思想政治课也可以不枯燥

思想政治课历来被学生认为是枯燥无味的,虽然在新课改下,高中思想政治课有了很强的时代性、实践性、生活性和开放性,但在教学过程中,这门课程仍然会使老师觉得教得苦,学生觉得学得累。笔者认为,如果能够巧妙地把学生学习的积极性调动起来,就会收到意想不到的教学效果。     

网络环境下的会计教学方法探讨

长期以来,大多数人认为思想政治课是一门形式单调、内容枯燥的课程,致使学生觉得乏味而引不起兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教学效果至关重要。让思想政治课上得生动活泼,自然就会引起学生对政治课的兴趣,从而收到良好的教学效果。     

如何培养学生的思想政治课兴趣

长期以来,大多数人认为思想政治课是一门形式单调、内容枯燥的课程,致使学生觉得乏味而引不起兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教学效果至关重要。让思想政治课上得生动活泼,自然就会引起学生对政治课的兴趣,从而收到良好的教学效果。     

浅谈高中政治课堂教学的生活化

<正>过去大多数学生认为高中思想政治课枯燥、乏味、空洞,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡的现象,学生上思想政治课有着"无可奈何"的感觉。究其原因,无非是政治课程太过于强调知识传授而脱离学生生活实际,成为空洞的理论说教,从而让让学生觉得枯燥无味。当前新课程下,如何让学生喜欢上思想政治课,本人认为,关键所在是思想政治课教学要做到"贴近生活,贴近实际,贴近学生",这也是新课程改革的核心理念之一。     

激发兴趣,打造高效初中政治课堂

当前我们的思想政治课堂的确不尽如人意。表现在不少学生上课没精神,学习兴趣不浓,甚至讨厌学这门课程。经过调查、访问发现,大部分学生一致认为,当前的初中思想政治课教师上课的语言晦涩、内容空洞、方式单一,以至于学生觉得思想政治课枯燥乏味。那么,如何才能有效地激发学生的学习兴趣,提高他们学习思想政治课的积极性呢?下面,笔者结合自己的教学实践,从     

如何在思想政治课中进行情感教育

思想政治课的目的是要加强学生主流意识形态的教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,用马克思主义理论武装头脑。然而,对学生来讲,他们可能觉得这些内容既枯燥又不太实用,不少同学有抵触情绪。究其原因,是多方面的。本人认为教师应在课堂教学中积极探索,努力创新,使思想政治课在学生思想政治工作中发挥重要作用。     

如何在思想政治课中进行情感教育

思想政治课的目的是要加强学生主流意识形态的教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观．用马克思主义理论武装头脑。然而,对学生来讲,他们可能觉得这些内容既枯燥又不太实用,不少同学有抵触情绪。究其原因,是多方面的。本人认为教师应在课堂教学中积极探索,努力创新,使思想政治课在学生思想政治工作中发挥重要作用。     

巧用案例教学提高思想政治课的教学效果

中学思想政治课是初中所有学科中至关重要的一门课程，正如毛泽东所说：“政治是统帅，是灵魂．”抓好了初中思想政治课的教学，一切问题就迎刃而解了．这是我十几年来从事政治课教学工作的一点体会．那么怎样才能搞好平时的教学呢？我认为运用各种案例教学法，课堂气氛就会变得非常活跃．反之，就课本讲课本，学生就会感到是一种空洞的政治说教，上到政治课就会觉得枯燥无味，不愿意听了．     

浅谈中学政治课教学中的情境创设

政治课一直以来被学生认为是学起来枯燥难懂,考起来又复杂难考的一门学科。学生对思想政治课没有太大的兴趣,如何让学生真正觉得政治课既好听又容易理解,既爱学又好用呢？笔者认为创设良好课堂教学情境是提高政治课教学效果的重要途径。中学政治课教学情境创设的策略多种多样,也因人、因时、因课而异,同时还要根据教学的规律和教师的经验来确定。笔者总结自己的教学经验,认为中学政治课堂教学中的情境创设应注重以下几个方面。     

提高学生素质 改进政治课教学

思想政治课是职业高中课程设置中的一门重要学科。但由于种种原因,相当一部分学生并不喜欢上政治课。主要原因是当前政治课教学在思想观念、知识内容、教学方法上脱离了社会主义市场经济形势和学生个性发展的客观需要,使学生觉得政治课讲得太抽象,离自己太远,学了没什么用。那么,怎样才能有的放矢地对学生进行思想政治教育,使政治课成为受学生喜欢的学科呢?笔者认为:关键是要从我国建立和完善社会主义市场经济体制的大前提出发,从学生的实际出发,培养和提高学生的素质。 一、加强思想教育,提高学     

让思想政治课充满活力

提到思想政治课,大多数学生总觉得太枯燥,似乎都是些空洞的说教,学好政治,只不过是考场“捞分”的需要。如何克服这种偏见,使学生真正学有所长呢?我认为必须从以下几个方面使思想政治课充满活力,充满乐趣,以充分调动学生的学习积极性。     

浅谈“读、议、讲、练、做”五字教学法在中学政治课教学中的应用

中学思想政治教学与其他学科相比有其鲜明的个性：政策性强,概念、原理比较抽象,因而学生学起来会觉得枯燥、乏味,失去学习兴趣。尤其是高中政治教材不断修改、考题又越来越灵活,学生很难拿到高分,久而久之多数学生认为政治课既单调乏味,又不好考,老师不好讲,学生不爱学,让人无所适从。     

如何让思想政治教学可亲可信

思想政治课,因为冠以“思想”,让一些人觉得它抽象而不切实际,又因为冠以“政治”,让一些人将其简单理解为意识形态。很长时间以来,思想政治课被人们认为是“马列主义灌输”。思想政治课似乎不是那么可亲、可信。然而,作为一线的思想政治课教师,笔者认为,在所有的中学课程中,思想政治课对人如何成其为人的关注最为直接,思想政治课的课程思想资源最为深刻,与现实生活联系得最为紧密,因此,思想政治课需要成为而且能够成为最可亲、可信的课程。     

让中学生在思想政治课中感受到学习的快乐

一直以来，很多人都认为中学思想政治课难教也难学，觉得其内容抽象、理论性强、枯燥无昧，学生觉得学起没有一点儿乐趣，学得很累，上课不是走神就是打瞌睡，教师使出浑身解数也难以收到满意的效果。这使得中学思想政治课的教学面临“疲软”的困境。其实，造成思想政治课教学的“疲软”现象除教材本身因素外，最主要的因素就在于思想政治课本身。空洞的说教，脱离实际的空谈，怎能去吸引富有激情、充满幻想的21世纪的中学生呢？     

初中政治教学有感

近几年来,随着新课改理念的不断深入,许多老师深感初中思想政治课难上,现在的学生难教。学生的体会是政治课没有新意,枯燥无味,这极大地影响思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。笔者觉得     

思想政治教学要加强时代性

长期以来,社会中的人们对思想政治课教学内容的认识都是觉得政治课枯燥无味,对学生缺乏吸引力,这是学生上政治课产生厌倦情绪的重要原因,为此,思想政治课教师必须注重改进教学方式和丰富教学内容,让课堂教学赋予时代性。     

培养兴趣提高效果

很多学生认为，思想政治课没什么可学，只要考试前背背就行了；还有一些同学认为，思想政治课说的全是一些枯燥乏味的大道理，上课没兴趣。要克服学生对思想政治课的这些偏见，我认为，首先要培养学生学习思想政治课的兴趣，实施“愉快教学”，使思想政治课成为一门学生愿意学、乐意学的学科。     

高中政治学科素养下的美育初探

<正>随着时代的发展,高中生的个性化特征越来越显著,需求越来越多样化。思想政治课应该如何进一步吸引和打动学生,展现它独特的美?一些学生觉得高中思想政治课太过呆板,理论与现实脱节。笔者认为,高中思想政治课与美育和谐结合具有重要的意义,下面以人民教育出版社《思想政治》(必修三)文化生活第十课《文化建设的中心环节》为例来分析。一、蕴含的美1.贴近生活的体验美《普通高中思想政治课程标准》指出:     

如何让高中政治课更具魅力

正提起高中政治课,很多同学都摇头,觉得上课没意思,枯燥无味。甚至认为"政治"就是死记硬背,政治课成了学生心头的"痛"。如何激发高中政治课的活力,充分调动学生主动参与,让"枯燥"的政治课变得鲜活,一直是高中政治课教师所关注的问题。下面,结合教学实际,谈一点自己的看法。一、重视激发学生学习兴趣,是政治课充满魅力的基础兴趣是提高学习效率的最好老师。作为一名教师要善于激发学生的兴趣,激起学生求知欲,让学生感受到学习思想政治课的意义及乐趣,这样的政治课堂才能充满活力与魅力。     

对思想政治课小组合作讨论研究性学习的探讨

素质教育一直是教育教学的方向,如何通过思想政治课教学培养学生的能力,提高学生的素质是思想政治课教学必须研究的问题。纵观思想政治课教学,结合笔者近几年从事思想政治课教学的经验,认为小组合作学习不带研究性,或者研究性的问题与学生水平和学生感受接合得不好,或者研究性的问题没有与小组讨论合作学习很好地结合起来,就会使小组讨论学习流于形式,使研究性学习不能进行提高性的研究。为切实提高思想政治课的实效性,使学生真正学有所得,学有所思、学有提高,有必要在思想政治课中提倡小组研究性学习。一、小组讨论合作学习中存在的问题1.…