浅析高职英语教学差生如何转化

英语是高等职业院校一门重要的基础课程,而进入高职院校的学生英语水平普遍偏低,如何做好差生的转化工作就成了一线教师亟待解决的问题。本文分析了目前高职学生英语学习现状及差生产生的原因,并结合笔者多年的教学体会提出了高职英语教学中差生转化的一些对策。     

学科差生的成因及转化策略

学科中出现差生是各方面原因的综合反映。防止产生差生 ,转化差生 ,历来都是教学研究的热点问题 ,也是教师教学工作中最棘手的问题。实施素质教育 ,全面提高差生素质 ,促其和谐发展 ,已成为教学研究的重要课题。差生形成的原因及对策 :原因之一 :父母过分溺爱形成了不良习气 ,致使学习效果差。据不完全统计 ,我校独生子女占学生总数的 95%以上。几辈人的宠爱、娇惯 ,其在家庭中“以我为核心”的特殊地位 ,形成了部分独生子女娇横、任性、懒惰、怕苦、畏难等不良习气 ,致使他们的学习效果差 ,形成差生。对于这类学生 ,可利用班队活动 ,根据学…     

高职院校“学习差生”的转化策略

生源紧张导致的质量下降,影响着高职院校的教育教学工作,尤其是“学习差生”已成为一个突出现象,必须加以重视并予以解决。     

高中物理差生的转化策略

高中物理差生的转化工作是每个高中物理教师所面临的一项艰巨而复杂的任务，本提出了转化高中物理差一的基本原则及其具体措施，旨在寻求出转化高中物理差生的有效途径。     

转化差生的策略探析

转化差生是贯彻教育平等原则的重要体现，也是实施素质教育的必然要求。差生因类型各异，形成的原因复杂，所以差生教育是教育教学的重点和难点。教育、转化差生，转变岐视观念是前提，消除心理障碍是基础，改进学习方法是关键，加强思想品德教育是保障。     

了解差生的心理 寻求转化的对策

从差生的形成原因、差生的心理特点、如何进行教育转化等方面作较详细的分析和探讨，以帮助每一个学生获得成功。     

论差生的转化

近年来，由于受普高扩招的影响，中职学校招生处于困境，而招收的学生大部分是初中的双差生。如何在课堂教学中有效地转化差生，提高教学质量，是实施素质教育的重要工作，也是目前在中职教育中亟待解决的问题之一。     

高职数学差生转变策略

高职数学差生产生的原因是多方面的,结合教学体会,从教育学和心理学角度分析当前高职院校学生数学素质低下的深层原因,探究在高职教育中如何改良高职数学“差生”现状,从而真正实现培养合格职业技术人才的教育目标,给出了提高他们数学素质的策略。     

品德差生成因及转化方法初探

差生,总体可以分为:学习差生、品德差生、双差生。从教育学的角度来看,优生和差生是相对的,又是可以转化的,尤其是品德差生。据笔者多年带班经验,对品德差生的转化取得了一些成果。     

高职院校贫困学生思想政治教育工作研究

近年来随着高职院校招生人数和范围的增大,学生人数增多,高职院校贫困生所占比例较大,随之产生的问题相应也较多。高职院校贫困生除了面临经济压力,还容易产生自卑心理。     

高职院校贫困大学生的自信心探析

通过对高职院校贫困大学生自信心状况的调查研究,得出了高职院校贫困生的自信心显著低于非贫困大学生、贫困大学生的自信心存在年级差异、男女贫困生的自信心无显著差异、文理科贫困生的自信心也不存在显著差异的结论,在此基础上,探讨了高职贫困生自信心的特点及其影响因素,并提出了一些提高贫困生自信心的建议。     

高职院校贫困大学生的自信心探析

通过对高职院校贫困大学生自信心状况的调查研究,得出了高职院校贫困生的自信心显著低于非贫困大学生、贫困大学生的自信心存在年级差异、男女贫困生的自信心无显著差异、文理科贫困生的自信心也不存在显著差异的结论,在此基础上,探讨了高职贫困生自信心的特点及其影响因素,并提出了一些提高贫困生自信心的建议.     

浅谈高职生高等数学学习障碍的成因及转化策略

该文分析了高职生学习高等数学的障碍表现及原因,提出了克服高职生高等数学学习障碍的对策措施.     

高职家庭经济困难学生认定中存在问题的思考

对家庭经济困难学生进行资助是我国一项重大决策。贫困生的认定、评议是否合理,影响到国家资助政策落实的公平性和真实性。为此,应加强各级政府的管理,增强高职学院辅导员的工作责任心,构建社会诚信体系,使国家资助款项真正用在家庭经济困难的学生身上。     

高职院校贫困生心理问题的个案分析与对策

结合高职院校贫困生中个案的心理问题,探索高职院校贫困生的心理形成原因,阐明学生工作中应当采取的措施和对策。     

高职院校对高职学生人性化管理的探讨

在深化改革,扩大开放,教育逐步向市场经济转变的新形势下,如何立足实际,作为学校管理者,必须改变原有的高职学生管理模式,确立崭新的理念,逐步实现人性化管理。人性化管理是培养人和塑造人的大工程,如果对高职学生用强制性手段进行的管理,如"早晚自习制""封闭式管理""军事化管制"等,以及一味地增加高职学生的学习强度,都是不符合教育教学发展规律的,这只能影响高职学生的成长,时间久了必将引起不良的后果。     

高职院校贫困生资助工作绩效评估体系建设研究

贫困生资助绩效评价是资助政策实行的重要内容,开展资助工作的绩效评估体系研究,对于提高资助绩效具有重要意义。通过分析资助体系的发展,对建立贫困生资助绩效评估体系的必要性以及绩效评估的依据、原则、指标体系等进行了探究。     

精准扶贫背景下高职贫困生个性化成长路径

精准扶贫背景下,贫困生成长已成为多方关注的焦点。对广东省五所高职院校1176位高职贫困生的调查研究结果显示,生态系统理论中微观系统的学习动机因素、中观系统的家庭教育因素、外层系统的地方政府因素、宏观系统的教育政策因素以及历时系统的升学因素对高职贫困生个性化成长影响最大。基于此,提出系列改进策略,以期促进高职贫困生个性化成长。     

高职院校心理健康教育的误区及对策探析

加强大学生心理健康教育已成为高职院校的共识。目前的高职院校心理健康教育存在着咨询化、医学化和诊疗式等误区。高职院校心理健康教育应实现从矫治性模式向发展性模式的转变。