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其实,教师就像那绿叶,虽然日复一日,年复一年重复着相同且平凡的工作,但其影响却是深远的。
在多年的教学历程中,笔者深深地感受到教师对学生成长的深远影响。在教学中,老师表扬学生是一件很简单的事,但对于学生来说却是一次莫大的鼓舞,也许还会因此改变这个学生:同样的教师不经意的一句戏语、一个眼神,也可能会伤害一个学生稚嫩、敏感的心……那么,学生究竟喜欢怎样的教师呢? 相似文献
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其实,教师就像那绿叶,虽然日复一日,年复一年重复着相同且平凡的工作,但其影响却是深远的。
在多年的教学历程中,笔者深深地感受到教师对学生成长的深远影响。在教学中,老师表扬学生是一件很简单的事,但对于学生来说却是一次莫大的鼓舞,也许还会因此改变这个学生:同样的教师不经意的一句戏语、一个眼神,也可能会伤害一个学生稚嫩、敏感的心……那么,学生究竟喜欢怎样的教师呢? 相似文献
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在新型的课堂模式下,教师与学生、学生和学生之间的交流是有效教学的重要保证,因为交流是教学的本质,而提问又是课堂交流的必要组成部分,它可产生一系列令人满意的效果。因此课堂理答是教学的重要组成部分,影响教学的效果,它是课程设置中不可或缺的一部分。 相似文献
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批评和表扬是老师管理学生的两种基本方法,相比较而言,批评之法用得更多一些。大量的教育实践使我们体会到:表扬,学生乐于接受;批评,往往引起学生反感。换句话说,教师批评学生很容易,但真正让学生从心底接受批评并不是一件容易的事。 相似文献
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理答作为课堂问答的一个环节,是主要的教学行为之一。它既是一种教学行为,也是一种教学评价。它是教师对学生的回答作出的即时评价,是一种重要的课堂教学“对话”。课堂,是学生学习、探索的场所, 相似文献
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作为教师都会不自觉地把表现好的学生视为“掌上明珠”。这些“掌上明珠”是备受重视的群体,学校的鼓励,老师的表扬,同学的羡慕,家长的宠爱,凡此种种,似乎都为这些学生的成长铺平了道路。但在现实学校生活中,他们往往在学习成绩优异的背后,存在着一些特有的心理问题。因此,很有必要对我们这些“掌上明珠”的心理问题进行探讨和研究,促使他们健康成长。 相似文献
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万倩 《商情·科学教育家》2013,(35)
教师要营造宽松民主的学习气氛和平等的学习环境,使学生在英语学习过程中提高自信心和主动性.要达到这一目标,教师需要对学生的表现进行巧妙的反馈和评价,使其自觉融入班级学习中并感受英语学习的乐趣.本文以情感过滤假说为理论基础探讨情感因素和教师反馈方式的关系,在查阅文献的基础上探索有效的教师反馈方式,及其对学生情感的影响. 相似文献
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《语文课程标准》的一个基本理念就是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。王传贤老师在去年11月份举办的全省最佳教师评选观摩课上出的《颐和园》一课的教学,采用“确定目标、自主探究、获取知识、分析问题和解决问题”五步教学法,很好地体现了关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲的教学思想,给老师们提供了如何培养学生主动探究精神的新的教学思路。 相似文献
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理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,既是一种教学行为,也是一种教学评价.它是教师对学生的回答作出的即时评价,是一种重要的课堂教学“对话”,直接影响着学生对某个问题的理解和进一步学习,也影响到学生对一节课甚至这门功课的兴趣与态度.教师科学有效的理答,可以激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性, 相似文献
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张丽丽 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):74-74
<正>课堂教学中,教师对学生回答问题后的即时评价称之为理答.理答是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分,是发生在教师与学生互动中的一种学习性评价.教师理答的水平,直接关系着对话教学能否有效推进,并影响长期的教学效果.教师理答能力的高与低直接关系到一节课是否充满魅力,其作用并不亚于教师对教学环节的 相似文献
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理答是教师对学生作答的及时反应和处理,它是课堂问答的重要组成部分,是一种重要的教学对话。理答是一种教学行为,更重要的是,它还是一种评价行为。它是教师对学生的回答做出的即时评价,以引起学生的注意与思考。从表现形式上可以将其分为广义理答和狭义理答。 相似文献
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小学语文教师理答行为研究——以五位特级教师的课堂教学为例 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>课堂中的提问引发了学生一个又一个的回答,教师对学生作答的即时反应和处理我们称之为理答行为。教师理答能力的高低直接关系到一节课的成效与魅力。而目前,很多教师,尤其是缺乏经验的年轻教师,面对学生课堂的回答行为往往有束手无策的感觉,有时索性不予回应。如何改善理答行为,进行智慧理答是一线教师迫切需 相似文献
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观摩课怎么点评?杨老师提出的这个困惑,也是我们在工作中经常碰到的。在这里,我想结合工作谈一谈我的想法。 相似文献
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理答行为是教师教学机智的一种,主要指教师对学生回答问题后的反应和处理,这种“反应和处理”既可以是一种反馈,又可以是一种评价.通过对国内外教师课堂理答行为进行分析和总结,为研究英语教师的课堂理答行为提供帮助. 相似文献