幼儿英语教师培养模式的探究

幼儿英语教育日益成为当前的教育热点,优质的幼儿英语师资是提高幼儿英语水平的关键,鉴于此,探究切实有效的幼儿英语教师培养模式,培养素质过硬的幼儿英语师资队伍,刻不容缓.文章通过梳理目前幼儿英语师资现状、师资培养来源以及现有师资培养模式,探究专业化的幼儿英语师资培养模式及其新思路,为今后幼儿英语师资培养提供借鉴.     

论幼儿园英语师资的培养策略

幼儿英语学习的可行性以及幼儿英语师资的严重匮乏的矛盾使幼儿英语师资的培养成为教育理论界关注的课题,本文从幼儿师范学校的英语教育和社会上师资认证两个方面探讨幼儿园英语师资的培养策略。     

有关幼儿双语教育重要问题的探讨

4～5岁是幼儿开始学习英语的最好时期,外语学习不仅不会影响幼儿智力,反而会促进幼儿智力的发展。双语师资是实施双语教育的关键,双语教育实践的开展离不开理论的科学指导,因此有必要进一步加强双语师资的培养和双语教育理论研究。     

如何加强学前双语专业学生的职业技能训练

本文通过阐述当前幼儿双语教育的实质、现存问题以及职业技能训练等问题,探究了幼儿双语师资的培养途径及其新思路,为今后幼儿双语师资培养提供借鉴.     

关于幼儿师资培养现状的调查和分析

培养专科学历幼儿艺体教育师资具有探索性和创新性。通过对幼儿师资现状的 调查分析,为创建幼儿艺体教育专业,培养独具特色的幼教师资提供了重要依据。     

怎样提高幼儿英语教学效果

伴随着经济全球化的发展,英语在我国的应用越来越普及,幼儿英语教育日益成为教育关注的焦点。幼儿英语教育的最终目的是培养幼儿参与英语学习与活动的意识,提升对英语语言的敏感度,进而为今后更好地学习英语奠定坚实的基础。但是就我国幼儿的英语教学现状而言,受各种因素的影响,幼儿英语教学存在很多的问题,幼儿师资力量已经成为重要的影响因素。因此,加强对幼儿英语教师的培养是强化我国幼儿英语教学效果的关键。     

幼儿英语教师口语中的母语负迁移现象探讨

幼儿英语教育日益成为当前的教育热点,优质的幼儿英语师资是提高幼儿英语水平的关键。然而不少幼儿英语教师的英语口语表达中存在严重的母语负迁移现象,体现在语音、词汇、语法等方面。鉴于此,探究切实有效的克服汉语负迁移现象提高英语口语能力的措施,培养英语口语能力过硬的幼儿英语师资队伍刻不容缓,希望能为今后幼儿英语师资培养以及幼儿英语教师英语口语表达能力的提高提供借鉴。     

幼儿英语师资培养的实践和探讨

我校（山东省东方英才外语培训学校）是一所专门从事外语教学和研究的民办教育机构，是山东英才教育系列的主要分支之一。自１９９５年创办以来，我校以少儿英语教育为主体，以幼儿英语教育研究为重点，以英语教育科研成果的普及为辅助，形成了多层次、全方位的外语教育机构和网络。在教育实践中，我们深深感到：经济要腾飞，教育需先行，师资是关键。因此，我们不仅特别重视自身的师资队伍建设，也更关注全社会整体师资素质的提高。几年来，我们在进行幼儿英语教学和研究的同时，着重就幼儿英语师资的培养，进行了深入持久的探讨，取得了一…     

基于专业发展的幼儿双语教育师资培养的探索与实践

随着国际交往日益频繁,我国英语教育已经成为各教育阶段的重要环节.外语学习低龄化、与教育研究相结合、与学科内容相渗透已成为国际第二语言教学改革的趋势与现实.双语教学又不同于双语教育,双语教育是教育制度的一个组织部分,它涵盖了教育的全过程.因此.对于培养本科学前教育师资的高校来说,亟需与幼儿双语教育实践接轨,培养高质量的幼儿双语教育师资.因此,基于专业发展的视角,对新型专业化幼儿双语教育师资培养的探索和实践,能够对教师专业发展的途径提供有益的启示.     

幼儿心理健康教育专业师资培养浅论

幼儿心理健康教育专业师资的培养，既是幼儿素质教育的需要，也是幼儿个性化教育的需要。无论是幼儿园“园本教育”还是幼儿家庭教育，都迫切需要幼儿心理健康教育的专业人才，因此应加强幼儿心理健康教育专业师资的培养。     

幼儿健康教育师资培养探讨——兼论转型背景下地方高师院校体育教育专业改革的可行路径

在学前教育普及发展背景下,幼儿园教师缺口巨大,幼儿健康教育师资则是近些年幼儿园师资需求新的热点.地方高师院校体育教育专业发展困难,培养适应经济社会发展需求和行业职业需要的人才,是其应对高校转型发展、焕发发展生机的路径所在.笔者从理论和政策层面、实践层面阐述了高师体育教育专业培养幼儿健康教育师资的可行性,继之主要从人才培养目标与要求、课程设置来设计人才培养方案,最后,通过宏观的转型发展顶层制度设计、中观的协同培养制度和微观的实践教学制度建设,探讨了体育教育专业培养幼儿健康教育师资的制度保障.     

关于幼儿师资培养现状的调查和分析

培养专科学历幼儿艺体教育师资具有探索性和创新性。通过地幼儿师资现状的调查分析，为创建幼儿艺体教育专业，培养独具特色的幼教师资提供了重要依据。     

我国高校小学教育专业建设情况调查

教育质量的发展,教师是关键,而教师素养的提升,师资培养是关键。因此,培养基础教育师资的小学教育专业也逐渐地走进人们的视野并日益得到研究者的广泛关注。由于我国小教专业的探索与     

幼儿双语教育问题探析

界定幼儿双语教育的涵义;探析幼儿双语教育的必要性;证明幼儿双语教育的可能性;同时,指出了实施幼儿双语教育的对策思路:一是幼儿双语教育不能"损伤"汉语的学习,二是幼儿双语教育不能加重幼儿学习负担,三是实施幼儿双语教育,要加强师资的培养.     

整合理念下的幼儿英语师资教育技能培养

随着我国高等教育的大众化,社会对幼儿教师的学历要求以及学前双语师资人才的需求都在不断提升。在这一宏观背景下,本科层次学前教育专业成为培养学前教育师资的重要基地,尤其是作为幼儿英语教育方向的幼儿英语师资教育技能是幼儿英语教师素质的重要组成部分,直接体现了教师的内在素质也是衡量该专业毕业生能否胜任幼儿英语教育教学的重要依据。在此,本文基于整合的理念,对本科层次的幼儿英语师资教育技能培养进行初步探讨,提出提高本科层次学生的幼儿英语教育技能的方法策略,以培养符合社会需要的从事学前儿童英语教育的新型专业化的师资。一幼儿英语教育中的整合理念整合教育理念是当前幼儿英语教育领域的重要理念,而幼儿英语教育作为学前儿童教育大系统中的子系统,也要考虑整体性的原则和要求,体现整合教育的理念,整合的核心是     

高职学前教育专业幼儿双语师资培养的思考

我国目前学前双语师资数量缺口大,师资素质偏低。要适应学前双语教育师资的需要,可以从培养方向定位、课程设置、评价方式转变、双语实习基地建设以及获取幼儿英语教师资格证等方面,强化高职院校学前教育专业幼儿双语师资的培养。     

幼儿英语教育目标定位及学前英语师资培养策略

文章从英语师资分层培养目标、实现幼儿英语师资培养“英语＋幼教”双专业化、加强幼儿英语教育的理论和实践研究等方面提出学前英语师资培养培训策略,为有效实现幼儿英语教育的终极目标提供师资保证.     

高校学前教育专业学前英语师资培养现状及对策研究

高校学前教育专业是为社会培养高素质幼儿教育工作者的专业教育,高校学前教育专业,教育教学质量的好坏直接影响着该专业学生的知识技能的掌握。因此,促进高校学前教育教学建设具有重要意义。同时,随着社会经济的进一步发展与革新,国际化交流程度不断深化,双语教学已逐渐成为当前教育的发展趋势,并且这种发展趋势已逐渐蔓延至学前教育之中。学前教育阶段正是幼儿语言学习关键期,强化学前英语教育能促进幼儿英语整体感知的形成,为后期幼儿英语学习奠定良好基础。但是,当前我国学前教育专业,学前英语师资培养却未与当前社会发展需求相契合,存在诸多问题,需要引起相关教育人员的高度关注。综合以上观点,文章结合教育教学实际,对高校学前教育专业,学前英语师资培养现状进行分析,进而提出相对应高校学前教育专业学前英语师资培养优化对策,旨在进一步提升高校学前英语教学质量。     

谈幼儿英语教育中存在的问题及对策

目前,幼儿英语教育中在教育目标、师资、教育环境等方面存在诸多问题。针对这些问题,可相应地采取明确幼儿园英语教育目标、积极培养师资、为幼儿提供良好的语言环境等方面的对策。     

学前融合教育对普通幼儿自尊感和自我效能感的影响研究

学前融合教育作为一种特殊的教育模式,对促进幼儿自尊感和自我效能感的培养与发展产生了积极作用,因此,融合教育实施单位应该合理运用该项教育模式来帮助幼儿健康成长和发展。本文在对融合教育、幼儿自尊感和幼儿自我效能感进行概念界定之后,通过问卷调查法对普通幼儿自尊感和自我效能感的现状进行了分析,了解了学前融合教育对其产生的积极影响,并以此为依据提出了有关建议和策略,即通过大力推广学前融合教育、关注幼儿的差异性,提供个性化的教育支持、创建丰富的学前融合教育环境、构建多主体、跨学科的支持保障体系、强化学前融合教育师资培养等策略,旨在更好地推动普通幼儿自尊感和自我效能感的提升。