语文课目标分层教学的制定与实施

一、制定分层目标教学目标可分为全员目标和发展目标。全员目标是全体学生必须达到的,发展目标则是让学生能尽量一展才智。两者是互相联系,互相促进的统一体。分层目标的确立要注意准确性,应根据学生起点能力差异,准确地设在各类学生的“最近发展区”,使不同起点能力的学生都能“跳一跳,够得着”。要避免分层目标的盲目性和随意性,做到发展目标不过分超前,全员目标不过分滞后。从现代认知心理学观点来看,低于学生起点能力的目标和过度高于学生起点能力的目标都会导致学生丧失信心、失去学习的动力。初中语文第三册第一单元作文教学,其全员目标可确立为说明事物要抓住主要特征和模仿运用比较法说明事物,发展目标可定为通过训练让学生初步掌握用比较法说明事物的主要特征,使学生明确说明事物的特征要有合理的说明顺序。     

语文课时教学目标的制定与落实——以《陈情表》为例

课时教学目标制定与落实,需要探讨学科核心素养与课时教学目标的关系,通过具体的案例,提出制定和落实高中语文课时教学目标的方法和策略,以提高课堂教学的有效性,培养学生的核心素养。     

分层教学中的目标管理问题

作为极受当代中国基础教育教学关注的分层教学，在其概念、教学目标和分层标准几方面理论及实践上尚存在问题。反思与研究分层教学发现，分层教学是一种班级授课制形式下的基于学生差异基础上的个性化教学模式；分层教学目标“长善”与“救失”辨证统一；为适应时代要求分层标准亟需客观科学化。     

浅议分层模式在农村小学语文教学中的有效运用

美国当代著名的教育家和心理学家布卢姆曾经说过,要想使每一个学生都对所学习的学科达到基本掌握的水平,就必须转变传统教学活动开展中那种适用于所有学生的标准和课堂教学方式。换言之,在小学语文课堂教学活动开展中,教师要打破传统的一刀切的教学局面,根据不同学生的语文学习实际水平和教学需求,将学生、教学目标、教学方式等划分为不同的层次,即在目标教学中进行分层教学,分类指导,以此对不同层次水平的学生进行有针对性的教学,实现因材施教。     

英语课时目标的设计与达标

随着职业学校教学改革的发展,英语教学探索出了＂分层合作教学模式＂。这种模式要求教师给每个层次制定出相应的学年目标、学期目标、单元目标和课时目标。课时目标的设计与达标是搞好分层次教学的关键,教师应严格按照课时目标进行教学,提高教学质量。     

目标—分层教学的研究绪论

目标—分层教学模式 ,即教学目标分层、学生分层、教学内容分层、考试分层 ,采用适当的教法 ,使不同层次的学生都有获得成功的机会 ,实现大面积乃至全体学生达到培养目标的要求。因此 ,目标—分层教学模式 ,既促进教师发挥最大的潜能备课 ,写出不同层次的教案 ,又调动了学生学习的积极性 ,人人参与 ,人人实践 ,让全体学生参与教学全过程的一种教学模式。一方面使所有学生都达到教学大纲的基本要求 ,另一方面对学有余力的学生因材施教 ,进行超纲教育 ,培养具有创新思维能力的高才生。一、目标—分层教学模式的实验过程１ 目标分层教学目标是…     

解析初中语文“分层教学”目标教学模式

近几年来，我校开始进行“分层教学”尝试，经过实践，取得了较好的效果，连续五年中考人均分名列全市前茅，语中考人均分处于市前五名。     

浅议小学语文分层教学

课堂教学是学校实施素质教育的主要途径,要全面推进素质教育,必须坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件。教师在教育实践中要特别注意学生的差异,"因材施教"。课堂是语文教学的主渠道,在这一环节中实施分层教学,对全面提高学生的素质是十分有效的。     

目标分层教学法在语文教学中的应用

目标分层教学法是在学生认知能力、知识结构和情感因素等方面存在明显差异的客观情况下,教师针对他们的接受能力、理解能力实施的教学方法,目的是让不同层次的教学目标适应不同层次的学生。目标分层教学法最早在数学教学中应用,现在普遍应用于各科教学。其关键在于分层,包括学生分层、教学目标分层和授课分层,正确分层是实施教学的前提和基础,现将分层方法及内容具体分析如下。     

数学目标分层教学中的导标

导标是数学目标分层教学模式中的关键环节、主要部分,是教师起主导作用,学生起主体作用,在"讲"、"问"、"练"和"反馈与矫正"等教学活动中,启发、诱导、引导、指导各层次学生分层达标,相对于传统教学中的"新知教学".     

目标分层教学法在语文教学中的应用

目标分层教学法是在学生认知能力、知识结构和情感因素等方面存在明显差异的客观情况下,教师针对他们的接受能力、理解能力实施的教学方法,目的是让不同层次的教学目标适应不同层次的学生。目标分层教学法最早在数     

试论普通中学的目标分层教学

目前，我国普通中学盛行行政班级授课制，这在新世纪的发展形势下有诸多局限。而目标分层教学可以弥补这些局限。它是按照学生的实际水平、爱好、能力、个性、特长等进行分班，以充分挖掘每个学生的潜能，发展学生的特长个性，帮助学生成才为目的的教学组织形式。     

浅议高等数学的分层教学

随着我国经济社会的进步和发展,社会对各级各类人才需求快速增加,高等院校招生规模和范围日益扩大。同时,随之而来的是教学中出现的许多问题,学生入学成绩参差不齐,差距巨大令人惊讶,数学学科成绩优劣之分尤为突出明显。根据这种分化严重的现象,制订切实可行的从学生实际出发的分层教学方案,显得尤其重要。     

分层教学目标反思

目前,有关分层教学的目标,认识上似乎存在着"长善"与"救失"二种分歧,在分层教学实践中也似乎相应地存在着"英才"和"补差"二种教学目标.对这两种观点及目标的片面理解,容易造成教师在意识和行为上不自觉地对学生分等级观念的形成,从而带来教学中新的不平等,桎梏分层教学的生命力和活力,也否定了学生个性和个体的独立价值.事实上,分层教学提倡或"长善"或"救失",其实质是一致的,是一个问题的两个方面,只是针对的问题不同、出发点不同,因而着眼点不同而已.     

语文课核心教学目标的制定

语文课“教什么”的问题,反映出教师对于课程“工具性和人文性相对统一”的认识高度,以及对于教材中语言文字及人文情感的解读细度,核心教学目标是否得当,成为语文教学能否成功的关键。笔者认为,核心教学目标的制定应当紧贴课程标准、教材内容和学生实际。     

数学课时目标分层教学的制定与实施

数学教学大纲指出:根据义务教育的性质,小学数学教学必须面向全体学生,使绝大多数学生经过努力都能达到基本要求。要根据学生的个别差异因材施教。这就要求教师在具体的课堂教学中,通过相同的知识依靠点,为不同的学生提供不同的教学要求,分层指导,使优等生“会想”,中等生“学会”,后进生听懂明白一部分,这不但能提高教学的质     

研讨制标技术推进数学教学目标分层教学

数学教学目标分层教学是以具体化、系统化、序列化的数学教学目标为中心的教学,是面向全体学生的教学,是推进素质教育的一个方面。目标,在数学目标分层教学中,是向导,有了明确的目标,师生们在教学活动中就会把注意力集中在与目标有关的事情上,尽量排除无关刺激的干扰;是航标,由于目标是逐章逐节逐个知识点制定的,并且具有层次性,     

初中语文课实施分层教学的尝试

在初中语文课中实施分层教学是培养学生的创新精神和实践能力，实现因材施教，张扬学生个性，激励引导学生语文素质综合发展的有效途径。