追求有效的教学——从“画话日记”说起

幼儿园专门设计了一本“画话日记”,每个孩子一本,带回家由爸爸妈妈和孩子一起画画并记录孩子的话。作为孩子生活、学习的一项内容,“画话日记”与家庭的“快乐听读”活动相结合,是我园“生活艺术课程”的一部分。但是,半学期下来,能够完成的孩子却寥寥无几。究其原因,一是孩子有困难,不知道可以画什么说什么;     

从“画话日记”谈幼儿绘画技能教学

喜欢画画,是孩子的天性,在纸上留下的每一根线条,每一个色块;都是他们表达情感的结果。因此．绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。“画话日记”就是鼓励幼儿把他看到、听到、经历的事用绘画的形式表现出来。     

从“画话日记”谈幼儿绘画技能教学

喜欢画画,是孩子的天性,在纸上留下的每一根线条,每一个色块,都是他们表达情感的结果。因此,绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。"画话日记"就是鼓励幼儿把他看到、听到、经历的事用绘画的形式表现出来,并讲述画面上的内容,由父母帮助用文字记录     

从“画美术”说起

我们时常会听有些学生说自己在“画美术”，心中不免有点纳闷。此话出于孩子之口还则罢了，部分家长也会不假思索的说“我让孩子画美术”。听此话，别有一番滋味在心头。我们不禁要问，我们多少年来的美术教育究竟都干了些什么？观今天美术教育之浪潮，席卷全国，可谓波澜壮阔。学校美术教育已不能满足需要，各类美术培训班以迅雷不及掩耳之势，雨后春笋般出现在我们面前，可学画的孩子仍然在说着“画美术”的字眼，我们又要发问美术教育你究竟意欲何为？     

从“画美术”说起

我们时常会听有些学生说自己在“画美术”,心中不免有点纳闷。此话出于孩子之口还则罢了,部分家长也会不假思索的说“我让孩子画美术”。听此话,别有一番滋味在心头。我们不禁要问,我们多少年来的美术教     

从“画炉取暖”说起

学生学习知识或接受一个道理,如果从内心产生好感,必然有利于学习和接受的过程。我一直在教育教学中努力唤起学生心中对学习和接受对象的好     

日记画：“话”“画”交融，突破学科边界

<正>一、日记画教学中“话”“画”交融的意义绘画与写作都是情感表达及进行信息交流的重要方式。在小学阶段,以日记画为载体,将绘画与写作教学进行有机融合——“话”“画”交融,其意义主要是：有助于培养学生写作与美术学习兴趣;有助于打破学科边界,促进课程的综合学习;有助于培养学生的想象力,通过“绘画”与“写话”相结合的方式表达情感和思想,给学生提供更广阔的想象空间,有效地激发了学生的创造性思维,     

“日记画”

“日记画”吉林省吉林市第一实验小学于伟人们常说好,风景如诗如画。这也就是说,语言和绘画是人们抒发情怀的最好表现方式。如果能把二者完美地结合在一起,那么,定会产生事半功倍的效果。在小学美术课教学中,尝试“日记画”的训练便是最好的验证。记得有一次课间,一...     

浴火重生话备课——从“解放战争”公开课说起

相信很多教师都有这样的经历,每接到大型公开课的任务,即使时间并不紧迫,即使已有一定教学经验,也都隐约有种如临大敌之感。面对早已烂熟于胸的教学内容,我们仍需冥思苦想：如何出彩？如何突破？如何深入浅出、立意高远？……当终于理出思路完成备课的那一瞬间,整个人仿佛脱胎换骨,涅架重生。相信大多数同仁备课的过程,多多少少都有这样的心路历程。     

“话”画

一个偶然的机会,我们来到省一级学校新华小学,和该校六年级的美术兴趣小组成员,进行了一次零距离接触。通过艺术开发智力、突出素质教育是该校的一大特色。许多同学经过老师的辅导已崭露头角,多次荣获省、市美术比赛奖项。我们走进教室的时候,同学们多少有点惊奇和兴奋。这是一间美术课专用教室。教室四周的墙上张贴了许多学生的美术作品,这些习作虽显稚嫩,但从中不难看出他们的潜力,以及学校艺术特色教育的成效已经开始在学生身上体现出来。上课的美术老师姓廖,他上课的形式很特别,座位很乱,呈岛屿状围在一起,老师就在中间,我们也坐在其中…     

“话”画

接连在3个班上了《绿色的画》,课堂气氛还算可以,可作业却不令人满意。小家伙们无疑对我提过的“绘画的简洁美”记得很牢,翻着那一张张只画了一棵树,几片叶子,毫无“新意”的“大作”,真是哭笑不得：明明在作业之前,我提醒大家可以画……。     

从“看画写话”到“绘画写话”

江苏海门市特级教师吴勇在上小学低年级学生识字写话课《调皮的故事》时,适应孩子的思维习惯和学习特点,让他们阅读同一主题的绘本故事《大卫,不可以》。瞧,“大卫”惹了一大堆麻烦：在浴缸里打水仗,站在椅子上够糖罐,在屋子里打棒球……吴老师一边带领孩子读画,一边启发孩子想想自己做过哪些类似的事。     

从画蚯蚓说起

一次,指导老师教小朋友画蚯蚓。论长相,蚯蚓怕是无漂亮可言,但经过老师的描述,表明它们以泥土为食,终日默默耕耘,使土质变得肥沃,正因为这样才有了又甜又香的大苹果。孩子们听得入了神,自然对蚯蚓有了好感。于是,他们用自己喜爱的颜色把蚯蚓加以美化,红橙黄绿,五彩缤纷。瞧那情景,我想老师一定会夸奖夸奖这些小画家的。然而,她却给孩子们泼了凉水,说全都画错了,蚯蚓是灰褐色的,     

从追求分数说起

<正>古代有图腾崇拜,现代有金钱崇拜,我敢说现在有好多学生、教师和家长肯定崇拜分数。是啊,分数对于学生来说太重要了。它可以给学生带来快乐、荣耀,带来同学的羡慕,教师的夸赞,家长的奖励;对于升学的同学来说,甚至带来前途,带来美好的人生。这就难怪学生经常会在分数上斤斤计较,因为一分之差都会影响到学生的排名。     

“零存整取”话日记

正传统的作文课上讲风盛行,不注意启发,教师讲大得满头大汗,学生索然无味。作文教学忽视了学生的主体功效。怎样改变这种现状呢?多年的教学经验说明,要求学生注意观察生活,了解身旁发生的人和事,并把零碎的生活记录在日记中,为作文积累素材。零存整取是中学生提高作文水平的最佳途径之一。     

“零存整取”话日记

传统的作文课上讲风盛行,不注意启发,教师讲大得满头大汗,学生索然无味。作文教学忽视了学生的主体功效。怎样改变这种现状呢？多年的教学经验说明,要求学生注意观察生活,了解身旁发生的人和事,并把零碎的生活记录在日记中,为作文积累素材。零存整取是中学生提高作文水平的最佳途径之一。     

从悲鸿大师的“画教”说起

一代著名艺术大师徐悲鸿,一生从事艺术教学,是在艺苑中辛勤耕耘的园丁。他的弟子杨建侯教授在《永远怀念敬爱的悲鸿老师》一文中,回忆一事,感人至深。一九三四年,徐悲鸿带领三年级同学从杭州到天目山去写生,杨建侯因趁早去看望朋友,在西湖迷了路,误了时间,致使大家在车上焦急地等了他一个半小     

借“教学设计”追求“有效教学”——在科学教学中追求“有效教学”的一些理解与实践

在新课程深入施行的过程中,有效教学已经是一线教师普遍与基本的追求,科学教学应该从有效走向优质,其中最重要的是在日常教学中体现、落实科学新课程理念,努力在日常教学中用新课程理念进行教学设计以践行新课程理念的教学。在具体进行教学设计时,我们主要可借用建构主义理论,以体现新课程理念,进而走向科学优质教学。     

借“教学设计”追求“有效教学”——在科学教学中追求“有效教学”的一些理解与实践

在新课程深入施行的过程中,“有效教学”已经是一线教师普遍与基本的追求,科学教学应该从“有效”走向“优质”,其中最重要的是在日常教学中体现、落实科学新课程理念,努力在日常教学中用新课程理念进行教学设计以践行新课程理念的教学。在具体进行教学设计时,我们主要可借用建构主义理论,以体现新课程理念,进而走向科学优质教学。     

“教什么”更重要——从异地教学《日记两则》说起

<正>日记两则6月1日星期五阴昨天晚上,我做了个梦。梦见我穿上了摆在商店橱窗里的那条裙子。那是一条镶着花边的白纱裙。我穿着它走进学校,同学们都投来羡慕的目光。今天是我的节日,妈妈一定会给我买那条裙子。妈妈下班了,手里提着一大包东西。我迫不及待地打开包,里面有两条粉红色的布料连衣裙、两个红书包、两套《少年儿童百科全书》,就是没有我心爱的裙子。