初中语文阅读刍议

《初中语文新课标》中规定：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。”学生的阅读能力,应该成为教育的一个重要目标。初中阶段。学生正处于思维活跃、反应敏捷、逐步成熟的关键时期。在此阶段培养学生的阅读能力尤为重要。但由于种种原因,相当一部分学生的阅读能力低下,作为语文教师,很有必要正视语文阅读教学中存在的问题并积极寻找提高中学生语文阅读能力的有效途径,从而提高学生的阅读能力。下面笔者谈谈自己的一些认识。     

培养学生阅读能力的途径与方法

语文教学中两项教学重点就是培养学生的阅。读理解能力和作文能力。在语文教学中，学生作文能力的训练、培养被大多数语文教师所重视，而学生的阅读理解能力的训练、培养往往被教师淡漠，这就在语文教学中形成了“重作文，轻阅读”的教学模式。对学生阅读理解能力的培养实际上对学生语文能力的提高有很大的帮助，现就语文教学中培养学生阅读理解能力的途径与方法谈一下自己的想法。     

如何培养小学生语文阅读能力

阅读理解能力是一项最基本、最重要的语文能力,作为小学语文教师,我们该如何来提高学生的阅读能力,让学生摆脱“阅读难,难阅读”的困扰呢？     

在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

阅读是人类获取知识的最基本、最快捷的方式。有研究显示,小学生的阅读能力直接影响以后的学习能力。儿童阅读在近些年掀起的教育浪潮中备受关注。小学时期是学生时代的重要时期,小学语文教育一直作为教育的重点,良好的语文教育对于培养学生的阅读能力、思维能力和理解能力至关重要。培养学生的阅读能力应作为语文教学的重点,在教师的正确引导下,激发学生的阅读兴趣、提高阅读水平,掌握正确的阅读方法,便会从根本上提高阅读能力。     

通过阅读培养学生的语感能力

《新课程标准》把语文阅读训练列为“重头戏”，作为重点的关注和突破，提出了15个具体要求。概括地说，对阅读材料要做到“整体感悟、理清情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价”。由此可见，培养学生的语感能力，提高学生阅读体验，继而培养他们探究性阅读和创造性阅读能力，落实素质教育，是我们语文教学工作中值得深究的一个问题。     

如何提高学生的阅读能力

阅读历来被尊为语文“学习之母、教学之本”，居于语文四大能力之首。阅读教育是语文素质教育的重中之重。突出重中之重，最紧要的任务就是培养学生良好的阅读能力。     

开展“批注式阅读”,促进学生思维发展

新课程标准把“发展思维”作为培养学生语文素养的一个重要内容,在总目标中,特别提出了“在发展语言能力的同时,发展思维能力”。很多批注式阅读落脚点是提高学生的阅读能力,但学生阅读能力提高的前提还是学生思维品质的发展,只要教师立足目标,找准方法,将批注式阅读适切地运用于课堂教学,就能有效地促进学生思维能力的发展。     

浅谈阅读教学中的情感体验

阅读是语文学习的核心环节，是培养学生语文的素养是主要途径。阅读能力是“读”出来的，只能在阅读的过程中获得。阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素，而且也是一切智力活动的基础，使学生在阅读中理解，在阅读中感悟，在阅读中创造。阅读能力的提高和培养更多地依赖语文教学，它也是语文教学的核心。让学生多读书，读好书是我们语文教师应尽的职责。     

浅谈新课程下学生语文阅读习惯的培养

“随着素质教育的不断深入、新课程教学理念的推广，对学生的阅读能力有了更高的要求。《语文课程新标准》在目标中要求：“要培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读方法……”这充分说明了阅读在语文教学中的地位和重要性，而培养学生的阅读习惯是一个不可缺少的前提和途径，俗话说“习惯成自然，习惯使人终身受益”。一旦良好的阅读习惯形成了，语文阅读能力的培养也就随之形成，因此语文阅读能力的培养要首先从培养学生良好的语文阅读习惯入手。     

如何培养学生的阅读习惯

语文教学大纲指出：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”即在传授语文基础知识的基础上,培养学生的良好阅读习惯,增加知识储备,提高学生的阅读能力和人文素养。阅读教学是语文教学的重要组成部分,如何提高学生的阅读能力,是我们每位语文教师面临的艰巨任务。     

初探小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

小学语文作为基础教学课程体系的重点,提高学生的语文成绩和语文能力是保证学生全面发展的基础,而阅读能力作为语文能力的重要因素,加强对学生阅读能力的培养具有必要性。然而在实际教学过程中,语文教师对学生阅读能力的培养还存在一定的问题。本文主要分析了小学语文教学学生阅读能力的培养现状,并针对改善小学语文教学学生阅读能力培养现状的措施进行了研究和探讨。     

深入文本读出个性

阅读教学是语文教学的一大重要板块．如何培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，是语文教师长期探讨的话题。语文教师在苦苦探索的同时，也走入了一些误区，如只重视语文知识的讲解、灌输，而忽视语言材料的积累、内化和语感的积淀，急功近利，结果，不但没提高学生的阅读能力，反而扼杀了。他们的阅读兴趣……近年来，我校开展“个性化阅读”的教研活动。本人进行了这方面的尝试。感受颇深：只有深入文本，读出个性，才能激发学生的兴趣，提高其阅读能力。     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养之我见

语文,作为一门实用性较强的学科,在教育教学中,阅读教学有着举足轻重的作用。阅读教学,顾名思义就是语文教师与学生之间以阅读资料为桥梁,引导学生通过大量的语文阅读,养成良好的语文阅读习惯的过程。阅读能力的培养,是学生自身语文素养的提高和成长的过程,需要我们从小抓起,小学语文阅读显得尤为重要。在小学语文阅读教学中,小学语文教师不但要传授语文学习的基础知识,另一个重要的工作就是引导学生学会阅读、坚持阅读,养成阅读习惯。故而,本文基于小学语文阅读教学与学生阅读能力的提高及养成良好的阅读习惯,浅谈小学语文阅读教学中如何提高学生阅读能力,培养学生形成良好的阅读习惯的重要性及可行性。     

如何提升农村小学生阅读能力

语文阅读作为小学语文学习的重点,较高的阅读能力能提升养学生语文素养,因此应重视阅读能力的提升。本文对农村小学生阅读能力较低的主要成因进行了剖析,研究探索提升农村小学生阅读理解能力策略,希望对提高农村小学生的语文阅读能力有所帮助。     

激活思维加强阅读学会读书

语文教学以提高学生语文素养为中心,在积累上下功夫,在运用中培养能力。语文教学的实质,是教师有效地指导学生进行理解和运用语言文字能力的训练,使他们学会语文的“学习”,学会认识事物,为将来参加社会实践服务。语文阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。那么在小学语文教学中,如何引导学生在阅读中吸养分,激活学生思维,提高阅读能力,从而学会读书,学会语文     

浅谈初中语文阅读教学

一、引言 为了提高语文教学质量与深化语文教学改革,许多教师在课堂教学中进行了各种尝试和探索,尤其对学生的阅读训练竭尽心力,但收效甚微。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,对初中学生的智力发展和个性发展,对提高初中学生的探究和创造能力,有着极为重要的作用。当前课程改革的重点是“以促进学生发展为核心”,以学生的发展作为教学的出发点和归宿,学生是发展的主题。由此可见,在阅读教学中,学生的主体体验更应该成为阅读教学的立足点和珍贵的教学资源。要想提高学生的阅读能力,只能通过阅读教学,在阅读实践中逐步形成学生的阅读能力。     

浅谈高中语文阅读教学的方法

在高中语文教学中,如何“逐步培养学生探究性和创造性阅读能力”,是新课程改革对语文教学的总体要求,其目标主要是通过阅读来“拓展学生的思维空间”和“提高学生的阅读质量”,培养学生的阅读兴趣和方法,提高其阅读能力,以达到语文教学的真正目的。     

浅谈小学生语文阅读能力的培养策略

自古以来,语文就被人们称为“百科之母”,并广泛流传“得阅读者得天下,得阅读者得语文”等之类的话语,可见语文是多么的重要,阅读能力培养是多么的重要。阅读是一种习惯,也是连贯性和持久性的学习途径,阅读在一个人的一生中都发挥着重要的作用。良好的阅读习惯应该从娃娃抓起,不要错过阅读能力培养的最佳时期,家长和老师一定要对这一时期孩子的阅读情况加以重视,引导小学生从低年级开始阅读,并对阅读产生浓厚的兴趣。家庭和学校应共同参与,为小学生创造一个良好的环境,在阅读能力的培养方面,不让孩子输在起跑线上,让学生从小学会阅读、爱上阅读。     

谈新课程标准下的语文阅读教学

语文新课程标准明确规定:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。”因此,语文教学必须抓好阅读教学,采取有效的阅读策略,加强阅读实践,拓宽阅读思维空间,为提高阅读质量和阅读能力打下基础。     

初中语文文本细读的三种方法

根据新课改,针对初中语文教学关于文本阅读的要求和改革,要对学生的阅读能力和兴趣进行相应提高,有效培养学生的语文素养。在新课改的背景下,通过“有效品鉴,深入阅读”来达到培养学生的语文学习能力和阅读理解能力,帮助学生更加适应新课改下的语文教学。