打造快乐课堂、提高美术课教学效果

在和谐愉快的美术教学活动中收获知识是快乐教学的宗旨,可以让学生在教与学的过程中愉悦身心,培养学生的思维能力,让学生用快乐的心情收获求知的喜悦,促进学生美术学习成绩的提高.     

让学生轻松步入美术课堂

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是种巨大的精神力量,它可以促进学生学习,请你无论不要让这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育中的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此,教师要让每个学生都能喜欢上这门学科,并且得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生更大的成功愿望,从而得到更好的发展。在美术教学过程中,我有这样的体会：虽然有的学生对美术绘画感觉画不好的原因很复杂,但他们有个共同的特点．就是在绘画过程中有困难,并且经历了许多次的失败,享受成功喜悦的机会很少．这样长此以往,他们就会对美术失去信心。那么美术老师如何让学生轻松地步入美术课堂．在学习美术的过程中享受成功的喜悦,形成良性循环呢？     

让学生“燃”起写作的激情

成功是学习进步之本,成功的喜悦是学习进步的重要内驱力,成功的喜悦能使人在学习上产生愉快的体验。那么,怎样让学生享受到作文成功的欢乐呢？     

让学生自然地爱上美术课堂

成功的一节课,应该引人入胜,让学生精力集中并产生兴趣,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐;绘画是孩子抒发自己的情感最直接的途径之一,美术课是孩子们感情交流的重要场所;通过教师的愉快教学,让孩子在美术课堂中感受快乐是培养审美能力、想象能力、体验成功的关键。     

如何培养学生对数学的学习兴趣

兴趣是最好的老师,学生在学习过程中,容易产生消极、厌倦心理,因此,教师应该动之以情,创设愉悦的学习情境;以数学特有的美激发学生的学习兴趣;导课新颖,让学生产生学习的兴趣;探索新知,激发兴趣;把数学知识生活化,以激发学生学习数学的兴趣;从成功的喜悦中激发学习兴趣。     

浅谈现代文阅读的愉悦性教学

愉悦是一种情感体验,在现代文阅读教学中若能创设愉悦的教学情景,就能激起学生的学习兴趣,能使学生在愉快轻松中学习,并体验到充分的快感与乐趣。本文谈了自己的一些作法与体会,即要激发学生的需求感,多让学生“说读”;让阅读活动生活化;借助多媒体创设动感情景。     

激活学生兴趣，实现和谐课堂——新课程背景下初中关术的愉快教学

现代教育心理研究表明。兴趣与学习的关系非常密切,在初中美术教学过程中,通过愉快教学,学生就会逐渐形成对学习的持久兴趣,从而彻底消除在学习过程中的焦虑感和疲倦感,在愉快的感受中做学习的主人,营造和谐课堂。     

如何激发学生的数学学习兴趣

实践证明,提高教师的教学水平,改进教学方法,是培养学生数学学习兴趣的关键。为了激发学生的学习兴趣,教师在教学中应充分注意以下几点:1．愉快的情绪和成功的喜悦是激发学生学习兴趣的首要因素。实践证明:考试成绩好,习题解答巧,受到老师表扬,或者听懂一次课,掌握一种方法,解出一道难题,发现解题中的一个错误都会使学生产生愉快的情绪和体验成功的喜悦,这种喜悦情绪又将激起更高的学习热情,增强学习的信心。教师在教学中要设法让学生体验成功的喜悦,讲授中要精选内容,不要讲得太多、太深,跨度不要太大,尽量使学生听懂;在课堂提问,课外辅导,作业     

浅谈中学美术愉快教学

<正>美术在陶冶审美情操,提高生活品质,调节心理状态,促进身心健康等方面都有促进作用。所以美术课要以愉快的方式进行教学,能够对学生进行审美教育,在中学教育中有极其重要的作用。一、愉快教学的目的与内容学生能够愉快的学习是美术学科愉快教学的目的。就是让学生在学习活动中积极主动的参与到学习和思考的过程中来,把主动权交到学生手中,营造出轻松和谐愉悦的学习氛围,才能让学生在学习中喜笑颜开。有关愉快教学,自古至今有很多名家都对此有所阐     

浅谈在初中数学教学中的愉快教育

在初中数学课堂教学中实施愉快教育,能够活跃课堂气氛、激发学生兴趣、开发学生智力,并能使学生在学习过程中体验到成功的喜悦,在轻松愉悦的氛围中获得知识,因而充分调动了学生学习数学的积极性。     

衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴——唤起学生对地理课的兴趣

高中地理课的内容比较丰富,涵盖的知识面比较广,学生学习起来很容易产生枯燥感和疲倦感,教师只有让地理课生动起来,活跃起来,才能更好地提高学生学习地理知识的兴趣,变被动学习为主动学习,取得事半功倍的学习效果。     

愉快的美术课堂教学探讨

如今的中小学教育,家长、学生更注重的是文化学习成绩,学生的学习负担、升学压力越来越重。愉快且成功地上好每节美术课,对于非中考学科的老师来说是一种挑战。如何在美术课堂中让学生愉快地享受学习过程,真正掌握并理解所学知识,是每个美术老师都要思考、探索、研究的问题。在教学中教师应不断摸索、创新,不断地改变教学形式来激发学生的学习兴趣,做到老师愉快地教,学生愉快地学,在充分发展学生的个性基础之上,增强课堂教学效果。     

英语情景教学的实践探索与思考

新课改的目标是以学生发展为本,让每一个学生都能得以发挥自己的最高水平,让每一个学生都能够体验到成功所带来的喜悦与自豪。正因如此,在课堂中就多了一些调节气氛的手段,而英语课堂最常用的教学方式就是情景教学,情景教学不仅能使学生们的学习变得简单,还能调节气氛,让学生们在愉快、喜悦的氛围中来学习。     

农村小学数学“算用相结合”教学策略的研究——在计算教学中培养学生的数感

数感是一个人基本的数学素养,让学生建立数感是小学数学教育的重要任务.根据《数学课程标准》中培养学生数感的要求,计算是培养数感的重要途径之一,受传统教学观念的影响,学生学习计算是简单重复的“题海战术”.要想让学生体会计算的实际意义,体会数学的价值,我们应该让学生主动、愉快地参与计算学习,体会计算思维的美妙,培养学生的数感.     

创设愉悦的数学教学氛围

美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛.”因此,在小学数学教学中注重愉悦教学氛围的创设,学生就会心增舒畅,认真思考教师提出的问题,积极发言,使整个课堂教学呈现轻松、愉快、生动、活泼的局面,以获得较佳的教学效果.那么,数学教学中应怎样创设愉悦的教学氛围,让学生愉快地学习 呢?这里谈谈笔者的几点体会.     

英语教学中如何培养学生情商

新英语课程标准提出了一些新的教育理念,将情感态度作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想。那么,在教学中如何培养和提高学生的情商,使英语学习成为一种愉悦的体验和感受,让他们享受英语学习成功的喜悦,下面笔者谈一谈在教学中的一些做法和体会。     

以情动人

以情动人，让学生在产生情感的同时，主动、快乐地学习新的英语课程标准明确规定，培养学生良好的情感态度，让每一个孩子成功地跨入英语学习的大门，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，让他们享受到学习成功的喜悦，对英语学习有浓厚的兴趣和爱好，有积极主动的学习态度和活泼、大方、自信的个性、乐于模仿、敢于开口、积极参与，[第一段]     

谈美术教学中的愉快教育

目前,美术教学的内容和形式较多,如何让学生在美术学习过程中产生学习兴趣,主要取决于教师如何围绕教材,从学生的身边入手,把所学知识和生活相结合,让学生学得轻松、愉快,没有负担。试着探索美术教学中的愉快教育的教学策略,提高学生的美术素养。     

在美术教学中如何激发学生的学习兴趣

<正>美术学科在整个教学体系中,对学生的升学、就职可以说是微不足道。这是对美术学科重大的贬低。引不起学校、学生、家长的重视。美术学科在提高学生的动手能力,提高学生的艺术修养方面,是其他学科无法比拟的。在这种情况下,如何让学生去喜欢这门学科,激发学生学习美术的兴趣,是美术学科教学成功的关键;是学生学习和发展创新思维的巨大推动力。有了兴趣就能尽心尽力地积极地学习,去克服学习中遇到的困难,甚至对于学生一生的发展也将产生积极的影响,下面就自己在教学中如何培养学生的兴趣谈一点粗浅的体会。     

浅谈职高思想政治课教学

职业高中思想政治课教学的根本立足点是要教育学生学会做人。对思想问题进行准确诊断,帮助他们克服学习上的障碍,增强自信心,提高学习水平。培养健康的人格是思想政治课的重要任务。1.调节心理,激发求知欲望愉悦心理和压仰心理都对学生的学习起着直接的影响。在教学中,实施良性刺激,调节好学生的心理是至关重要的。因此,教学必须做到:①培养学生的自信心。自信心是学习的动力,是激发学生求知欲的重要因素。要善于表扬和鼓励,给学生以表现自我的机会,给学生以主动活动的时间和空间,把鼓励转化为力量,激励学生学好政治课。②激发兴趣,调动学生学习的热情和求知欲望。在教学过程中,根据教学内容,采取灵活多样的教学方法和方式,是激发学生学习兴趣,刺激学习热情和求知欲望的有效途径。③让学生在学习中体会快乐。快乐是学生个体的亲身体验,人不可能在强迫中学到东西。教学中一定要做到寓教于乐,寓学于乐,让学生在学习中体验快乐,在快乐中学习。④制定目标,增强学习动力。学习的动力在于不断地体会成功的喜悦,目标则是成功路上的里程碑。思想政治课教学要注意把握教学内容的层次性,确定不同层次的教学目标,把教学任务分解为若干步骤,使学生在每个阶段的学习中都能体会到成功的喜...