专业建设下对高职文秘实践课程的思考

课程建设为专业建设服务,专业建设为人才培养服务.本文立足于文秘专业的建设,从实现文秘人才的培养目标入手,来揭示文秘实践课程存在的问题,着重从师资队伍、课程设置、教材编研、硬件设施等方面,探求实践课程改革的路径,更好地为专业建设和人才培养服务.     

"多向发展"人才培养模式的实践与探索 ——以高职机电一体化技术专业为例

为更好地服务区域产业的升级发展,高职机电一体化技术专业根据产业对人才不同需求,以职业素质、专项技能培育为宗旨,提出了"多向发展"的人才培养模式,并制定了"平台课程、方向课程、分向顶岗实践"并融入职业素质教育的专业培养方案.近三年的专业建设实践证明,"多向发展"人才培养模式的实施使教学目的性更强,学生专项实践技能水平得到了显著提高,大大缩短了毕业生就业上岗后的适应期.     

加强课程建设培养创新人才——"高分子材料成型加工"课程建设随想

以培养创新型人才为背景,以"强化基础,注重实践,突出创新"的课程建设为特色,围绕课程体系、课程内容、实践教学、网络资源建设、双语教学、虚拟实验室建设、课程建设国际化等开展教学研究与教学改革,构建"高分子材料成型加工"课程建设新体系.探索课堂教学、实践教学和创新能力一体化的课程建设模式,努力实现以课程内涵促进教学效果,以课程建设促进产学研结合,以课程改革完善人才培养体系.     

高职畜牧兽医专业人才培养模式的改革与实践——以江苏农牧科技职业学院为例

为更好地适应畜牧兽医行业的发展及高级应用型人才培养的要求,江苏农牧科技职业学院以人才培养模式的改革推进畜牧兽医专业的建设。创新实践了以就业为导向、以能力为本位、以工学结合为途径的"三业互融(专业、产业、就业融为一体)、工学结合"的新型人才培养模式。通过构建"四大实训平台",实践形成了"四元结构"的能力目标课程结构,建立采用"六化"课程教学模式,创新"四阶段"专业实践教学体系,结合教学质量监控体系评价人才培养质量。通过三年多的实践,专业建设更加贴近产业发展对高技能人才的要求,学生的就业竞争力不断增强。     

应用型人才培养体系的探索与实践

为使新建应用型本科院校人才培养能够更好地适应社会发展的需求,使人才培养模式与现有的基础和条件相适应,笔者结合黑龙江工程学院应用型人才培养体系构建的具体实践,从应用型人才培养方案建设、实践教学模式改革及保障措施等方面进行论述,以期实现应用型人才培养的科学性、可操作性和创新性.     

保险专业人才培养模式的探索与实践

阐述了高职院校保险专业的人才培养目标,以课程建设为核心加强校企合作,具体分析了工学结合的操作及方法,把学校教育与校外工作有机结合,贯穿于学生培养过程中,更好地推进工学结合人才培养模式的探索与实践。     

化学工程与工艺特色专业的建设与实践——以广西大学为例

本文以广西大学为例,介绍了化学工程与工艺特色专业建设中,依托自治区特色专业及课程一体化建设项目的建设,在人才培养模式、课程建设、实践教学和创新人才培养等方面的改革和实践情况。     

建构主义理论视域下民族地区创新创业人才培养模式研究——以甘孜、阿坝地区中等职业学校为例

大众创业、万众创新推动着民族地区中等职业学校人才培养模式的变革。基于当前民族地区中等职业学校创新创业人才培养的现实,从理论支撑和实践探索上对创新创业人才培养模式进行梳理和研究,在建构主义理论视域下,以甘孜、阿坝地区中等职业学校为例,通过整合实践导向课程资源的方式,构建符合本地区实际需求的课程体系,积极探索学校与社区的和谐互动机制,实现创新创业人才培养模式的人文价值,构建创新创业人才培养模式的人文空间,以便更好地服务地方经济社会发展。     

CPE模式下商务英语教学改革初探——以广东金融学院为例

根据"厚基础、精专业、强能力"的人才培养目标,高等院校必须以课程改革作为突破口,构建由基础核心课程、专业课程和就业导向课程为内涵的CPE课程模式。通过对商务英语实施CPE课程模式的现状的调查分析,本文运用定性和定量的方法,总结商务英语教学中采用的教学模式,旨在找出其中存在的问题并得出启示。     

多元化考核模式在程序设计类课程中的应用研究——以梧州学院为例

本文分析了多元化考核模式的内涵,从评价主体、考核形式、实践教学环节等方面探讨了多元化考核模式在程序设计类课程中的具体实施方法,旨在改革单一的课程考核模式,改变重理论、轻实践的教学弊端,提高学生的动手实践能力,更好地实现应用型人才培养的教学目标。     

高校广告学专业创新教学的思考

随着广告教育在中国的发展,许多高校开始关注如何更好地进行广告学专业课程的建设,以满足学生和市场的需求。论文分析了当前广告学专业人才市场需求和人才培养模式存在的问题,从课程设置、实践教学方法、考核模式等方面进行改革与创新,加强和改善广告学专业教学方法。     

“精品课程”建设与“卓越人才培养计划”有机结合模式

"精品资源共享课程"和"卓越人才培养计划"在建设过程中可以互相促进,迫切需要建立两者在建设过程中的有机结合模式。本课题以安徽理工大学矿物加工专业《选矿学》精品资源共享课程在矿物加工卓越人才培养体系中的应用为例,探讨了"精品课程"建设与卓越人才培养的有机结合模式。通过分析"精品课程"建设的普遍目标和实现途径,以及剖析"卓越人才培养计划"的实施内容与特点,探索两者在建设过程中互相促进的切入点。实践表明两者结合可以有效解决实践教学时间增加而理论知识学习时间缩短的矛盾问题,有利于构建先进、完整的课程体系,在教学内容、实践环节、教学方法、课程考核和师资队伍建设方面丰富和完善教学资源。     

侵权法律实务课程教学模式改革与实践

在加快建设高水平本科教育的时代背景下,加强课程建设、推进教学方法改革被推向一个前所未有的高度。侵权法律实务作为巢湖学院法学专业人才培养方案中的一门综合课程,是学生法律实践技能培养的重要载体,其教学模式的优劣直接影响其课堂教学效果的好坏,关系到应用型人才培养目标能否实现。结合课程属性,以实现教学目标为立足点,课程组从教学内容、教学方法、考核模式三方面进行了侵权法律实务教学模式的改革与实践,并围绕教学过程中存在的问题,有针对性地进行了教学反思,为教学模式改革的深入推进指明了方向。     

浅谈土木工程实用力学课程建设

土木工程实用力学是大土木类高职学院非常重要的课程.课程建设是高职人才培养重要内容之一,本文从土木工程实用力学课程建设角度改革创新教学内容使土木工程实用力学课程职业特色更加鲜明,更好地实现以应用为目的、以够用为度、对于开设大土木类力学课程的高职院校具有参考价值.     

代数学教学团队建设的实践与探索

渭南师范学院代数学教学团队以数学与应用数学特色专业为依托,强化专业建设、课程建设、教材建设和青年教师培养为主要内容的师资队伍建设,推进了人才培养模式的改革与创新.通过几年的探索与实践,进一步优化了团队师资结构、代数学课程体系,基本形成了较为完整的代数学课程群;建立了良好的团队合作机制,实现了教学改革成果的交流与共享,增强了团队竞争力,提升了人才培养的质量.     

广播电视编导专业理论课程实践教学探索

广播电视编导专业作为新兴学科,也作为我校的新增专业,在专业培养、师资建设、课程建设等方面在不断的摸索前进.我院在《赤峰学院"十二五"改革与发展规划》中明确提出了培养"创新型、应用型、复合型"人才的培养目标,从而确定了我院要转变人才培养模式,由传统的学术型人才培养模式向应用型人才培养模式转变.在这个大背景下,广播电视编导专业也要进行专业课程的改革,突出实践教学.本文从广播电视编导专业的发展及专业现状入手,以一线教学实践为平台,以《艺术概论》为例证,综合多年教学实践,在改革创新教学方法的基础上,以个例阐述的方式探讨了理论课程的实践教学建构,以期为我院广播电视编导专业的理论课程实践教学提供指导和帮助.     

加强教学基本建设推进人才培养模式改革

为更好地适应国家经济建设和社会发展的需要,当前高校应继续加强教学条件和师资队伍建设,通过大力加强课程建设来赋予学生更大的课程选择权,通过深入推进学分制教学管理制度改革继续下放专业选择权,通过创新人才培养模式、改革评价体系、提高教学管理水平,进一步满足个性化人才培养的需要.     

对高职文科专业以技能大赛带动专业建设的探索与思考

实践教学是高职院校人才培养模式的重要标志,高职文科专业以技能大赛为切入点,围绕技能大赛带动实训条件建设、师资队伍建设、课程改革等内涵建设的各个方面,形成富有特色的人才培养模式,对实现高职文科专业培养高素质的职业型人才具有重要的实践指导意义。     

涉外专业秘书课程实践教学探索

国际人才市场需求现状对涉外专业人才培养提出了新的要求,本文结合涉外专业学生的就业情况,阐述秘书类课程于涉外专业人才培养的重要性,探讨课程设置的可操作性及教学实践环节模式,突出课程的应用性,强调培养学生的实践工作能力,更好地实现应用型涉外人才培养目标.     

信息管理特色专业应用型人才培养模式研究——以湖南商学院北津学院为例

针对我校北津学院信息管理专业学生生源的特点以及传统人才培养模式的积弊,以省级特色专业建设为平台,在专业知识传授、实践能力培养、综合素质提升等人才培养措施方面展开了较深入的、全面的研究,提出了适合独立学院信息管理专业学生的人才培养模式,以培养具有创新精神和实践动手能力的应用型人才,更好地为地方经济社会发展服务。