业的资源,集中资金投入建设的实训基地.目前,这种基地的可持续发展面临着若干发展"瓶颈".为此,必须从保障机制、政府统筹、师资结构、运行机制诸方面推进高校校外共享型实训基地的可持续发展.     

谈“新课程”教学的误区

当前，基础教育课程改革已如春风化雨般走进了课堂，受到教师和学生的热烈欢迎，并凸显出了其顽强的生命力及卓越的成效。但是，不可否认，在实践中还存在严重的形式主义的现象，课程改革在实践中存在一些误区，扭曲了我们的课程改革，也偏离了课程改革的方向。如何认识并走出这些误区，我们有必要进行一些深刻的反思。     

"交融型校外教育活动模式"初探

近年来,嘉定区青少年活动中心根据自身发展过程中出现的瓶颈问题:单位内部各业务部门相对比较独立,各成体系;组织开展活动模式比较单一、片面;与学校、社区、有关机构进行教育资源共享的情况还比较薄弱等.     

新课程实施中的“预热”活动研究

新课程实施中的“预热”活动,既借鉴了建构主义的教学设计思想,同时也是对传统思想品德课导入进行反思所孕育的设计策略。“预热”活动具有先声夺人效应、亲和效应、激活学生主体效应、双向优化师生心理效应和后续效应。为了提升“预热”活动的设计与实施水平,教师应当强化责任意识、目的意识、“全员”意识、整体意识、“减少时耗”意识和开拓意识。     

新课程“活动单导学模式”研究

高中化学课程标准强调,课堂教学应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能,进一步了解化学学科的特点,加深对物质世界的认识;有利于学生体验学科探究的过程,学习科学研究的基本方法。近年来,本人作为新课程实施的参与者,根据化学学科特点、中学生心理发展水平、新课改理念,确定了活动单导学模式为化学课堂教学的     

新课程活动化教学应“归真”

笔有幸参加了部分省市的初一《思想品德》优质课评比和观摩活动，这些活动在一定程度上代表了当地这一学科的教学水平，获益匪浅，感触颇多。执教在课堂教学过程中，较好地完成了教师角色转变，真正成为了组织、合作、引导和对话，基本实现了学生在活动中、合作中、情感体念中学习方式的转变。