课本习题的示范引领作用

关注教材,提高教材的使用效率,更主要的是不要脱离教材的教学和复习,真正领悟教材是教学和考试之本.对比教材和高考试题的相似度,让师生更明确方向,有的放矢;活用教材,理解知识的内涵和外延.     

在跟踪热点中突出重点——2004年生物学高考热点例析

关注实际,特别是关注社会热点实际,这是《考试大纲》对高考命题的基本要求之一,更是体现能力立意的显著标志。对近几年高考生物学试题所涉及的热点内容稍做分析,不难看出,其来源大体有两类,一类直接源于教材,二是来自科技与社会生活实际。从热点在试题中所起的作用看,教材上的实例主要是作为考查能力的载体;课外实例还能营造新情境为更好地考查能力起作用;从热点试题与考试大纲和教材的关系来看,它们所涉及的知识都是教材中的重点,都没有超出考试大纲对知识的要求。所以,高考试题体现了追踪热点但不放弃重点,考查实际但不脱离教材,强调能力但不抛弃基础的特点。那么,2004年的高考生物类试题主要考查了哪些热点内容?对我们今后的备考有哪些启示?下面举例析之。     

政治开卷考试对教师的素质要求

近几年来,河北省文综（思想品德和历史）考试一直采用开卷形式,这样的改革对学生发散性思维、创新意识和创新能力的培养确实有重大意义。开卷考试是以开放式的主观试题为主,不再仅考查学生死记硬背的能力。而是着重考查学生运用所学知识分析社会生活的能力。开放性试题一般会更多地关注现实生活,注重教材知识与时事热点的结合点,考查学生对教材知识的理解和运用知识分析社会生活的能力,     

关注细节 品味精妙——浅谈对教材中相关知识的挖掘与利用

<正> 教材是学生学习的蓝本,许多高考试题就是对教材所涉及知识的再现或是对知识点进行"包装"后的重新组合。因此,对于教材的复习,并不是"炒现饭",而是要关注细节,仔细品味教材的精妙。     

基于高考真题的深度教学——以《战后资本主义的新变化》一课为例

高考是指挥棒,高考试题是高中复习备考的瞄准器。教师应解读高考,充分挖掘高考试题中潜在的历史知识、思维价值、学科能力、考查角度及命题规律,以指导高中历史教学。在此基础上,确立教学重点、调整备考方向、预测考试趋势。因而,关注高考、研究试题,对教材知识进行重组、建构、整合,实现知识的融会贯通,就能切实达到提高课堂教学效率的目的。     

破解实验探究题（1）

中学化学有一类很重要的题型——实验探究题．此类试题以能力立意,以研究性学习为情景,把化学知识与能力的考核融合于实验探究的过程中．试题源于教材,高于教材,关注过程与方法,关注科学探究的程序,力图通过真实情境、合理构造,考查考生对化学实验基本技能和基本方法的掌握情况,考查考生思维的敏捷性、缜密性、统摄性、灵活性和创造性,     

生物学中考题命制思路分析及教学启示

试题一般是以评价目标为导向,通过创设情境和设问来考查学生。试题的情境,有的是对教材中素材的进一步加工和挖掘,有的则取自最新研究热点或报告,综合考查知识和思维,并注重渗透爱国情怀、人文关怀、社会责任。这些中考试题带来的教学启示是:重视核心概念的教学并加强知识联系,促进知识整合;重视将生物学知识应用到解决实际生活中的问题、关注时代和社会热点。     

夯实基础加强积累限时精练——浅谈全国卷高考文言文备考策略

文言文阅读是高考语文试题中的重要组成部分,在明确考纲的前提下,以抓教材、抓背诵为根基,严格认真地落实文言文知识的基本功;拓展课外,关注人物传记,适当拓宽其他问题;把握客观试题,多重视主观性试题,通过真题精练,巩固提高,以期达到的效果。     

2013年新课程高考物理试题特点与分析

本文在认真研读课程标准、考试大纲和各省市考试说明的基础上,总结了2013年13套新课程高考物理试题的特点：题型结构稳中渐变,知识覆盖全面,试题难度适中;试题内容注重基础、回归教材,突出对核心知识和主干知识的考查,能力立意明显,同时贴近生活、关注科技。这些对高中物理教学具有一定的正向指导作用。     

以集合为载体的2006年高考创新试题

集合是高中数学中的基础,而一些以集合为载体的试题往往新颖别致,不落俗套.既考查对集合语言的理解,又考查相关的知识,极为符合当前在知识交汇处命题的思路.2006年的高考试题相比较于前些年的试题,更加关注以集合为载体的试题创新思路.本文对此作些探讨,供参考.1 定义新的符号和运算这类试题往往给出一个教材没有涉及到的新符号和新运算,其本质仍然是对已有集合知识的考查,所要做的只是将新的符号和运算转化为我们熟知的集合的有关知识.     

2012年河南省中考思想品德试卷分析及教学建议

一、试题特点1．正面引导,追求思想品德教学的导向性。试题充分运用榜样的力量、身边的事例,弘扬社会主义主旋律,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养全面发展的时代新人。2．把握时代脉搏,关注重大主题。试题紧密结合时政热点,并与教材知识巧妙地结合,具有清新感、时代感。     

2013年京津渝中考思想品德试题赏析

2013年京津渝中考思想品德试题,整体上延续了以往的风格和优点,在保持相对稳定的基础上,稳中求变,不断尝试创新,力求贴近学生生活,贴近社会热点,把最新的社会热点与教材知识相结合,根据学生实际,引导和考查学生关注社会生活,关注国家发展。现择其经典试题略作分析。     

2023年高考新课标Ⅰ卷第21题背景分析与思考

本文从高考试题的解法赏析、教材背景、高等数学背景和对高考试题、教材习题、模拟试题进行4次拓展探究与数学建模,得到6个结论,对学生梳理数学知识,掌握两点分布、全概率公式与期望性质,引导学生掌握数学命题迁移的规律,并会用结论解决相关的高考及模拟试题,给出一些教学和备考建议.     

回归教材,生物二轮复习的有效方略

正纵观最近几年高考理综生物试题,发现不少试题往往以教材基础知识为切入点,突出对学科内知识的综合考查。因此,提高生物二轮复习的有效性的方向理应要回归教材,重点研究回归教材复习的有效策略,提高学生阅读教材的有效性,而不是围绕各类试题展开题海战术。下面结合教学案例,谈谈高考生物二轮复习中回归教材的具体方法与策略。一、改变教材知识呈现方式,突破复习的基点和难点高中生物教材知识的呈现方式,主要是以文字叙述为主。学生在长时间的阅读中容易产生疲劳,并且在泛读教材时抓不住知识的基点和难点,阅读效率较低。因此,引导学生回归教材的方法应该做     

解读阅读理解题

阅读理解题是指通过阅读材料,理解材料中所提供的新的方法或新的知识,并灵活运用这些新方法或新知识,去分析、解决类似的或相关的问题的试题.它不仅考查同学们的阅读能力,而且还考查同学们的数学意识和数学综合应用能力,是中考的热点题目之一此类题目依据阅读材料的不同,所要解决问题的不同,在难度系数上也有所不同,但从总的情况来看,此类试题基本都属于中等及中等难度以上的试题,甚至还有压轴题.     

高考数学试题的情境与设问

试题是知识和能力的载体,它体现着考试的目的和内容,试题的立意,创设的情境,设问的角度和方式的新颖灵活,能更有效地在考查知识的基础上,注重考查能力。最近几年的数学高考试题,在情境和设问上有如下新意。一、试题的情境1、根据教材创设情境这种试题的情境与教材联系紧密或是在教材习题上略加改动,体现了以教材为依据的命题原则。(1)、根据单一知识点设置情境例1 95(8)题     

熟化教材例习题 模型启发解题路

数学教材是众多数学教育专家集体智慧的结晶,教材中的例题、习题是数学题中的精品,具有示范性、典型性和探究性,纵观近几年的高考试题和名牌高校自主招生试题,发现很多试题出现教材例题和习题的"影子",是教材例习题经过改编、拓展、综合、引申、演变而来.同时教材中有些例习题本身就是很有用的定理、公式、结论(经验),因此教者应充分认识教材例习题所蕴含的价值,注重对教材例习题进行充分的挖掘和研究,对其深化和发展,全方位探索,     

2006年高考化学考向预测与复习指导

一、2005年高考理综(湖北卷)化学试题简析 1．紧扣大纲,重视基础,密切联系教材 2005年高考理综化学试题依据“考纲”对中学化学的主体内容进行突出重点的考查,没有一道偏题、怪题、难题。试题源于教材又高于教材,既体现了化学知识的基础性,又突出了考试的选拔功能。着重考查考生基础知识、基本方法。试题涵盖知识面广,涉及基础知识多,如原子结构、分子结构、质量守恒定律、离子共存、电解、化学平衡、热化学方程式、元素及化合物知识、有机化学等。试题紧扣教材,有些试题可从教材中直接得到答     

分析高考动向学好政治生活

《政治生活》试题注重考查学科主干知识,当然．随着客观实际的变化和理论的发展,也有一些变化和发展变得更加贴近生活。所以,同学们不仅要掌捉学科基础和主干知识,还要关注生活、关注时政,在学习之余听新闻、看报刊,选择那些与教材知识有所联系、有所拓展的材料,自觉进行学科知识的积累和储备。     

素养立意下一道试题的命制与启示

类比教材习题,命制一道幸福年份试题,从知识立意到能力立意再到素养立意,不断对其进行修改至完善。在此过程中,体悟命题时关注学生的现实、关注经验的渗透、关注“四能”的提升,达到立德树人、培养数学素养的目标。