昆明市幼儿园的课题研究——以昆明市第二十幼儿园和东华幼儿园为例

在昆明市很多幼儿园中普遍开展了课题研究.笔者以昆明市第二十幼儿园和东华幼儿因为例,阐述昆明市幼儿园进行课题研究过程中,是如何选择课题、如何具体实施课题研究以及课题研究的成果如何推广等问题,以供昆明市其他幼儿园借鉴参考.     

昆明市五华区幼儿园“以园为本教研制度建设”项目实施研究

自教育部启动了"创建以校为本教研制度建设基地"项目以来,昆明市五华区幼儿园也随之开展了"以园为本教研制度建设项目"。笔者以云南师范大学附属幼儿园和二十幼为例,从教研制度、科研制度、教研会议制度、学习制度了和教师奖励制度五个方面阐述昆明市五华区幼儿园"以园为本教研制度建设"项目实施情况。     

昆明市幼儿园的专题培训研究

笔者深入到昆明市部分幼儿园中进行实地调研,了解到幼儿园中普遍开展了专题培训.笔者从专题培训的内容和组织形式两方面进行具体阐述,以供其他幼儿园借鉴参考.     

昆明市幼儿园开展特色课程的现状分析与思考

随着人们对早期智力开发的重视,人们对学习各种特长的兴趣与日俱增,昆明市幼儿园为了适应儿童的发展和家长的需求,纷纷开设了各种特色课程(含兴趣班活动),并呈现出一派"红火"景象。本论文从昆明市幼儿园开展特色课程的现状出发,研究发现昆明市幼儿园特色课程中存在的问题并提出对策。     

乡镇中心幼儿园教师教学反思能力及提升策略研究

教师的教学反思对教师专业发展具有促进作用,乡镇中心幼儿园教师教学反思能力较弱导致专业发展受到限制。本文以乡镇中心幼儿园教师教学反思能力为出发点,运用课例研究,综合分析乡镇中心幼儿园教师课例分析过程中的教学反思能力,探究乡镇中心幼儿园教师教学反思能力的现状并提出提升乡镇中心幼儿园教师教学反思能力的策略,更好地促进乡镇中心幼儿园教师的专业发展,发挥乡镇中心幼儿园的辐射指导作用,提高农村学前教育质量。     

在课例比较中关注和把握核心价值——以大班音乐活动《金孔雀》为例

以课例为载体进行比较研究是目前各幼儿园园本教研中经常采用的一种教研方式.而我园也是通过课例比较的方式让教师反思和研究集体教学活动的有效性,使师幼互动真正有意义.那么,是不是只要采用课例研究就能使教师有效地比较和反思,提高教师对集体活动有效性的认识和理解呢?回答是:不一定.通过实践,我们领悟到:     

基于案例学习的幼儿园园本教研

近几年,我曾多次参与昆明市第一幼儿园的园本教研活动,在与教师们的对话中探索教师专业成长的真谛,感悟幼儿园园本教研的魅力。基于案例的反思和研究昆明市第一幼儿园是云南省的示范性幼儿园,多年来在教学、科研和管理等方面起着示范和引领作用。     

基于中小城市的幼儿园园本教研模式构想

以教学研究为基本内容,在教育理论专业人员和教研员为经纬线搭建的幼儿园园本教研框架中,以个体、教研组和课题组为组织形式,幼儿园教师采用个人教学反思、理论学习、集体备课、课例分析和课题研究五种形式开展教研活动,从幼儿园内部的管理体制改革和社区资源的有效利用两个角度对幼儿园园本教研予以制度上的支持,是当前中小城市幼儿园园本教研的有效模式.     

走马观花看学校——昆明市第三幼儿园

昆明市第三幼儿园成立于1953年,位于昆明市书林街东寺塔旁,是云南省教委评定的“省一级一等幼儿园”、国家教育部实施《幼儿园工作规程》的试点幼儿园之一。在园幼儿400余人,教职工57人。     

实践与创新相结合 建构多元化的课程体系——昆明市第三幼儿园

昆明市第三幼儿园位于昆明市书林街，是一所有着五十年发展历史的幼儿园。1995年被原国家教委幼教处确定为贯彻《幼儿园工作规程》试点园。通过试点工作，幼儿园造就了一支善于钻研、业务精良、吃苦耐劳的教职工队伍．为幼儿园的发展奠定了良好的基础。     

用科学的理念指导教学—从两份教学方案比较两种教学观

本文以幼儿园大班数学中的"时钟"一课为例,比较两份教学方案,谈一谈用科学的理念指导教学的实践和感受.     

昆明市举行小学数学课堂教学评优活动

为促进昆明市小学数学研究,优化课堂教学,提高教学质量,昆明市教育局教研室和昆明市小学数学教学研究会于4月份在昆明市明通小学举办了小学数学课堂教学评优活动。这次活动课型较多,有计算课、概念课、应用题教学、几何初步知识等,涉及二—六年级的教学内容。和过去相比,青年教师的教学水平有较大的提高。更     

殊途同归 别样精彩——“同课异构”比较式研究课例

本着对民族民间音乐的传承和吸收观念,我们立足本地、本园实际,开展了“巴渝民间音乐素材在幼儿园的开发和利用”系列研究．以此作为幼儿园音乐课程资源的拓展和补充,实现课程的创生取向。在此研究中,我们在音乐教研组内尝试开展了“同课异构”比较式课例研究模式．针对相同音乐素材,通过两位（或两位以上）教师的课例展示,     

微课在幼儿园安全教育中的问题研究与运用

随着科学技术的不断发展,微课教学作为一种行之有效的教学方式,已经被广泛应用到教育教学工作中,对于教育发展具有一定的重要影响。所以重视信息技术在幼儿园安全教育中的应用,以微课教学革新传统学前教育模式才是应用的重点。而安全教育主要体现在加强幼儿园安全教育,为幼儿健康快乐成长与发展奠定基础。为此幼儿园安全教育运用微课教学方式吸引幼儿学习兴趣,强化幼儿安全意识,才能根据实际教学情况改进教学策略,最终达到幼儿园安全教育的目的。本文主要通过对幼儿园安全教育中的问题进行研究,探寻出以微课教育方式提升幼儿园安全教育质量的途径。     

离异与非离异家庭幼儿气质特点的调查研究——以昆明市五华区幼儿园幼儿为例

以昆明市五华区中班幼儿为例,探讨离异家庭和非离异家庭幼儿在气质各维度上是否存在显著差异。采用NYLS《3～7岁儿童气质量表》对昆明市五华区大观幼儿园、第二十幼儿园、碧江路幼儿园、师大附幼全体中班幼儿家长进行测查,随机抽取离异家庭和非离异家庭幼儿问卷各30份进行分析。结果显示离异家庭和非离异家庭幼儿在反应强度、适应度、趋避性、规律性维度存在显著差异,其他维度没有显著差异。得出结论：幼儿气质具有年龄的稳定性和持续性,同时受环境因素的影响可发生改变,家庭离异对幼儿气质的发展存在影响。     

幼儿园死亡教育现状的访谈研究

幼儿园死亡教育是一种引导幼儿了解死亡是一种自然现象,促使幼儿尊重和爱护生命的教育。本研究通过对云南省昆明市八所幼儿园的50名幼儿教师进行半结构式深度访谈,重在了解幼儿园死亡教育现状。并针对这些教育现状,提出了相关教育建议。     

前沿

本刊讯昆明市教育局近日决定,对在2003年度昆明市民办中小学幼儿园办学水平年检中荣获先进单位的86所学校和数所年检合格的民办中小学,给予147万元的奖励。昆明市现有民办中小学120所,在校生54546人,民办幼儿园210所,在园幼儿22507人。基本形成了以政府办学为主,社会力量参与,公办、民办学校共同发展的格局,民办教育已成为昆明市社会主义教育事业的重要组成部分。同时,这次重奖是昆明市为进一步贯彻落实《民办教育促进法》,鼓励和支持民办教育发展的重要举措。昆明市教育局昆明市147万重奖民办学校 本刊讯经省政府批准,云南省财贸学校并…     

与时俱进 求真务实——昆明市盘龙区开展“五项教育教学活动”

2001～2002年昆明市盘龙区教育科研中心开展了“五项教育教学活动”:一是开展了小学、幼儿园课堂教学(教育活动)团体评优活动;二是进行了首批教育科研课题研究成果评选活动;三是组织了中小学、幼儿园计算机多媒体课件制作与运用竞赛活动;四是组织了中学青年教师“说课”竞赛活动;五是进行了第二批区级中学学科带头人及骨干教师评选活动。     

园本教研“三强化”

幼儿园教研活动通常采用教师围成一圈,少数人主打发言,内容泛泛而谈,组长盖棺定论的“民主集中制”模式.此模式的弊端在于问题研究不聚焦,研究话语权窄化,思维层次无提升.如此研究无疑效益低下.为告别园本教研低效的现状,我们在研究中突出了三个“强化”.一、课例研究强化比较分析课例研究是园本教研的基本形式,其研究内容具体真实,但真实的研究内容如何才能增强有效性？     

幼儿园教师开展教育研究的特点及反思——以2012年全国幼儿园社会领域教育研讨会论文为例

“研究型教师”是对作为实践者的幼儿园教师专业发展的一种期待.本研究以幼儿园教师撰写的有关幼儿社会教育的研究论文为例,分析了幼儿园教师开展教育研究的特点.分析发现,幼儿园教师正尝试寻找适合自身专业能力的研究范式,展现出异于高校学者的“研究文化”,但总体上看研究质量有待提高.为此,研究者建议要面向幼儿园教师开展有关研究方法的培训,以提高幼儿园教师开展教育研究的水平,幼儿园教师则要多做有关实践案例的记录等基础性工作.