正确认识“减负”问题

最近,在与一些家长的接触中,有意无意地谈到学生的“减负”问题。有的家长对“减负”顾虑重重,担心“减负”会降低教学质量;有的家长则直截了当地表示反对,认为“读书无用论”把自己害惨了,不能再让孩子耽误学习了;还有的     

要正确认识“吃香”问题

“工人阶级不吃香了吗 ?”苏鲁同志所提出的疑问具有一定的普遍性，我认为很有必要把这个问题弄清楚。 　　其一，工人阶级是领导阶级，是中国共产党的阶级基础，这是写到宪法和党章上的，是不会改变的。在实施领导行为上，无论是全国党员代表大会和全国人民代表大会，工人成份的代表大会和全国人民代表大会，工人成份的代表占有重要比例，他们代表全国广大工人群众参与党和国家的路线、方针、政策的制定。这是一个不争的事实，怎么会说“工人阶级不吃香了”呢 ? 　　其二，要辨证地看待“吃香”问题。在计划经济体制下，工人吃“皇粮”，…     

学习“三个面向” 深入教学改革

八三年十月,小平同志为景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”小平同志的题词,从我国的实际出发,吸取国内外教育工作经验,展示了今后教育工作的发展方向,是建立具有中国特色的社会主义教育的根本指针。学习和贯彻小平同志的指示,必将对我国教育的方针、任务和结构、思想政治工作、教学工作、师资队伍建设、学校与社会的联系、教育与经济的关系、教育的国际交流,以及招生制度、学校管理体制等方面产生深远的影响,带来一系列的改革,使我国教育事业真正成为三大战略重点之一,进一步开创我国教育工作的新局面。     

规范“学习品质”,解放“学习个性”

<正>十年课改,小学数学课堂一直在不停探索和变化,从开始的以"小组合作学习"为标志的形式化的变化,到如今"让学真的发生"的深入探索,从只是教学环节的改变,到现在对整个"教""学"关系重新认识,都特别突出学生在课堂上的"解放",自学、交流等开放式教学方式得以广泛运用。但同时"反思传统教学,教学回归传统"的声音也见诸各种专业报刊。这两种不同的对课堂教学的改革和认识,其本质就是对学生在课堂学习中学习行为的"规范"和"解放"的理解和处理。如何平衡这两个教学问题,结合一些教学实例作一些阐述。     

让学习更加“深入”

教育发展引起全社会关注。教育问题看似纷繁复杂,其实,剥去社会及舆论给教育披上的层层外衣,还有一些值得关注和研究的基本问题,怎样培养人就是这样一个问题。     

对问题深入思考 促学生“深度学习”

南京大学郑毓信教授提出利用"问题引领"进行"深度教学",促学生"深度学习",笔者很认同.在研究各地中考题时,对有些问题深入思考,可以作为我们"深度教学"的素材.本文对两道中考题进行合理性和一般性进行深入研究,希望能给大家解疑或一点启发.     

学习毛泽东文艺思想正确认识“五四”新文学运动

一、毛主席的文艺思想是我国现代文学走向繁荣、壮大的根本保证中国人民的伟大领袖毛泽东同志,不但是当代最杰出的马克思列宁主义的政治家、军事家,而且也是最卓越的马克思列宁主义的文艺理论家和最优秀的作家。中国革命由于他的英明正确的领导,迈开了高昂的步伐,由一个胜利,走向另一个胜利;中国现代文学,也由于他的亲切的关怀,才能在中国共产党的领导下不断地得到了繁荣和壮大。在中国革命和文学发展的     

“深度学习”，让学习更深入

如果想要在学术上有更深造诣的话,就需要学生进行深度学习。任何学科都是如此,深度学习是极为复杂的一个活动。教师在教学过程中怎么做才能很好地引发学生进行深度学习呢?本文探讨的就是深度学习的方法。     

激发学习“情感”“放飞”个性阅读

情感是人们对外界事物与内在意识之间发生联系的切身体验.人的情感总是在一定的情境中产生的,生动的情境往往具有很强的感染力,它可以诱发学生情感,因此,情境创设是教与学的桥梁,是师生间合作的纽带,是教学过程的催化剂.它可以充分地激发学生体验情感,感悟、探究课文内容.下面笔者谈谈在阅读教学中如何激发学生情感,放飞个性阅读的一点粗浅体会.     

学习“十五大”报告 深入理解“三改一加强”

搞好社会主义市场经济条件下的国有企业．既是个经济问题,又是个政治问题。江泽民同志在十五大报告中指出;“把国有企业改革同改组、改造、加强管理结合起来,要着眼于搞好整个国有经济,抓好大的,放活小的,对国有企业实施战略性改组。”国有企业面临多方面的困难和问题,突出的是机制不活．资产负债率高,负担重．富余人员多等．各种矛盾和问题交织在一起,仅仅依靠哪一种办法是不行的,单纯靠改善外部环境也是不行的。外因是变化的条件,内因是变化的根据,内因是决定性的。内因要使企业真正走向市场,增强活力,提高整体素质,提高效…     

认真学习“规程”不断提高工作水平

在高等院校中从事教材管理工作的同志,不管自己是否完全意识到,都在担负着重要的使命,即通过搞好教材建设和教材供应上作来提高教育质量,稳定教学秩序,实现高等院校培养人才的重要任务。这几年的工作实践使我们感到,不从这样的高度来认识我们的上作,就会在繁重的任务和实际困难而前失去动力,甚至会陷于具体事务中而迷失方向。通过认真学习高等院校教材工作规程,我们逐步提高了自己的认识水平,增强了工作的信心,改善了管理。下面就我们学习中的体会谈几点认识。     

正确认识“以自己喜欢的方式学习”

显然，让学生以自己喜欢的方式学习成为新课程实施中人们津津乐道的一句名言。应该说．这句名言如此深入人心．改变了那种大家习以为常的试图以教师认为科学有效的方式对学生的学习进行统一要求的观念和做法。让学生以自己喜欢的方式学习．体现了对学生的尊重和信任，是对学生的一种解放。但是，如何认识和实践让学生以自己喜欢的方式学习，委实不是一件容易的事情。人们对它的理解常常是表面的、片面的、绝对化的．从操作层面看则时常是刻意的、生硬的、简单化的。     

深入文本读出个性

阅读教学是语文教学的一大重要板块,如何培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力,是语文教师长期探讨的话题。语文教师在苦苦探索的同时,也走入了一些误区,如只重视语文知识的讲解、灌输,而忽视语言材料的积累、内化和语感的积淀,急功近利,结果,不但没提高学生的阅读能力,反而扼杀了他们的阅读兴趣……近年来,我校开展“个性化阅读”的教研活动,本人进行了这方面的尝试,感受颇深:只有深入文本,读出个性,才能激发学生的兴趣,提高其阅读能力。苏轼曰:“旧书不厌百回读,熟读精思子自知”,的确,“读是阅读教学中不贰的法宝”,无论如何改革,阅读教学首…     

深入文本读出个性

阅读教学是语文教学的一大重要板块．如何培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，是语文教师长期探讨的话题。语文教师在苦苦探索的同时，也走入了一些误区，如只重视语文知识的讲解、灌输，而忽视语言材料的积累、内化和语感的积淀，急功近利，结果，不但没提高学生的阅读能力，反而扼杀了。他们的阅读兴趣……近年来，我校开展“个性化阅读”的教研活动。本人进行了这方面的尝试。感受颇深：只有深入文本，读出个性，才能激发学生的兴趣，提高其阅读能力。     

让“思想、个性、文化”深入作文教学

《语文课程标准》提倡“力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。”要求教师“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”“鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、     

谈谈“规程”

许多家长反映说,幼儿园开家长会时,他们常常听老师们提到“规程”。“我们只是懵懵懂懂地觉得‘规程’对幼儿园很重要,可它究竟是什么,我们至今也不清楚”。 “规程”是《幼儿圈工作规程》的简称。1989年,国家教委发布了《幼凡园工作规程(试行)》。经过6年多的试行,在做了适当的修改之后,1996年由国家教委正式颁布实施。“规程”是关于幼儿园管理的具有法律性质的幼教行政     

正确认识“位移电流”

“位移电流”假说是麦克斯韦电磁理论的基础，正确认识这一电流对理解整个电磁场理论是至关重要的。     

正确认识“捕食”

高中生物学教材中对“捕食”的解释为：一种生物以另一种生物为食的现象。此概念看上去简单、易懂,但实际上学生对此概念的理解往往不到位,以致出现了一些片面性的认识。     

正确认识“描写”

什么是“描写”?这无疑是写作基本原理中的重要概念。一般的写作教科书多是这样解释的：“描写，是把描写对象的状貌情态描绘出来、再现给读者的一种表达方式。”