热烈祝贺福建省中学数学学科教学带头人培养对象(1)班第三次集中研修活动高效圆满结束

2011年12月23日至12月26日,福建省中学数学学科教学带头人培养对象(1)班在福建师范大学仓山校区进行了第三次集中研修活动。福建省中学数学学科教学带头人培养对象培养基地首席专家陈清华教授对这次活动予以了全程的指导。活动期间,全体培养对象分别听取了来自于南京师范大学的涂荣豹教授所作的学术报告《教学生     

师范生与现职教师的“同课异构”活动纪要

2011年5月17至18日,一次别开生面的师范生与现职教师同课异构课例研究活动在福州铜盘中学举行.福建师范大学数学与计算机科学学院2008级双师班(数学与计算机双师型人才实验班)的三位学生——陈楚、章浩伟和王黎玲与福建省中学数学学科教学带头人培养对象、福州铜盘中学柳榕副校长和他的徒弟——高二年段周琼老师以     

封面人物简介

<正>洪宗相,高级教师。三明市名师工作室领衔人,福建师范大学兼职教授,福建师范大学"卓越教师培养"指导教师,福建省学科带头人培养对象指导教师,三明市高中政治学科培训实践导师,福建省教育学会政治专业委员会理事,三明市教育学会理事,三明市教育学会中学政治专业委员会副主任,兼任思想品德教育教学工作。     

像农民那样耕耘自己的“田园”——记哈尔滨市香坊区教师进修学校数学教研员李杰

李杰,1963年出生,现任哈尔滨市香坊区教师进修学校初中教研部主任、初中数学教研员。中学数学高级教师,数学学科带头人,被人教社聘为初中人教版课标教材培训团专家。荣获省优秀教师、市首届我最喜爱的教研员、市功勋教师等称号。对初中数学课堂教学及数学开放题、变式题等进行了卓有成效的研究,主编了新课程学科培训教材《新课程教学设计案例+评析+设计与再设计初中     

不畏浮云遮望眼 除却繁华显真颜——2014福建理科数学第19题背景探源及拓展

2014年高考福建卷在贯彻课标理念,立足学科基础,强调能力立意的基础上,坚持平稳过渡并适度创新,关注考生潜能和数学素养的考查,强调本质,体现学科教学的核心内容、基本思想及教育价值,充分发挥对中学数学教学的正确导向作用,可谓朴实中绽放精彩,常规中彰显能力,"清新自然,内涵丰富".现以理科第19题为例进行分析,揭本探源,并进行拓展研究.     

封面名师简介

谢志强,1982年2月毕业于福建师范大学数学系,获理学学士学位。现为中学数学特级教师,福建省厦门第二中学校长,厦门市思明区政协委员,厦门市教育学会理事,国家级数学骨干教师,福建省数学学科带头人。     

新《课标》背景下学习任务群在小学语文教学中的运用策略研究

随着时代的发展和教育理念的不断更新，新《课标》背景下的小学语文教学已经逐渐走向了一个更加注重学生综合素养培养、关注学科整合发展的阶段。在这一背景下，学习任务群成为小学语文教学中一种备受关注的教学形式。通过学习任务群的设计和实践，可以更好地满足学生的个性需求，激发他们的学科兴趣，提高学科整合能力。基于此，本文旨在深入探讨新《课标》背景下学习任务群在小学语文教学中的运用，从而为学生全面发展提供帮助。     

教师职业素养考查设计与研究

近年来,各地的中学数学教师评比活动,如优秀青年教师、学科带头人、教学能手、名师等评比活动,其内容主要包含职业素养考试和课堂教学,而数学教师职业素养考试的命题目标和内容设计由于缺乏资料和可资借鉴的经验,或命制类似于学生用的试卷,考高考题等习题,或直接考一个教案设计,造成考查     

聚焦核心概念的体验式教学实施策略——以希沃白板辅助下的“平行四边形性质”教学为例

<正>一、教学背景2018年4月20日,笔者在"福建省十三五第一批中学数学学科带头人培养对象"送培下乡活动中,采用体验式教学法在三明大田第五中学开设公开课"平行四边形的性质第一课时"(北师大版),得到了专家教授及观摩教师的好评.体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式.二、教学环节杜     

课标课程下中学数学建模的教学实践与思考

课标课程中提到了＂倡导积极主动,用于探索的学习方式＂的课程理念。在该理念的指导下,课程设立了＂数学建模＂等探究性学习活动。本文结合中学数学教学实践,探讨中学数学建模的方法和几种常见类型,以及在教学中对中学数学建模的几点思考。     

核心素养下初中数学复习课教学策略探究

随着课程改革的实施,核心素养教学理念成为初中教学的关注点,对初中数学复习课教学同样提出更加严格的标准.核心素养背景下,复习课教学能够对学生数学学科核心素养进行有效培养,使其养成良好的学习习惯,切实提高学习能力.     

“双减”背景下新手型教师与专家型教师的数学教学设计对比分析

在“双减”背景下，针对新手型教师和专家型教师，研究其在数学课堂实施中教学设计的差异，并从他们对同一节课教学设计的不同呈现，探讨教师专业成长与学生核心素养培养的联系.专家型教师更加关注知识生长，注重学情，会巧用题型变式与图形变换.因此，建议教师在教学中深挖数学教学知识，延展数学学科思维，聚焦学科教学知识，积累学科教学经验.     

坚持素养立意 突出育人价值 聚焦关键能力——2022年安徽省中考数学试卷评析

2022年安徽省中考数学试卷，立足初中数学教学的实际情况，顺应学生的年龄特征与认知水平，遵循课标，彰显素养，稳步革新.试题难度稳定，具有良好的区分度.贯彻落实国家“双减”政策的学业评价导向，引领教学改革，对中学数学教学具有积极的导向作用.     

无锡市第一中学数学学科组

无锡市第一中学数学学科组，曾被评为江苏省先进教研组。现拥有无锡市数学名师工作室，无锡市学校管理中心中学数学教学研究基地，中学数学特级教师5人、无锡市名教师1人、市学科带头人2人，获苏步青数学教育奖1人、全国优秀教师称号2人、省级表彰6人，多人在省、市级教学基本功比赛、优课评选中荣获一等奖。     

优秀地理教师风采

吕凤秀中共党员,中学高级教师。毕业于福建师范大学地理系,现任福建龙岩一中地理教研组长、兼职教研员、龙岩市继续教育学院兼职教师,中国地理学会会员,福建省中学地理学科教学带头人培养对象。从教二十多年,形成独特而深受学生喜欢的教学风格,亲     

研中学 磨中练——满洲里市小学数学教师基本功大赛暨新课程培训活动

正为了进一步深化课程改革,本学期在继新课标培训、课标理论测试与案例分析、说课培训等一系列活动后,组织开展了满洲里市小学数学教师基本功大赛暨新课程培训活动.本次活动分别从课堂教学、教学设计、反思性说课、电子白板的使用、板书设计五个方面进行展示与评比.6月10日——12日在第二小学进行了课堂教学展示,来自满扎两地的20位青年教师参加了比赛.本届基本功评比围绕"打造学校优秀教研团队,发挥团队教研力量,提升教师学科专业素养,落实新课标理念,提高     

《基于新课标的高中生物学教学与评价设计》

胡兴昌主编集课标解读、教学设计、评价设计于一体,详解新课标背景下教学与评价设计如何从"关注学科"转向"关注育人",帮助教师把握核心素养下的课堂应该"教什么""怎么教""教到什么程度"。本书全面介绍了基于核心素养的高中生物学教学与评价方法。全书深入浅出,案例丰富,既注重理论剖析,又注重实践应用,不仅为一线教师提供了可操作可复制的教学指导,同时也为高等师范院校基于核心素养的教学研究提供了借鉴。     

整体规划 分步实施——从“函数应用:停车距离问题”(第2课时)谈数学建模素养的培育

通过对课例“函数应用:停车距离问题”的赏析,阐述对中学数学建模活动的认识与看法,并就数学建模活动中“数学模型优劣的评判问题”及数学教学中学生“数学建模素养的培育问题”提出建议.     

立足学科核心素养的初中数学单元教学路径探析

“新课标”提出大单元学习的概念,将知识内容通过精简、分层,形成了系统的框架,不仅提高了教学的整体效能,还培养了学生自主探究与合作学习的品质.因此,单元教学可被视为培育学生核心素养最好的载体.文章以初中数学学科为研究对象,探究立足核心素养的单元教学路径,意在将课标的要求具象化并落实于学科教学中,提升教学质量的同时培育学生良好的素养.     

福建省“十三五”名师名园长系列工程培养活动在榕启动

<正>7月5日上午,由福建幼儿师范高等专科学校承办的福建省"十三五"名师名园长系列工程培养活动在榕启动。福建省"十三五"幼儿园名师、名园长培养人选,幼儿教育学科教学带头人,小学音乐、小学美术学科教学带头人培养对象,幼儿园名园长后备人选等6个班次138名学