刍议高中物理教学中学生的学习方式

学生学习方式的转变不是一蹴而就的,需要经历一个漫长的过程。在课堂教学中,需要教师转变教学观念,以生为本,精心设计教案,充分尊重信任学生,这样才能真正帮助学生转变学习方式,提高学习效率。     

基于学生立场谈小学数学学习方式的优化

在小学数学教学中,只有站在学生立场上巧妙合理设计数学学习方式,才能有效提高教学的有效性,提高学生学习效率.基于此,本文就结合教学实际提出一些优化策略,以供参考.     

游戏模式在小学英语教学中的运用

游戏本身是儿童最喜爱且更能投入其中的学习方式,积极将游戏模式运用到小学英语教学中,才能为学生营造更好的英语学习环境,确保学生在轻松愉悦的氛围中提高英语学习效率,集中注意力。     

少一份遗憾多一份成功--如何引领学生有效参与科学教学

通过学习方式的根本转变,才能保证学生自主性、探究性的学习落到实处。只有实现这个转变,才能把课堂教学舞台还给学生,提高课堂效率,让学生真正成为课堂的主人。     

新课标体育教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是相对于传统的接受学习而言的一种现代化学习方式。事实证明,在体育教学中培养学生的自主学习能力,有利于提高教学效率。由于体育课本身的一些特殊情况,使得在体育教学中采用自主学习的模式存在一些问题,教师只有很好地解决这些问题,才能真正地提高学生的自主学习能力。     

数学的学习方式转变刍议

数学在高中阶段成为大部分学生的困惑科目,数学的学习方式应该如何转变才能更好地达到提高数学学习效率的目的呢?认知的发生方式和情感因素表达了学习方式的实质内涵,可以从学生的情感因素和认知的发生方式作为切入点。     

英语教学与学生良好学习习惯的培养

习惯是一种独特惯性表现,是学习能量的储蓄方式,学生只有养成良好的学习习惯才能进发无限的学习潜能。英语教学中,学生良好学习习惯既是提高学习效率的重要保证,也是终身学习的动力源泉。     

如何在初中历史课堂上提高学生的参与度

在学生学习过程中,课堂效率决定着学生的学习成绩,学生只有抓住课堂、提高课堂效率才能真正提高学生的学习成绩,提高课堂效率的根本就是让学生参与课堂。     

浅析高中化学教育中学生的兴趣培养

随着教育改革的不断深入,素质教育的观念逐渐被人们接受,无论是学校还是家长都认识到以人为本的重要性。只有能够按照学生的天性来提高其学习水平,才能使学生在学习中感受到快乐,从而提高其学习的效率和心理的满足感。化学教育在学生的认识里比较枯燥,为了更好地提高学生的化学能力和化学水平,就需要在教学过程中加强对学生兴趣的培养,这样才能激发其学习的主动性和自觉性。本文主要介绍了高中化学教育中学生兴趣的培养方式,希望能够对高中化学教学起到一定的帮助作用。     

提高语文学习兴趣的几点思考

小学语文教学最重要的是提高学生的学习兴趣。只有对学习感兴趣,学生才能积极主动地参与学习,从而提高教学效率。文章认为主要可以运用教学情境、学科融合、激励性评价等方式提高学生对语文的学习兴趣。     

学生探究能力的培养

新的《语文课程标准》明确提出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文教学中对学生进行探究能力培养,就要培养学生的探究意识,教给学生探究方法,课后要动手参与实践,长期坚持才能调动学生学习的积极性,培养学生的探究能力,提高学生的学习效率。     

提高美术课堂学习效率的几点做法

美术课堂教学中高效率学习和低效率学习的问题,成了我们关注的热点。我们只有构建焕发学生生命活力的课堂教学,注重学习方式的改进和指导,让学生有更多实践的机会和创造空间,才能把高效性学习落到实处,从而提高学习效率。     

学生探究能力的培养

新的《语文课程标准》明确提出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文教学中对学生进行探究能力培养,就要培养学生的探究意识,教给学生探究方法,课后要动手参与实践,长期坚持才能调动学生学习的积极性,培养学生的探究能力,提高学生的学习效率。     

谈体验式教学在数学课堂中的运用

数学是一门非常重要的基础课程,对学生而言,只有全身心地投入到数学学习中,才能提高数学学习效率;对教师来说,需要引导学生在亲身体验中学习数学,才能真正培养学生的数学思维,提高学生的数学学习能力。     

课堂教学中如何激发学生学习的兴趣

在课堂教学中,语文教学要通过多种途径,运用多种教学手段和方法,创设情境,选择有效的方式方法,使学生在自主学习活动中,学会学习、学会发现、学会探索,这样才能充分地发挥学生在课堂中的主体能动性,提高课堂效率。     

提升学生思维品质,优化英语词汇教学

改变词汇教学方式,注重学生思维品质的提升,才能让学生真正实现英语综合能力的发展。课堂中,教师需要注重学生思维训练,通过改变词汇的学习方式,激发学生学习词汇的兴趣,提高词汇学习的效率,让学生在丰富词汇的同时,获得语言能力与思维品质的提升。     

大学英语自主式课堂教学模式的实践探索

在大学英语自主式课堂教学模式中,教师应该积极利用多媒体网络环境开展教学方案设计。在互联网时代,学生应该利用多媒体网络环境实施"自主、互动、创新"的协作式自主学习。在自主学习的活动中,个人才能能够得到最大限度的发挥,学生可以自由选择适合自己的个性化学习方式,显著提高英语学习效率。本文从大学英语自主式课堂教学设计方法展开讨论,提出几点有利于教学模式优化和学习效率提高的可行性建议。     

论中学英语教学评价

中学英语课程评价在英语教学中有着举足轻重的引导和反馈作用。过去的传统教学习惯中,考试几乎就是评价学生的唯一标准。这种只注重结果的教学模式,必然导致学生学习兴趣的下降和学习积极性受挫,在新课程标准要求下,需要对学生采取更加有效的评价方式,才能在提高英语教学效率的同时,提高学生的英语运用能力。     

开展“合作学习”的策略、优势及注意事项

“合作学习”是新课程改革下的一种新的学习方式。是一种学生之间面对面的促进性的生生互动学习活动方式。这种学习方式的开展要采取一些不同的策略。虽存在很多的优势，但也隐藏着一些问题急待教师及学生共同去解决。本文从策略、优势和注意事项三方面阐述了在课堂教学过程中如何开展“合作学习”才能真正提高教学质量。提高学生的学习兴趣与效率。     

语文教学要重视学生的自主阅读

《语文课程标准》中明确提出要：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是课堂学习的主人．要提高语文学习效率。就必须培养学生的自主阅读能力。只有培养了学生的自生阅读习惯，才能真正提高学生的语文素养。