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1.
《语文学刊:高等教育版》2010,(7)
关系从句作为一种普遍的语言现象,独特的句法结构、频繁的使用功能以及在语法理论中的重要作用,在过去的三十多年里,引起了众多语言学和心理语言学研究者的极大兴趣。国内外学者从不同角度对各类关系从句的习得情况进行研究。到目前为止,对于影响关系从句习得难度的因素还没有统一的解释。本文对三十多年来关系从句的习得情况进行回顾,并且评论前人的相关研究,进而探讨影响关系从句加工和习得难度的主要因素,以期全面认识关系从句习得的问题。 相似文献
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《临沂师范学院学报》2016,(3):110-114
关系从句是语言中的一个普遍现象,具有特殊的句法功能,一直以来都是语言学各领域研究的核心。国外对关系从句的研究起步较早,并且在理论和习得两方面均有大量成果;国内对二语关系从句的研究近年来也呈现出推陈出新的局面。本文仅聚焦国内二语关系从句习得研究,对这一领域进行了全面回顾,在总结的基础上进行评价,希望能为国内二语关系从句习得未来的研究提供借鉴。 相似文献
3.
自上世纪七十年代以来,关系从句一直是语言习得领域的热点话题。作者通过总结近年来国内外关于关系从句习得的相关研究,发现以往的实证研究主要集中于对关系从句习得假设的验证研究,研究者开始大多用多种任务类型考查学习者对从句的理解和产出能力,受试对象既有大学生又有高中生。多数研究支持"名词短语可及性假设"和"感知难度假设",证实二者存在互补关系。个别研究者利用语料库考查自然环境下学习者对关系从句的使用情况。 相似文献
4.
关系从句作为一种普遍的语言现象,因其独特的句法结构以及在语法理论中的重要作用,一直是语言学者研究的重点和热点。本文对国内外近三十年来的研究关系从句习得的文献进行了回顾,分别从理论研究和习得研究两方面进行总结,评论了已有研究并指出其中不足,以期更为全面地理解和认识关系从句习得问题。 相似文献
5.
关系从句的两大特性和句法结构使其成为语言习得领域的研究重点,其理论基础为习得关系从句难度顺序的几大假设。目前国内外实证研究从不同角度验证上述假设,同时也存在着问题。今后不妨尝试将关系从句与三语习得结合起来,拓宽研究领域。 相似文献
6.
以中国初级英语学习者为研究对象,运用常规的定量方法并结合有声思维和访谈,考察翻译任务中关系从句习得的难度层级,检验英语关系从句习得顺序的两个重要假设,并深入探究了不同翻译任务中关系从句习得难度层级差异的可能原因。结果发现:1)两项翻译任务中,OS,OO,SS的准确度分布一致,即OS〉OO〉SS,而SO在汉译英任务中准确度最低,在英译汉中准确度较高;2)PDH更好地预测了关系从句的习得难度层级,NPAH只在产出任务中有显著作用;3)任务特征、学习者的加工策略和其拥有的关系从句知识结构三者相互作用影响了4类关系从句习得的难度层级。 相似文献
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以中国初级英语学习者为研究对象,运用常规的定量方法并结合有声思维和访谈,考察翻译任务中关系从句习得的难度层级,检验英语关系从句习得顺序的两个重要假设,并深入探究了不同翻译任务中关系从句习得难度层级差异的可能原因。结果发现:1)两项翻译任务中,OS,OO,SS的准确度分布一致,即OS〉OO〉SS,而SO在汉译英任务中准确度最低,在英译汉中准确度较高;2)PDH更好地预测了关系从句的习得难度层级,NPAH只在产出任务中有显著作用;3)任务特征、学习者的加工策略和其拥有的关系从句知识结构三者相互作用影响了4类关系从句习得的难度层级。 相似文献
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文章以Swain提出的可理解性输出假说为理论框架,以定语从句为目标语言形式,进行实证研究,检验输出任务是否能够促进定语从句习得,从而提出输出假设对外语教学的几点启示. 相似文献
12.
该研究利用语料库首先对中国学生和英语本族语者使用让步从句的情况进行了横向对比,然后对不同英语水平的中国学生进行了纵向比较,旨在发现中国学生习得让步从句的特点和难点,以期对英语让步从句的教学有所启发。 相似文献
13.
陈慧 《南宁师范高等专科学校学报》2014,31(5)
习语是语言不可分割的重要组成部分,英语习语在中国学生的英语学习中占有不可忽视的重要地位.基于心理语言学与二语习得领域的研究成果,有必要去探索中国大学生理解英语习语的规律,并构建适合中国大学生的英语习语习得模式,从句法、语义、语用、文化四个方面理解并习得习语. 相似文献
14.
张扬 《黑龙江教育学院学报》2005,24(4):103-105
第二语言习得问题研究已成为近几十年来语言学家们研究的重点,也取得了令人瞩目的成就。在前人做了大量的研究的基础上,从迁移这一小视角浅谈关系从句的习得,在总结了学习者所犯错误的基础上分析其原因。 相似文献
15.
由于其复杂的句法结构,关系从句一直是语言学家和外语教师研究的焦点。语言学家已经就关系从句的习得研究提出了很多假设,其中最著名的是Keenan & Comrie(1977)提出的“名词短语可及性层级假设”(Noun Phrase Accessibility Hierarchy),即将关系从句划分为六种类型,即subject relative,object relative,indirect object relative,oblique relative,genitive relative,and object of comparative relative, 相似文献
16.
"关系从句"(RC)这一术语来自西方语言学中的"relative clause",由于其句法的复杂性而成为心理语言学的重要研究领域。传统对于关系从句的研究多集中在主语关系从句和宾语关系从句加工难度差异及产生差异的成因,关于支撑各种研究的理论层出不穷。鉴于之前相关的研究文献比较分散,本文对研究英语关系从句的心理语言学模型进行整理评述,以期对人们进一步的运用研究有所裨益。 相似文献
17.
尤泽顺 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(4)
本研究以Brown语料库和CLEC的统计结果和对比结果为基础,重点探讨英语连词though及其引导的从句的标记性\无标记性用法.文章认为"主句在前、though及其引导的从句在后"是英语的无标记性用法,其他则为标记性用法;中国英语学习者和英语本族语者对连词though及其引导的从句的使用存在明显差异,即中国学生不能像本族语者那样习惯性地使用其无标记用法,同时过多或过少使用其标记性用法,这很可能是二语习得规律和母语负迁移双重影响的结果. 相似文献
18.
王晓玲 《黑龙江教育学院学报》2011,30(10):152-153
学习者能否通过阅读习得大量的词汇一直是二语习得领域普遍关注的话题.近年来,很多学者对阅读中词汇附带习得的有效性进行了研究.他们的研究成果使人们对阅读与词汇发展之间的关系、阅读中词汇附带习得的前提条件和局限有了深入的了解,相关研究还提出了一些改进阅读中词汇习得效率的措施.了解和应用这些新的研究成果,对提高二语阅读中词汇学... 相似文献
19.
二语习得研究与语言教学的关系密切,经过近40年的发展和演变,二语习得研究取得了令人瞩目的成就,为语言教学注入了许多新理念,引发了许多新教学法.二语习得有其自身的规律,语言教学应遵循这一规律,并将其运用到外语教学中,有效地提高外语教学质量. 相似文献
20.
第二语言的学习是一个很复杂的过程,受诸多相关变量的影响,要充分调动学习者的兴趣,让学生自主学习,外语教师就得对二语习得过程进行深入研究.研究二语习得过程及变量之间的关系对搞好英语教学工作、加速二语习得尤为重要. 相似文献