浅谈小学生数感的培养

小学生的年龄特点决定他们的思维在认识活动中正从具体形象思维向抽象逻辑思维发展,培养学生的数感是当前数学教学的一个重要的任务。鉴于此,本文将结合数感内涵,详细论述小学生数感培养的具体策略,旨在对一线教学提供理论指导。     

小学生数感培养的研究

培养学生的数感,需要教师用心地教,有意识地去渗透、去引导、去带领,也需要学生在生活实际中去不断地运用、积累与提升。本文主要从结合生活,感知数感;估算教学,培养数感;计算迁移,养成数感;项目研究,纵横数感几个方面,阐述培养学生数感的教学方法,让数感为更好的学习方式服务。     

小学生数感培养的策略研究

数感能帮助人们在客观的问题情境中迅速洞察数与形之间的内在联系，学会数学地思考，是当今信息社会人们必须具备的基本数学素养。数感的建立是学生在数学学习过程中逐步体验和建立起来的，教师要把数感作为一种方法渗透到整个数学课程之中。本文提出培养学生数感的方法是：一、在数的概念教学中培养学生的数感；二、在数的运算过程中培养学生的数感；三、在式与方程的教学中培养学生的数感。     

小学生数感的培养

数感指的是对数字的感觉,对于刚刚接触数学的小学生来说,他们对数字的敏感程度较低,难以发现数学运算的规律,数学水平因而始终无法得到有效的提高。所以,当务之急是培养小学生的数感,使其能够灵活的运用数学知识解决生活中的实际问题,以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。     

如何培养小学生的数感

数感在数学学习中尤其重要,它表现出来的是一种数学素养。数感的存在会让我们对生活中很多运算的感受力更敏锐,养成从数学角度观察和解释一些客观现象的习惯。     

小学生数感能力培养的初探

长期以来由于受到标准答案、教育观念、教学评比、价值观念、师资水平等影响,在数学教学中,对学生的数感培养不被重视,也缺少一定的培养方法,根据《国家教学课程标准》要求,结合十几年的工作实际,分析了制约农村学生数感培养因素,提出了数感培养几个途径,既是个人教学心得,也是对生活的一点体会。     

小学生数感的培养

数感,新课程标准中对此作了说明:"数感主要表现在:理解数的意义;用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释."     

培养小学生的数感初探

社会的日益繁荣和进步。越来越多的人们充分认识到数学与人们的生活和生产密切相关。因此。从小学开始培养学生的数感就显得尤为重要。     

关于小学生数感培养的策略探究

数感并不局限于对单个数的感悟,还体现于对多个数之间联系或者规律的一种敏感。新课标强调要让学生在丰富的情境中建立运算概念,使抽象的运算式对他们有意义,即让学生了解为什么要计算,选择什么方法进行计算,通过这种活动来体验数之间的联系,强化对数量关系的感悟,进而逐步发展数感。     

小学生数感的培养

数感是人的一种基本数学素养,是一种主动、自觉或自动化地理解和运用数的态度与意识,培养学生的数感就显得尤为重要。指导小学生结合实际生活,通过自主交流与合作建立初步的数感。     

经历过程 培养数感——小学生数感培养策略之我见

数学作为人们学习、生活、生产中不可缺少的工具,在推动人类进步的历程中发挥着重要作用。随着新课改理念的逐步深入,小学数学教学中也将培养与发展学生数感设置为重要学习内容。基于此,文章将结合笔者教学经验,对小学生的数感培养策略展开分析,进而让小学生能够灵活运用数感去解决现实问题。     

谈小学生数感的培养

数感是一种主动地，自觉地或自动化理解数和运用数的态度与意识，是人的一种基本的数学素养，是对数值的一种直觉和对数学公式，定理，性质等数学概念的直接反映。具有良好“数感”的学生会自然地分解数，发展和运用最基本的内容，运用运算间的关系及数概念的知识去解决问题，估计问题的合理结果，     

小学生数感的培养

《数学课程标准》对＂数与代数＂内容做了较大的调整,提出了许多新要求,尤其强调要通过数学活动,发展学生的数感。为什么要强调数感？到底什么是数感？怎样发展学生的数感？这些一直是我们老师十分关注的问题。     

浅议小学生数感的培养

培养学生的数感,可使学生学会数学地思考,学会用数学的思维理解和解释现实问题.本文探讨了培养小学生数感的方法.     

新课标下小学生数感培养的策略研究

数感,顾名思义,就是对数的感悟,把实际问题与数字联系起来,它是关于数与数量表示数量大小比较数量和运算结果的估计等方面的直观感觉。数感来自于数学实践,又指导数学实践。要学好、用好数学,就应该具备良好的数感。本文从六个方面阐述了小学生数感培养策略。     

关于小学生数感培养的思考

数感是指对数的含义、计算技能、数的顺序大小、数的各种表达方式和模式、数运算及结果的准确感知和理解。在教学中，正确地把握数感规律，启发和引导学生建立数感，能够促进学生的智力提高。因此，数学教师必须高度重视学生数感的培养。     

在实践中培养小学生的数感

小学生的年龄特点决定他们的思维在认知活动中正从具体形象思维向抽象逻辑思维发展。这要求教师在教学中应根据小学生的这种思维特点进行教学。以生活实际和自己的经历、体验帮助他们理解抽象的概念，建立数感。在小学阶段。学生要学习的整数、小数、分数等数的概念本身是抽象的，如果像传统教法那样，仅仅把概念灌输给学生，就割裂了知识与生活之间的联系，     

小学生数感培养策略浅谈

数感是一种主动地、自觉地理解数、运用数的态度和意识,是人的一种基本数学素养。对学生进行数感的培养是十分必要的。学生数感的培养,可以在校内,还可以通过社会实践,可以在室内,还可以去室外,但对于学生来讲,课堂教学是最重要的培养方式。在教学实践中,学生数感的培养可通过以下方式和策略：一、在体验中培养学生数感;二、在比较中培养学生数感;三、在表达与交流中培养学生数感;四、在解决问题中培养学生数感。     

加强小学生数感的培养

数感是数与数之间关系的一种感悟．是一个人基本的数学素养,在新课程理念下,培养数感成了教育的焦点话题。     

浅析新课改下小学生数感培养策略

文章通过观察和总结小学生计算出错的原因,浅析新课改下小学数学数感培养策略以及应用效果。在小学数学数感培养策略实施后,对实际教学中存在的问题进行反思和总结,总结出培养小学生数感的几点有效途径,以期促进学生的全面发展。