在语文教学中引导学生学会迁移

语文教学以培养学生的语文能力为己任。语文能力的形成由语文知识转化而来，要实现“转化”，在教学中正确引导学生学会迁移，则是提高语文能力的有效方法之一。所谓“迁移”，是指在学习活动中，已经获得的知识、技能、学习方法和态度对于后来学习新知识、新技能的影响。通俗地说，所谓学习迁移，就是“学以致用”。我国古人就有“举一反三”、“触类旁通”之说，可见迁移对于学习有着十分重要的作用。一、汉语知识的迁移（辨析形声字、纠正错别字）在教学中，讲形声字时，我不仅给学生讲清形声字的组合方式，而且引导学生注意辨析形声字的…     

联系生活,提高语文教学效率

语文来自生活,语文教学应该密切联系生活.实践证明,联系生活来学习语文,能化难为易,变枯燥为有趣,能让学生学得更轻松、更扎实,能有效提高语文教学效率.……     

迁移理论在小学语文教学中的应用策略分析

小学语文教学是小学教育中最基础的部分,对学生的学习过程起着重要的作用。学生对语文的掌握程度的高低也在无形中影响着学生其他课程的学习,好的语文水平是学好其他课程的前提,语文在所有课程中占有最高的比重。在小学语文教学中运用迁移理论,可以很好地提高学生的学习效率,让学生充分掌握知识并且利用学习的知识解决新的问题,从而降低新知识学习的难度。本研究对迁移理论在教学中的意义及迁移理论在小学语文教学中的应用策略进行了分析。     

迁移理论在小学语文教学中的运用

迁移理论是帮助学生提高学习效率的重要方式,不仅能让学生顺利地掌握新知识,还能够使学生掌握适合自己的学习方式,运用所学知识灵活解决问题,有效降低新知识的学习难度。所以,掌握迁移理论对于学生的学习百利而无一害。本文以小学语文为例子,对迁移理论在字、词、段、篇章四方面的合理运用进行了分析,旨在为广大一线小学语文老师的教学提供裨益。     

如何在语文教学中培养学生的迁移能力

知识迁移在语文教学中广泛运用。所谓迁移,是已经学过的东西在新情境的应用,也就是用已有知识解决新问题的过程。迁移过程是由审题、联想、分析、类化几个相互联系、相互制约的认知成分构成的。语文教学中的迁移,主要表现为通过对已有知识的概括和对生活经验的总结,达到独立写作的迁移、不断用原有知识解决新课题等。因此,在语文教学中,培养学生的迁移能力是提高学生语文能力的重要途径。     

外语教学中的学习迁移影响因素研究

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,指已经获得的知识、技能,方法和态度,对新知识、新技能的影响。外语学科的教学知识点之间有着联系密切的特点,对新知识的传授要依赖于学生对旧知识的掌握。学生掌握新知识的过程实际上就是知识迁移的过程,教师对新知识进行传授的过程也是出现迁移现象的过程。在外语教学中应用学习迁移理论,有助于学生明确新旧知识之间的关系,加深对外语知识的理解,更好地融会贯通语言知识。该文在分析相关文献、总结影响外语学习迁移的因素的基础上,提出学习迁移理论在外语教学中的实际运用策略。     

浅谈迁移与语文教学

教育心理学中的学习迁移理论在语文教学中具有重大意义,迁移是提高学生语文能力和语文素养的一大捷径,本文主要探讨迁移和语文教学的关系,通过语文教学中的一些案例对教师如何进行迁移提出合理化建议。     

重视学习迁移 提高教学效率

学习过程中的迁移现象是普遍存在的。在化学教学中，教师应创造条件促进学生学习的正迁移，避免负迁移，有意培养学生的迁移能力，这样就能有效提高化学教学效率。     

语文教学生活化实施策略初探

语文新课程改革要求语文教学应密切联系学生的生活实践,贴近学生的知识背景,将语文与学生的生活、学习及实践活动联系起来。在语文教学中如何才能更好地架起实际生活与语文课本知识间的桥梁,     

迁移规律在中学数学教学中的运用

迁移是一种学习对另一种学习的影响,它的实质是概括,基础是知识之间的广泛联系,实现的途径是联想。数学作为一门基础学科,与其他学科和与生活实际有着密切的关系,在数学教学中利用迁移规律有重要意义。加强数学思想方法的教学、培养学生思维的灵活性、提高学生的数学概括能力、教给学生实现迁移的方法可以有效促使正迁移的实现;数形结合、恰当利用负迁移可以加强对知识的记忆与掌握,从而避免负迁移的产生。     

迁移理论在小学语文教学中的应用研究

所谓迁移理论,运用在教学上指的是学生在学习的过程中,对知识的来龙去脉体现的是主动接受的过程,而不是教师强迫式、填鸭式说教的过程。迁移理论更多强调的是学生学习的主观能动性,是对传统教师为主的教学观念的否定。迁移理论对于学生学习起到了积极的引导作用,在此背景之下,研究如何将迁移理论更好地应用于小学语文的教学活动中。     

如何用自主学习理论指导初中语文的“教”与“学”

正语文是一门融合在生活中的学科,是人们对于自身生活和周围环境的直接或间接反映。初中生正处于开始感受与思考生活的年龄层次,这要求语文教学应该以学生的关注点为中心向其他方面进行扩散,将课本知识与现实生活相联系。把握好自主学习理论中的"教"与"学",使学生在自主的氛围中学习,不仅可以激发他们的学习兴趣,使教学变得更具趣味,还能培养学生的自主性,提高他们的语文综合素质。一、自主学习理论中的"教"     

重视学习迁移提高教学效率

学习过程中的迁移现象是普遍存在的.在化学教学中,教师应创造条件促进学生学习的正迁移,避免负迁移,有意培养学生的迁移能力,这样就能有效提高化学教学效率.     

延伸拓展语文教学内容的有效途径例析

语文是母语教育课程．学习资源和实践机会无处不在．无时不有。语文教学与语文实践、生活实践的关系非常密切。所谓“生活处处是语文”。这就要求学生在语文学习中有着丰富的课外知识．能与生活接轨。从生活中学习语文,从语文学习中体验生活,语文教学就不能只局限于狭隘的课堂的教材内容．必须有着适度适当的课外延伸。     

培养迁移能力 提高学习效率——以浙教版初中科学为例

知识的迁移一直都是教育的十分重视的课题,有"为迁移而教"的口号。现在新课程更注重培养学生的知识迁移能力。对学生学习中知识迁移的研究有助于指导教师教学,提高教学质量,有助于深入揭示学习的本质规律,提高学生的学习效率。所以,对促进学生科学知识迁移的教学策略的研究很重要。本文从以下四个方面阐述了在初中科学教学过程中教师帮助学生实现知识迁移的具体教学策略:帮助学生建立良好的知识结构体系;为学生创设与运用情境相似的学习情境;通过变式训练,促使学生知识的迁移;培养学生的元认知能力。     

关于小学语文教学中实现学生正迁移的方法探讨

在小学语文教学中,合理利用学习中的迁移规律,发挥正迁移的作用是提高小学语文学习效率的重要手段之一。正迁移可以说是培养学生能力和发展学生智力的最佳利器之一。当前小学语文教师应该充分认识和重视正迁移的学习规律,合理将正迁移引入小学语文教学中去,可以切实提高小学语文的教学质量。     

学习迁移在计算机教学中的应用研究

学习迁移是提高学习效率的重要方法,教师应在教学过程中注意培养学生的学习能力,加强学生对知识的迁移学习.本文结合教育心理学中的迁移学习理论,研究了计算机教学中如何加强对学生自学能力的培养.     

激发学习兴趣 点燃智慧火花

小学阶段的语文教学中没有高深的语法知识、文学知识,多是一些浅显易懂、与生活联系密切的基础知识。因此,笔者认为这一阶段的教学,关健是培养学生的学习兴趣、学习能力和语文素养,其中培养学生的学习兴趣尤为重要。     

以教材为援引，让语文学习快乐延伸

语文是最具开放性、最容易与生活发生联系的学科,生活的空间有多么广阔,语文学习的天地就有多么宽广。我们要树立开放的语文教学观,引导学生衔接好课本上和生活中的语文资源,开拓学生的学习空间,使语文学习由课内走向课外,帮助学生形成迁移的能力,进而提高学生的语文素养。     

迁移教学法在语文教学中的应用研究

语文课堂是学生掌握相关语文知识和培养文学素养的重要场所。在语文课堂教学中,灵活运用迁移法教学,能够不断引导学生掌握语文学习的迁移规律,培养学生独立解决问题的能力,进而提升学生的语文成绩和文学素养。本文从迁移的理论以及迁移教学法在识字、阅读等教学过程中的具体运用进行阐述。