小学数学课堂激趣策略

兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动所表现出来的积极的个性倾向.这种倾向性能使人对某种事物给予优先的注意,并且具有向往的心情.一个人的兴趣愈浓,他的观察就愈仔细,感知、思维、记忆、联想等智力活动就愈有成效.反之,如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,学习就会成为学生的沉重负担.因此,在小学数学课堂教学中,激发学生学习数学的兴趣成为一门独特的艺术.那么如何激发学生的学习兴趣呢?     

浅谈数学激趣教学

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明，浓厚的学习兴趣可使学生产生强烈的求知欲。那么，如何激发学生学习数学的兴趣呢？     

浅谈职高数学教学的有效性

随着国家教育部对职业教育越来越重视,职业教育的春天已经进入了一个崭新的阶段。而职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,大多数学生基础差,认识理解能力低,对数学缺乏热情、没有兴趣,因此都畏惧数学,这是职高生在数学学习中存在的较为普遍的问题,也给教学带来了一定的难度。如何使这些基础薄弱或学习困难的职高生步入正轨,并向好的势头发展,如何提高职高数学教学的有效性,已经成了摆在每一位数学教师面前的课题。     

职高语文课堂激趣点滴

兴趣是学习的重要动因.学生有了兴趣,就会产生求知欲,形成内驱力,就会用积极、主动的态度去学习和探究,甚至达到痴迷的境界.而“没有任何兴趣,被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意图”(乌申斯基).因此,在职高语文教学过程中,教师要有意识地去培养学生学习兴趣.     

谈初中数学课堂激趣策略

在初中阶段,学生数学成绩两极分化的现象极为普遍,这也是初中数学教师最为头疼的一个问题。笔者认为,出现这种状况的根本原因在于我们初中数学教师相对于小学教师而言,没能将教学激趣策略用得科学、恰到好处。由此可见,运用好数学激趣策略意义重大。笔者结合自身的教学经验,就这一问题进行了探究。     

浅谈职高数学的有效教学

介绍了有效性教学的概念,通过对职高学生数学教学学习的情况,分析了数学教学存在的问题,对职高数学教学的有效性策略进行了探讨,并提出了提高数学有效教学的一些措施。     

简谈数学教学中的激趣策略

对学生的学习兴趣与良好学习习惯的培养,是数学教学的重要任务。只有学生对数学产生了浓厚的兴趣,才能使他"乐学—爱学—会学"。     

职高数学有效教学的策略探讨

职高学生数学基础较差是当前普遍存在的现实,且多数学生对数学学习缺乏兴趣。职高教师在教学时,必须根据学生身心发展和数学学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习需要。尝试教学方法改革,以充分激发学生的主动意识和进取精神,达到提高数学教学的有效性。本文尝试运用分层教学、因材施教教学、生活化教学、多元化评价机制教学方法来提高学生的学习兴趣,发挥学生的想象力,激发学生的创造力,培养学生终身学习的新理念。     

对提高职高数学教学效率的思考

职教学生情况特殊,教师要因学制宜,因势利导,采取适当的方法,从多方入手,调动学生学习积极性,让学生职高三年学到有用的、实用的数学知识,启迪学生智慧,激发学生学习数学的兴趣,提高职高数学老师教学的成果。     

浅谈数学教学中的激趣

在数学教学中通过设疑引新、诙谐幽默、形象直观、类比联想、引导参与、倡导质疑，联系实际等方面激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。     

数学教学悬念激趣引人入胜

本文阐述了悬念在数学教学中所起的作用。在课堂教学中恰当地设置悬念．一方面可以展现数学的美、数学的奇异。另一方面可以激发学生学习数学的兴趣。     

初中语文教学中的激趣策略

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”语文教学只有激发起学生的学习兴趣,才能使学生产生心理上的爱好与追求,自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动,积极主动地在语文天地里了幽探胜。然而学生兴趣的激发并不是一件简单的事,需要教师采取灵活、恰当的策略。     

职高数学分层教学的实践与探索

职高教育是培养与国家现代化建设相符合的在生产、服务、管理第一线的应用型人才.但是由于普通高等院校对优异生源的大幅度录取,职高生源相对而言显得参差不齐,甚至可以说较差.在职高,学生学业水平差距较大,尤其是语、数、英这三个重点科目的偏差更为明显.对于职高数学教学,如果统一教学计划,用"一锅粥""填鸭式"的教学方法,必然使学生失去学习兴趣,导致两极分化更为严重.假若根据学生的实际情况进行"分层教学",将是解决以上困境的突破口.基于此,通过对分层教学的理论指导,阐述从学生分层、教学目标分层、作业辅导分层、评价机制分层四方面实施教学,提高高职数学教学水平.     

针对职高学生的数学教学探讨

由于生源等因素,职高学生文化基础普遍较差,行为"懒散",学习态度不端正,学习能力较差等。职高教学的难度相对较大,尤其数学学科的教学更是难上加难。在职高数学教学中,要想方设法提起学生的学习兴趣,用各种方式方法激励学生学习,让每个学生都能学有所获,都能在学习中健康成长。     

浅谈职高数学教学

职高院校的基本教学目的是培养能够服务于社会的实用型专业人才,在此背景下,如果想要接受系统的、完整的职高数学教育已经不太可能,但是,必须本着＂必需、够用＂的教育理念,根据专业需求,对职高数学教学工作进行改革,最大限度的搞好职高数学的教学任务。     

浅谈小学语文教学激趣策略

兴趣是求知的内在动力,激发起学生的兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。     

数学教学激趣五策略

兴趣是认识某种事物或某种活动的心理倾向和动力,是进行教育的有利因素。心理学的研究表明,浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接受教学信息。因此,激发学生的学习兴趣对搞好课堂教学至关重要。那么,在初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我认为有以下五种策略。     

职高文科班数学学习兴趣的培养策略

培养职高文科班学生的数学学习兴趣,让学生喜欢上老师,老师是调动学生学习积极性,提高教学质量的首要条件;引导学生去自主学习,进行合作探究,是提高教学质量、促进学生成才的重要条件。