浅谈高中地理教学中如何渗透德育

地理是高中学校教育中的一门课程,地理学科的知识具有复杂性和系统性,在高中地理教学的过程中,德育教学是重要的组成部分,在高中地理教学中,渗透德育,具有重要的教学意义和现实意义。德育教育教学是教师的基本职责,随着教育教学制度的改革,德育教育教学的要求得到提升,对学生进行德育教育,可以促进学生思想情感、人生态度的形成,促进学生全面的发展。本文针对高中地理教学中,德育教学的渗透以及相关的内容进行分析研究。     

浅谈地理教学中的德育教育

所有学科的教学都是有教育意义的。不论何种社会还是哪个国家、哪个学校或是哪个教师,在教学的同时都会有意识或无意识地对学生进行各种各样的德育教育。笔者根据自己的教学经验,粗浅地谈谈地理教学中的德育教育。     

怎样在地理教学中实施德育教学

德育与智育、体育、美育一样,是学校教育的重要内容。课堂教学,不仅是知识的传授和能力的培养,而且包含着丰富的德育内容。而地理学科本身就包含了许多天然的德育教育素材．因而地理教学在这方面具有先天优势,通过地理教学可以实现多种德育目标。     

凸显德育教育铸就地理品质

地理教学在中学教学中起到了独特的德育教育的功能.通过教学的深入,对学生进行人与自然和谐相处的现代文明、思想境界、行为规范的教育,发展人与自然和谐相处的思想品德,培养全球意识和国际意识.     

地理教学中的德育渗透建议

随着新课程改革的不断深入推行,素质教育成为当前社会备受瞩目的话题,尤其是初中阶段的素质教育格外重要。在初中地理教学中德育教育对个人道德素质培养和人格塑造具有重要作用,本文主要阐述了初中地理教育的重要性,分析当前初中地理教育存在的问题及成因,并提出初中地理德育教育生活化的途径。     

湘教版初中地理课本中的德育素材

学校德育是中小学素质教育的重要组成部分。道德教育也应当成为地理学科教学的最重要的教学目标之一,地理教师也是德育工作者．要挖掘课本中的德育素材,渗透德育教育。     

关于在初中地理教学中渗透德育教育的几点思考

本文结合地理课堂教学中渗透德育教育的案例,从地理课堂教学与德育教育的关系着手,从发掘教材内容中的德育教育因素,丰富德育教育形式,身体力行,感染学生的角度,力求达到地理教育与德育教育的和谐统一。     

“六渗透”——让地理教学更有效

德育是素质教育的灵魂。地理教学中必须渗入德育,地理教育如何按照以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点来提高学生整体素质至关重要。地理教学中对学生进行德育教育的途径有哪些呢？笔者通过多年的地理教学实践,总结出以下六种渗透方法比较有效。中学地理教材中蕴含着丰富的德育素材。要让学生从地理的角度认识国情,即认识我国的自然环境...     

在地理教学中加强德育

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求。在新教育理念的指导下，在地理教育中要继续加强德育教育。 德育教育的有效方法之一是通过教学来进行。赫尔巴特认为，教学如果没有进行道德教育，那只是一种没有目的的手段，道德教育（或者品格教育）如果没有教学，就是一种空洞的目的。地理学科的德育内容丰富，在进行地理教育的同时，恰当地切入德育教育，两者相得益彰。     

浅谈初中地理教学中的德育教育

初中地理学科在进行德育教育、培养学生人文素养方面有着独特的优势。要使中学地理教学中的德育渗透切实发挥效能,使学生在学习地理知识的同时,提高思想认识水平和道德素质,落实新课标提出的基本要求,教师就必须从德育内容的设置、德育手段的丰富和德育内容的挖掘和结合上下功夫。本文就如何在初中地理教学中进行德育教育进行了一番论述,希望对广大初中地理教师有所启示。     

论图形在地理教学中的作用

地理学科是图文结合的学科,在地理教学中充分利用图形,可以大大增强教师的教学效果,提高学生对地理课的兴趣,让学生直观地把握地理事物,增强学生的记忆力和理解力,培养学生的创新思维,利于老师总结和学生复习,同时也有利于地理课对学生的德育教育.     

探析初中地理教学中的道德教育

美国当代教育家托马斯·里考纳认为,各学科的德育工作都有极大的开发潜力。中学地理学科同样如此,其蕴藏着丰富的德育资源。挖掘地理教学中的德育元素,是新课标对地理教学的要求,也是地理教学任务的重要组成部分。但目前,在中学地理教学实践中,部分教师对这一问题的认识还不够深入,主动把德育纳入地理教学体系,并借助德育手段提高教学效果的意识和能力还不足。要改变这种现象,需要广大地理教师要着力加强在地理教学中对学生的德育教育。     

初中地理教学中渗透德育教育模式探析

道德是做人的根本,而德育是一切教育基础,初中阶段是学生人生观、价值观、世界观的重要形成时期,而地理学科又具备独特的德育价值。因此,在初中地理教学中有效渗透德育教育十分关键。本文特此研究初中地理教学中渗透德育的教育模式,希望能为地理教学乃至人才培养提供一定理论借鉴。     

新媒体技术与初中地理教学的深度融合策略

近年来,我国教育发展迅速,初中地理教学水平备受关注.随着网络教育的发展,越来越多的教师开始探索利用新媒体进行初中地理教学.将新媒体融入初中地理教学,可以充分整合优质地理资源,将优质地理资源应用于教学.这不仅有助于学生自主学习和探索自己感兴趣的地理知识,也有助于利用优质的教学资源,促进地理教学内容和形式的转变.因此,学校应重视新媒体地理教学的探索,推进初中地理教学改革.     

试论地理教学中的德育渗透

地理教学在向学生传授知识,进行智能教育的同时,也必须对学生进行思想政治教育,即在教学中进行德育渗透,在新课程背景下,德育教育显得更为重要。笔者就中学地理教学中进行健育渗透的几个问题谈谈自己的看法。     

提升地理教师实践力的策略

地理实践力是地理学科核心素养的一部分.新课标要求地理教师对学生的地理实践力进行大力培养,而这一目标的实现需要地理教师先具备较高的地理实践力,所以学校和地理教师都需要积极探索提升教师地理实践力的策略,以便更好地在地理教学中践行实践力,提升学生的地理学科核心素养.     

浅谈在高中地理教学中的德育渗透

地理德育是地理教学的重要组成部分,对于形成学生正确的思想观念和道德行为具有重要的作用。地理教学作为载体,并将德育渗透其中。这样不仅可以完成地理知识教育,智力和能力培养,而且还可以实现德育教育。本文介绍了高中地理德育的渗透目标、如何实现德育的渗透途径和方法、德育的渗透要注意的问题等。     

初中地理教学方法的创新研究

正我们要用发展的眼光看问题,当旧的教学方法带不来更好的教学效果时,创新势在必行。一、初中地理教学现状1.学校不够重视初中教学里,地理这门学科得到的重视程度不高,地理以前作为会考项目时甚至都不开课,近十年来,地理在我市已不再被列入中考的范畴,虽然学校一直开设有地理课,但地理课被随意挤压的现象经常出现,学校在地理教学相应的方面设施也不足。没有基本的地理教具,对于一些地理现象不能做简单的演示。     

浅谈初中地理教学中的德育渗透

地理这门学科是中学生必修的一门基础学科,是中学生各门课程中以地理环境、人地关系和可持续发展为基本内容的课程,在对学生进行德育教育方面具有着天独厚的优势。因此,在地理课教学中研究和探索德育教育的途径和方法,使学生逐步形成地理学科的基本观点,关心并谋求人类的可持续发展,养成健康的情感、积极的态度和正确的价值观,从而实现全面发展,具有重要的作用。本文就针对这一点进行了具体分析,希望为广大地理教学工作者提供借鉴。     

谈地理国情教育

世界上很多国家都很注重对本国公民进行国情教育,强调要让公民了解自己的国情。我国的国情教育过去是教育中的薄弱环节,现在国情教育已成为地理教学内容的重要组成部分,在地理教学大纲中有明确要求,在新的地理教材中有更深入的体现,在地理教育中占有十分重要的地位,也成为德育教育的核心内容。 地理国情教育是通过地理教学使学生了解我国的自然与