关于提高师资培训工作质量的思考

正学校之魂在教师,教师之魅力离不开有质量的培训。教师培训充满人文内涵,是教师成长的源头活水,通过有计划、有规律、有质量的充电,不断提升自身素质和补充能量。高质量的教师培训工作应包括认识和态度、范围和对象、方法和手段、组织和内容、机制和评价等方面,即正确解决为什么培训、培训谁、培训什么、谁来培训、怎么培训、如何评价培训等问题。目前的教师培训目标与内容十分明确,主要有三     

评估前培训对被督导者指导意义

一、岗前培训与教育督导评估前培训近现代以来,为了适应不断发展的实际工作需要,人力保障部门定期推出各种培训。培训一般有岗前培训和在岗提高培训。目前国内培训以技能传递为主,时间上侧重岗前培训。岗前培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递的管理训诫行为。岗前培训有企业员工岗前培训,国家机关     

高职院校师资队伍建设之我见

培养高素质的人才,必须有高素质的教师。做好师资培训应成为提高教师素质能力,采取有组织、有计划的培养和训练的手段。师资培训应在岗前培训、基本功培训、晋级培训、师德培训、应用与操作能力培训、科研与创新能力培训、班主任培训等方面下大力气。同时要做好组织领导、规划制度、经费考核等方面的准备工作。     

高职院校教师培训的分类及其选择

高等职业院校的教师培训有学历教育培训和非学历教育培训两大类.学历培训有本科及研究生（硕士、博士）培训.非学历培训有继续教育公修课培训、课堂教学培训、班主任工作培训、专业技能培训等等.高职院校教师在制定个人培训计划时,要根据自身职业发展规划,分阶段有重点地合理选择和确定培训项目,妥善处理好工学矛盾,切实保证培训质量和效益,促进自身的职业发展和不断成长.     

新课程改革,请您慢些走——从教师的培训谈起

时下,国家大力推进新课程改革,笔者所在省份自上而下推进新课程,对中学校长、一线骨干教师进行大力培训,希望一线教师能转变观念,身体力行。所开展的各类培训,从时间上看,有90学时培训,也有30学时培训;从形式上看,有集中培训,也有网络进修;从对象上看,有校长培训,也有学科带头人培训;从内容上看,有新课程理念培训,也有操作培训。在此过程中,笔者参与了多种培训,有给其他教师     

爱心助推再就业 培训服务进社区

旅顺口区劳动保障部门为了推动全区的就业和再就业工作,切实解决困难群体的就业问题,在全区推行“爱心助推再就业,培训服务进社区”活动。其目的是确保经过认定的有就业愿望、有培训需求的“无就业家庭”的失业人员全部接受培训;确保有培训愿望的“无就业家庭”子女就业技能得到提高,并达到中级技能水平;确保就业困难地区有培训和创业培训愿望的失业人员全部接受培训,就业和创业能力得到增强;确保有培训愿望的大龄失业人员全部接受培训,就业状况得到改善。此项活动将持续1年,分宣传动员、调查摸底、培训就业、总结提高四个阶段。对有培训愿…     

高职院校师资队伍建设之我见

培养高素质的人才，必须有高素质的教师。做好师资培训应成为提高教师素质能力，采取有组织、有计划的培养和训练的手段。师资培训应在岗前培训、基本功培训、晋级培训、师德培训、应用与操作能力培训、科研与创新能力培训、班主任培训等方面下大力气。同时要做好组织领导、规划制度、经费考核等方面的准备工作。     

教师培训：问题与对策

从教十余载，有幸经历了学科培训、通识培训、心理学培训、教育科研培训、新课程培训、校长班培训等，所经历的培训有几百场，但从培训的过程与效果来说，真正有效的并不多，这当中的原因很多：有受训者心态、知识结构的原因；有培训内容与方式的原因；也有培训者自身的原因。     

如何对校本培训进行评价？

与传统的教师培训相比,校本培训有许多已被证实的优点:培训内容针对性强、培训方式灵活多样、可以充分发挥教师在培训中的主体作用等。然而,在张扬学校主体性、教师主体性的同时,如何保证校本培训的质量,成了一个有争议而又迫切需要解决的问题。构建校本培训的评价体系迫在眉睫。◆谁来评价校本培训由谁来对校本培训进行评价?谁有资格对校本培训进行评价?至今理论界和实践者还众说纷纭。有学者认为,校本培训既然是在学校中针对该校教师的需要开展的活动,那么培训的最终环节——对培训的评价,也应该由学校自主完成,由学校自主确定评价的指标…     

全力提升员工自主保安能力

一、理念引导造氛围 集团公司领导提出了“全体职工培训一遍”的要求,各子公司、单位都成立了以党政领导为组长、培训工作分管领导为副组长、由相关科室负责人员组成的安全培训领导小组,统一协调安全培训工作,形成了主要领导亲自抓,分管领导具体抓,具体培训专人抓,安全培训年度有目标、有计划、有检查、有落实、有总结。     

从人力资源视角看如何提高高职师资培训的效果

在人力资源管理职能中培训是强化组织竞争力的关键环节。制定一套完善的培训管理流程体系是保证培训效果的第一要务,培训管理流程的建立包括：培训需求、制定培训计划、培训实施和监控、培训评价四个方面。高职院校如何提高人力资本的竞争力,建设一支高水平的有高职特色的师资队伍,借鉴人力资源管理培训管理流程体系,进行科学化、专业化的师资培训是很有必要的。     

关于提高师资培训工作质量的思考

学校之魂在教师，教师之魅力离不开有质量的培训。教师培训充满人文内涵，是教师成长的源头活水，通过有计划、有规律、有质量的充电，不断提升自身素质和补充能量。高质量的教师培训工作应包括认识和态度、范围和对象、方法和手段、组织和内容、机制和评价等方面，即正确解决为什么培训、培训谁、培训什么、谁来培训、怎么培训、如何评价培训等问题。     

国有商业银行一级分行培训问题浅析及对策

一、一级分行现有培训模式的缺点及成因分析1、从培训工作性质看,有流于形式的现象。目前各家银行虽然都有专门的培训管理部门,但是培训从业人员数量与每年激增的培训项目数量不成正比。作为一个培训项目的项目经理,要负责从拟定方案、聘请老师、学员报名、后勤保障、课堂管理、效果评价等全部过程的管理。繁多的培训事务和培训项目,造成“重培训数量轻培训质量”的现象,培训的激励作用不够明显,培训后的考试流于形式,行际间的比较也只以数量论英雄。     

教师培训的有效性策略

教师培训是一种教育教学研究活动。有效培训是指培训有效率、有效果、有效益。有效的教师培训要引导参训者反思过去、参与研究现在、关注教育实践的将来。唯有如此,有效的教师培训才能落到实处。     

谈谈大型企业培训机构建设的必要性

大型企业一般来说专业工种门类多,业务面广,员工多。各个方面、各个层面的教育培训工作多,如：岗位操作资格培训、岗位技能培训、业务培训、企业理念教育培训、继续教育等等,这些培训工作的开展,需要有培训机构来承担。但是,建立自己的培训机构来承担培训还是委托其它专门培训机构开展培训,有不同的意见和说法。对此,本人认为,对大型企业而言,建立自己的培训机构开展培训工作十分必要。下面就谈谈自己的看法：     

中小学教师信息技术培训的原则和方法

在中小学教师信息培训工作中,遵循一定的培训原则是非常重要的。这对于做好培训工作、提高培训工作的质量、保证培训的信度与效度有重要意义。主要有以下四个方面的原则。     

再就业培训的原则

失业下岗职工是一个特殊的群体,要进行再就业培训应遵循以下原则：１、面向市场。再就业培训必须以市场为导向,有计划、有目的地对失业下岗职工进行再就业培训。２、再就业培训要有针对性。即根据失业下岗职工的特点和实际情况选择教学内容,制订科学的培训计划。只有这...     

民办高校专职教师培训:陕西的现状、问题与建议

大力加强现有师资的培训是民办高校师资队伍建设是一个迫切而现实措施。从陕西的调查情况来看,无论是在制度建设、经费投入上,还是在培训模式、培训观念上,民办高校的培训已日益不能适应专职教师培训需求日益增长且趋于多元化、个性化这一现实需要,因而,如何制定一个全面配套的策略,这个策略既要让教师有时间、有机会、有动力、有能力参加培训,又使得教师在培训过程中有责任感和使命感,从而使得整个培训过程经济有效,成为一个长期的经常的工作开展下去,是教育行政部门和各民办院校当前亟待解决的问题。为此,笔者针对实际提出相关应对策略。     

对铁路企业职工培训要求及方法的思考

在铁路跨越式发展的今天,铁路企业职工需要进行全员培训,这就给我们的职工培训工作带来了机遇和挑战。根据近几年来的培训情况来看, 企业对有一定素质和有上岗资格的职工队伍的需求十分迫切,同时新体制的实施和培训市场的逐步开放,对现有的培训观念、培训体制、培训模式、培     

干部培训如何进入市场

在社会主义市场经济下,有没有培训市场?教育界对此有不同意见,我个人认为培训能够形成市场,干部培训也不例外。干部培训进入市场,要解决一系列的问题,其中包括培训体制、培训手段、培训内容、培训方式、培训质量、培训需求、培训基地、培训功能、培训队伍、以及国际培训交流等等。 1.干部培训体制要由一家独办变为市场共享