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从事英语教学的工作者都知道激发学生学习兴趣与唤起学生情感体验的重要性,但在如何激发学习兴趣与唤起情感体验的教学策略当中,最为高效的莫过于情境创设了。情境创设是在课堂教学过程中,教师通过种种方法与手段创设与教学内容相关的生活情境,让学生在具体的实践中感悟情感,学习知识。 相似文献
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任丽丽 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0149-0149
随着素质教育的发展,教学模式也随之发生了巨大的转变,教师也着力于挖掘适合学生的教学模式,注重对学生学习兴趣的激发。在初中英语课堂上,大多数教师都会采用情境教学模式,在课堂上以学生为主,让学生对英语课程产生兴趣和信心。只有这样,学生才能在这种具体的模式之下学习到更多的英语知识,让学生在这种情景中透彻地理解教材知识点,推动课堂效率的提高。本文阐述了情境教学模式的优势,提出了利用情境教学推动初中英语教学发展的具体策略,为初 中英语教师提供了重要的参考。 相似文献
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英语作为一种国际间主要的交际工具,它的重要性在实际生活中日益体现。如何让初学者入门,习得语言,并与外国人进行基本的交际沟通,是现阶段初中英语教学的重中之重。这就需要初中教师在日常教学工作中积极用情境教学法教学,充分调动学生学习的积极性。 相似文献
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在中学英语教学中,课堂四十分钟的利用效率如何,大大影响初中生的语言学习水平。而现阶段大部分的英语课堂缺乏语言环境,广大初中英语教师十分关注的就是怎样才能从实质上优化教学、提高初中生学生英语的效率,能从实质上增加初中生学习语言的兴趣。情境教学法是在初中英语教学中发挥学生的主体地位的重要方法,既符合初中英语新课程改革标准提出的英语教学理念,又有利于对初中生的素质教育。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24)
对于新教材的使用和新课程改革的实施,情境教学显得越来越重要。该教学的特点是:将语言、行动、情境融为一体,有较强的直观性、科学性和趣味性,使得学生能够有一个学习语言的环境。这种方法不仅可以激发学生的兴趣,而且情境教学能使学生更快的掌握知识,并在听、说、读、写的各个方面得到很大的发展,真正的培养学生的综合素质。 相似文献
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王琳 《读与写:教育教学刊》2011,(7):199-200
英语在当今社会已受到越来越多的关注,初中英语正处在英语学习的基础阶段,因而尤为重要。恰当地运用情境教学法,可以激发学生学习英语的兴趣,从而实现教学目标,提高教学质量。 相似文献
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蔡巧玲 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0168-0168
初中学生的认知水平相较于小学有了很大的提高,开展英语语法的学习也就更容易,初中英语教学,应该把语法当作教学的重点,学生能够掌握一定的语法,就能够让英语学习变得更加轻松,这是初中阶段提高学生英语水平的重要方法。本文提倡在初中英语教学中引入情境教学,希望能够提高初中学生学习英语语法的效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着新课改的不断实施,越来越多的老师不仅仅关注学生的成绩,而将更多的关注点转移到了课堂教学形式上。在初中英语教学中,教师要将生活情景融入课堂教学,为学生设置英语情境,让学生可以在真实的情境中深入学习和理解英语语法内容。教师要适当创设情境,提高学生的思维能力,让学生学会发现问题,分析问题,提高学生解决问题的能力。恰当地运用情境教学法,不仅可以激发学生学习英语的兴趣,还可以提高学生的创新能力,有效地实现英语教学目标。 相似文献
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情境教学让学习者如临其境,触景生情。英语情境教学策略的要义是"美、思、情":以"美"为源,创造多彩语言;以"思"为魂,落实创新思维;以"情"为神,实现情景交融。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28)
文章从戴尔的"经验之塔"学习理论受到启发:将"经验之塔"理论运用到英语作文教学中,运用情境教学,使学生通过"做的经验"上升到"语言符号"经验,即由"情境"过渡到"写作",实现会写、写好、妙笔生花的飞跃。 相似文献
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良好的开端是成功的一半。导入是课堂教学的一个重要环节,是上好一堂课的关键。课堂导入的作用在于唤起学生的注意,并将学生带入特定的语言实践环境中。这对激发学生的求知欲和学习兴趣起到关键的作用。作为一名英语教师,应该了解课堂教学导入重要作用、遵循导入原则,灵活运用情境导入技巧,提高教学效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
随着我国信息技术的发展,多媒体被广泛应用在教育行业中。本文围绕着多媒体技术,从三个方面详细论述了如何在初中英语情境教学中合理应用多媒体,以增强情境教学课堂的生动性和趣味性,促使学生积极投入到英语知识的学习中,从而提高初中英语课堂的效率。 相似文献
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在新时代下,英语应用广泛,这就要求英语教师需重视和改善英语教学方式,增强学生的英语能力。初中阶段是学生成长的关键时期,也是培养学生英语综合能力的很好时间段。情境教学法可以帮助学生直观地感受英语这门语言,使学生对英语学习产生兴趣,主动学习,不断提升学习效果。传统课堂教学模式已经不适应现代教学的需求,而情境教学法具有感知性、实用性等特点,是教学改革的新趋势。 相似文献
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杨华 《试题与研究:高中理科综合》2019,(21):0141-0141
伴随着全球化的不断深入’我国素质教育的不断 提升,初中英语口语教学的重要性与必要性也随之提高。传统 的初中英语教学大部分只是一味重视对课本知识的讲解和书 面的练习’极其缺乏英语口语学习交流的环境’从而出现严重 的“哑巴”英语现象。从整体来看’当前的初中英语口语教学质 量不是很理想。对于提升学生的英语口语’情境创设是显著提 高学生英语口语的最重要方法之一。 相似文献
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《考试周刊》2017,(80)
随着社会经济的不断发展,国际间合作交流日益加强,英语扮演着越来越重要的作用.然而我国大部分学校是从初中开始设立英语这门课程的,在语法的学习上很容易就受到汉语学习的影响,加之这是基础阶段,大部分学生还未能形成既定的学习方法,学习过程中存在着这样或那样的问题,造成课堂教学的低迷,学生学习兴趣的缺乏.在大力实施素质教育教学的大背景下,这种教学现状显然是不符合现代教学要求的.基于此,如何提高英语课堂教学有效性就成为了广大教师共同探讨的话题.情境教学法正是在这种教学背景下应运而生,它的出现有效缓解初中英语教学的不足.对此,本文下面将针对情境教学法在初中英语教学中的运用进行简要探讨. 相似文献
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