当代美国基础教育改革中的三种策略

当代美国基础教育改革中存在三种典型的策略，它们分别是“标准本位学校改革策略”、“市场体位学校改革策略”和“学校本位教育改革策略”。     

澳门过渡期教育改革问题探析

本文对澳门过渡期教育改革的背景、内容进行了概述和分析,认为这次教育改革是在特定的背景下进行的,虽然对推动澳门的教育发展产生了客观的效果,但是,其根本目的是为了保护葡萄牙在澳门的固有利益。     

奥地利基础教育改革

2000年,经济合作与发展组织(OECD)公布了31个国家基础教育水平测试比较结果,奥地利名列第16位,处于中游。测试结果使奥地利教育界感到,自诩优秀的教育体系已跟不上时代发展的步伐,如不改革,它将会拖奥地利经济发展的后腿。由此产生了一场关于奥地利基础教育改革的大讨论。2003年年初,奥地利成立了专门的改革小组——未来委员会。经过近两年的调研,改革小组向教育、科学和文化部部长提交了总结报告——《奥地利基础教育改革方案》。报告分五部分:改革目标、改革战略、改革原则、改革的具体措施、急待解决的问题。     

澳门学校教育改革的思考从终身教育谈起

“终身教育概念是人类进入２１世纪的一把钥匙”＾「１」。目前终身教育的思想已被各国普遍接受,并成为世界主要国家教育改革的原动力及指导原则＾「２」。澳门在１９８８年提出教育改革,并於１９９１年颁布非高等教育范围的《澳门教育制度》法律,进行教育改革。为使澳门的教育改革能适应２１世纪的教育发展,必须积极地研究、分析各地学校教育改革的发展及政策,借鉴他人经验,并结合澳门的情况,不断对澳门教育改革进行分析及调     

基础教育改革的思考

基础教者是我国现阶段教育体系的主要组成部分。进行基础教育改革是基础教育发展的重要推动力量，对整个国家教育的改革和发展具有极其重要的影响和制约作用。本文试就基础教育改革问题谈几点认识。     

回归20年来澳门基础教育改革发展的成效与经验

澳门回归20年来,基础教育改革未曾间断。回归以来,澳门基础教育始终以提升教育质量、创造优质教育为目标,在课程与教学、学制、评核机制、教师专业发展与职业保障等方面进行了全方位的改革。历经多年实践,改革取得良好的成效,包括:推行15年免费教育,推动免费教育向优质化方向发展;基础教育参与水平提高,学习经验的纵向完整性得以保障;促进学习取得明显进展,基础教育效益提升。与此同时,澳门也积累了宝贵的经验,主要有:守正出新,在继承传统中积极寻求发展;群策群力,共同致力于教育质量的提升;问题导向,回应时代发展对教育提出的需求等。     

加快我省基础教育改革与发展的基本思路

改革开放以来，我省基础教育事业取得了历史性成就。全省基本实现了“两基”的宏伟目标，高中阶段招生规模进一步扩大，学前教育和特殊教育有较大的发展，素质教育得到推进并取得初步成效，基础教育办学条件和教育教学的整体水平上了一个台阶，为江西教育的进一步改革与发展奠定了基础。进入新世纪，我省基础教育面临着新的机遇和新的挑战。为实践江泽民同志“三个代表”的重要思想，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》国发２００１２１号和全国基础教育工作会议精神，以及省委、省政府提出的解放思想、更新观念的要求，全…     

深化基础教育改革,全面推进素质教育

2002年11月29日~12月2日,全国高考改革评价工作培训班在北京举行。教育部基础教育司助理巡视员郑增仪同志应邀出席了开班仪式并将自己在调研基础上形成的对新阶段基础教育改革的初步设想与学员进行了交流。本文是本刊记者根据录音整理,未经本人审阅。     

基础教育改革的回顾与展望

在建设有中国特色的社会主义教育体系过程中,基础教育的发展与改革占有十分重要的位置。目前,如何把基础教育改革不断引向深入,这是人们正在探讨的一大课题。本文从总结基础教育改革的过去,分析它的现状,展望它的发展趋势几个方面入手,对基础教育改革的历史及其发展特点作了较为全面的论述。     

西方基础教育改革阻抗研究及其启示

西方基础教育改革在其推进过程中,各国学者认识到了改革阻抗问题的客观存在,分析了权力阻抗、心理阻抗、价值阻抗、社会阻抗等阻抗因素,提出了阻抗的消解策略。对这些研究及其策略加以借鉴与反思,会更有效地推动我国基础教育改革的顺利进行。     

中国基础教育改革的对象与目标

中国基础教育改革的对象与目标是内在关联而又相互区别的两个方面。改革的对象是指改革所要针对的具体问题,改革的目标是指改革所要达到的理想状态,即对具体问题的变革程度。改革的对象属于改革所要直面和应对的方面,改革的目标属于改革所要建构和创生的方面。从逻辑上讲,基础教育改革的任何目标都应是针对具体问题而言的目标,没有对具体问题的洞察和分析,改革必因失去其明确的对象而陷入盲目和混乱。     

面向二十一世纪的澳门师范教育改革

面向回归祖国和二十一世纪新的发展,澳门师范教育将会以何种姿态来迎接其重大挑战呢？本文通过分析澳门师范教育的现状及存在问题,展望二十一世纪的澳门社会变革．分析澳门师范教育发展的机遇与挑战,并为澳门面向九九回归和二十一世纪的挑战,提出建设性对策。     

高师应对基础教育改革的策略探析

基础教育改革对教师的培养提出了新要求。高师应确立新型教师培养目标;改革课程体系,优化课程结构,凸显教师专业化理念;构建教师教育职前职后“一体化”的人才培养模式;重视产学研结合,积极参与基础教育课程改革,以促进基础教育发展。     

语文新课程实施策略简论

基础教育语课程改革实施中,应围绕全面提高学生语素养这个核心,把握八个着力点：注重诵读、积累,注重整体把握,注重自由表达,注重学熏陶,注重开放、实践,注重自主、探究,注重综合学习,注重全面评价。     

基础教育改革与师资队伍建设

基础教育是我国教育事业的重中之重,优化师资队伍是我国基础教育改革的关键。本文从教师来源、教师培养和教师发展三个方面分析了发达国家基础教育的师资建设情况,同时在借鉴他国经验的基础上,针对我国基础教育师资队伍的现状,提出了进一步优化师资队伍的一些建议。     

基础教育改革与师资队伍建设

基础教育是我国教育事业的重中之重．优化师资队伍是我国基础教育改革的关键。本文从教师来源、教师培养和教师发展三个方面分析了发达国家基础教育的师资建设情况．同时在借鉴他国经验的基础上．针对我国基础教育师资队伍的现状．提出了进一步优化师资队伍的一些建议．     

基础教育改革的利益主体及其利益分析

在当前的基础教育改革中,存在着学生及其家长、教师、教育研究专家、教育行政官员等改革利益主体及其相应的利益诉求,改革的基本原则是各种利益主体共赢共生,而学生的全面发展是其最根本的利益追求。     

中学英语教师教育改革策略研究

当前,培养造就高素质的教师队伍,落实教育规划纲要,深化教师教育改革,已经成为中国教育的当务之急。本文以信阳地区为例,探讨中学英语教师教育的现状,并针对其中突出问题,提出相应的改革策略。     

我国新一轮基础教育改革启动

培养学生终身学习的愿望将成为最主要的智育目标，而树立环保意识将成为德育的一项新内容。