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教学内容和教学方法的改革是搞好高职教育创新的关键,也是提高提高教育教学质量、提高学生就业竞争力的关键。根据“岗·课·证相融通”,“教·学·做一体化”的教学模式改革的《电力拖动自动控制系统》,通过工作项目引导理论学习。项目的设计与实施基于工作过程,典型化的训练项目源于合作企业工业现场的电机控制,体现职业应用技能。在循环递进的工作过程中锻炼学生独立实施工作项目的能力。 相似文献
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在当前形势下,就业市场竞争正在变得越来越激烈,社会对于实践能力强的液压传动应用型人才的需求量也变得更大。然而,当前职业教育学校液压传动的技能型人才培养模式仍然有待改善、课程设置仍然不太合理、传统的教学模式已经不符合社会的需求,这就造成了许多职业教育学校培养出的人才的技能不能够适应工作的需要,不利于职业教育学校学生的就业。基于此,一定要探索更加有效的中等职业学校《液压传动》课程教学模式,而教学做一体化教学模式应运而生,并且具备极强的生命力。 相似文献
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李芯 《武汉工程职业技术学院学报》2011,(3):67-71
针对我校机电一体化专业改革现有的《机械设计基础》课程,以提高学生的学习效率和专业技术能力为目标,采用科学设计教学内容、顺序和进度,灵活运用多种教学手段,增强实践等方法,打破理论课和实践课分开的旧有模式,将实践部分与理论部分合二为一,形成以实践为主线,理论为实践服务的新教学模式。 相似文献
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高等职业教育是为企业培养生产一线上的高技能人才,“教学做一体化”的教学模式是实现这一目标的有效的教学模式。对于专业课程的教学来说,实现这一教学模式既容易又轻松,可对于高等数学这门公共基础理论课来说,采用“教学做一体化”教学模式进行教学比较困难。本文针对我院实施的高等数学课程的“教学做一体化”教学模式,谈谈自己的体会与经验,仅供参考。 相似文献
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以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,是一体化课程改革的方向.在行业指导下,推进构建专业课程新体系以实现专业课程内容与职业标准对接,推进人才培养模式改革以实现教学过程与生产过程对接,是一体化课程改革的指导.职业标准是一体化课程改革的依据.文中教学团队对《建筑工程资料管理》课程进行基于工程过程的、以项目为导向、以... 相似文献
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俞雷 《南昌教育学院学报》2013,(7):108-109
文章从以校企合作为基础展开"教学做一体化"的实践教学、坚持传承与创新的教学实施过程以及教学成果的评价改革三个方面阐述校企合作《家居配饰设计》课程的教学方法并提出教学成果评价改革和推进校企合作教学的建议。 相似文献
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蒋英 《邢台职业技术学院学报》2011,28(5):7-9
高职教育越来越重视礼仪课程的教学,传统的教学模式已不能适应培养技能型人才的要求。针对礼仪课程实用性强、应用性强的特点,以应聘礼仪教学设计及其运用为例,阐述了教学做一体化模式、多种教学方法和教学手段在礼仪教学中的运用。 相似文献
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项目课程能够突显职业教育特色,有效培养学生的职业能力。但是,在项目课程的实施过程中,却出现了不尽如人意的现象,陶行知先生的教学做合一的理论不仅可以帮助我们有效实施项目课程,还可以使我们树立大教学观:本文以汽车发动机系统的维修实施项目课程为例,阐述大教学观的践行过程。以课堂教学为基础,引导学生做中学;以课外活动为载体,强化学生做中学;以社会课堂为阵地,深化学生做中学。 相似文献
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本文针对国内外汽车音响技术的发展状况,结合高职汽车维修专业人才培养方案,依据无锡交通学校汽车专业汽车音响课程多年来的实践教学,探讨了适应当代汽车技术发展需要的汽车音响专项职业能力培养实践教学模式。 相似文献
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针对目前高职院校单片机课程教学工作中存在的突出问题,以"项目引导,任务驱动"的人才培养理念为指导,结合高职学生的认知规律,构建将教学内容与学习性工作任务相结合的课程教学实施方案,采用"工学交替"教学模式,按照学生的认识能力和认识规律,以"教、学、做"一体化课程项目为中心组织教学,确保课堂与实践一体化的教学效果。 相似文献
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以高职计算机应用基础课程的工学结合一体化课程建设为案例,阐述了在职业教育中进行一体化教学改革的必要性。从实践角度探索了在职业教育中进行一体化教学模式改革的基本思路。 相似文献
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李先芳 《中国科教创新导刊》2009,(15):20-20
中等职业教曹的人才培养目标是向社会输送技能性、实用性的专业人才,这一目标的最终实现需要中职教育在专业课程的教学上有与之相配套的措施。《财务管理实务》是财会专业主要的专业课程之一,在该课程的教学中如何结合课程的特点以及学生的特点培养有一定理财能力的专业性人才是试课程教学改革中的重点,本文主要从课程标准与教学标准两个方面对试课程的教学进行了设计,旨在培养出更加符合社会需要的专业人才。 相似文献
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宋淑叶 《中国科教创新导刊》2010,(13):42-42
职业教育课程教学改革是职业教育不可回避的问题。解读职业教育现象是职业教育课程教学改革的基础,反思课程教学问题是职业教育课程教学改革的提升,建构校本课程体系是职业教育课程教学改革的重点。 相似文献
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丁盛 《中国科教创新导刊》2010,(32):198-198
《数字电子技术》是电子信息类专业一门重要的技术基础课,它的基本理论和实践技能是许多后续课程的基础。本文从培养目标出发,认真研究课程的基本要求,完善课程设计并制订教学大纲,在课程的教学内容、教材、教学方法、教学手段、考核方式等几个方面进行了系统的教学改革。 相似文献
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李冬 《成都航空职业技术学院学报》2011,27(3):29-31
文章介绍了经过＂工作过程导向＂改革的塑料模设计制造课程,形成了教、学、做合一的职业课程体系,使学生在学习过程中掌握更多的理论实践知识,体验了塑料模设计与制造的实际工作过程,不仅培养了专业能力,也培养了实践能力。 相似文献
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阐述采购法务与合同管理课程教学的改革思路、设计理念,具体论述采购法务与合同管理课程教学模式以及教学方法和手段的设计与创新。 相似文献
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《纺织技术》课程以工作过程为导向,将针织行业工艺与技术的发展及企业的岗位需求转化为学习情景,通过整合教学内容、制定一体化项目教学设计、改革考核评价方式,开展了《针织技术》课程一体化教学改革,在强化学生的职业岗位能力、提高自主学习能力等方面取得了很好的效果。 相似文献
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雷红华 《襄樊职业技术学院学报》2014,(5):126-129
如何提高教学质量,把学生培养成适应现代化生产和科学技术发展,并能服务于地方产业所需要的职业技能人才,是高职高专教育面临的严峻考验。传统的教学方法不能更好地突出教学过程的实践性和开放性。《PLC工业控制》课程采用新的＂教学做一体化＂教学方法更有利于培养学生的创新思维和动手能力,并能够彻底改变传统的教学方法,真正意义上实现学院B类课程的目标。 相似文献